《6的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

《6的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年人教版数学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《6的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

本节课主要围绕6的乘法口诀进行教学，通过引导学生发现、总结和运用6的乘法口诀，帮助学生掌握6的乘法运算规律，提高计算速度和准确性。教材以生动的情境图引入，激发学生学习兴趣，并设置了丰富的练习题，以便学生巩固所学知识，达到灵活运用的目的。本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用这些口诀进行计算。具体包括：

-理解6的乘法口诀的含义，如“六六三十六”，即6乘以6等于36。

-能够正确背诵6的乘法口诀表，形成长期记忆。

-学会运用6的乘法口诀解决实际问题，例如计算物品的总数或进行简单的数学运算。

-能够通过乘法口诀推导出相关的除法算式，如从“六六三十六”推导出“36÷6=6”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解并运用乘法口诀的规律，具体包括：

-学生可能难以理解乘法口诀的来源和推导过程，例如为什么“六六三十六”而不是其他数字。

-记忆乘法口诀时，学生可能会混淆或忘记某些乘积，如“六八四十八”和“六九五十四”之间的区别。

-在实际应用中，学生可能不知道如何灵活运用乘法口诀来解决问题，例如计算购物时总价和数量的关系。

-学生在将乘法口诀应用于除法时可能会感到困惑，例如从“六六三十六”推导出“36÷6”的过程，以及如何确定除数和商的关系。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解6的乘法口诀的规律和推导过程，帮助学生理解并记忆。

-情境教学法：创设生活情境，如购物、分物品等，让学生在实际情境中运用乘法口诀解决问题。

-游戏教学法：设计乘法口诀游戏，如口诀接龙、乘法口诀竞赛等，增加学习的趣味性。

2.教学手段

-使用多媒体设备展示乘法口诀的动态演示，帮助学生直观理解乘法口诀的来源。

-利用教学软件进行乘法口诀的互动练习，让学生通过电脑或平板电脑进行自我测试和复习。

-制作乘法口诀卡片或挂图，方便学生随时查阅和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含6的乘法口诀的PPT和视频资料，明确预习目标和要求，如理解每个口诀的含义。

-设计预习问题：设计如“6乘以几等于36？”等预习问题，引导学生思考6的乘法口诀。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生微信群内的交流，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读和理解6的乘法口诀的PPT和视频资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉6的乘法口诀，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与6的乘法口诀相关的小故事或生活案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解6的乘法口诀的规律和推导过程，结合实例进行演示。

-组织课堂活动：设计乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中巩固记忆。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何从6的乘法口诀推导出相关的除法算式？”

-参与课堂活动：积极参与乘法口诀接龙游戏，体验乘法口诀的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6的乘法口诀的规律。

-实践活动法：通过乘法口诀游戏，让学生在实践中巩固记忆。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解6的乘法口诀，掌握运用口诀进行计算的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，如填写6的乘法口诀表。

-提供拓展资源：提供与6的乘法口诀相关的拓展学习资源，如相关的数学故事或练习题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固6的乘法口诀的记忆和应用。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习，加深对6的乘法口诀的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：通过作业巩固学习效果，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结提升学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学趣闻》：介绍一些与乘法口诀相关的历史故事和趣闻，如古代数学家的乘法口诀研究，以及乘法口诀在生活中的应用等。

-《生活中的数学》：提供一些生活中的实例，让学生了解乘法口诀在日常生活中的实际运用，如购物、烹饪、旅行等。

-《数学思维训练》：设计一些数学思维训练题，如运用乘法口诀解决一些逻辑推理问题，提高学生的数学思维能力。

-《数学文化》：介绍一些与数学相关的文化知识，如不同文化背景下乘法口诀的表达方式和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究乘法口诀的规律：鼓励学生自己发现和总结乘法口诀的规律，如为什么乘法口诀是按照一定的顺序排列的，这样的排列有什么好处。

-制作乘法口诀卡片：学生可以自己制作乘法口诀卡片，通过视觉记忆加深对口诀的记忆。

-数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到并使用乘法口诀的情境，通过写日记的方式，让学生将数学与生活联系起来。

-小组研究项目：学生可以组成小组，选择一个与乘法口诀相关的主题进行深入研究，如乘法口诀的历史演变、乘法口诀在不同文化中的表现形式等。

-数学游戏设计：鼓励学生设计一些与乘法口诀相关的数学游戏，如乘法口诀接龙、乘法口诀拼图等，通过游戏的形式复习和巩固乘法口诀。

-数学小讲师：学生可以选择一个乘法口诀，准备讲解材料，向同学或家人讲解乘法口诀的含义和用法，提高自己的表达能力和对知识的理解。

-实际测量活动：学生可以参与一些实际测量活动，如测量物体的长度、面积等，将乘法口诀应用于实际计算中。

-数学竞赛：参加学校或社区的数学竞赛，通过竞赛的形式检验自己对乘法口诀的掌握程度。

-数学故事分享：学生可以寻找或创作一些与乘法口诀相关的数学故事，与同学分享，增加数学学习的趣味性。重点题型整理题型一：填空题

1.根据6的乘法口诀，6乘以5等于______。

答案：30

说明：此题考查学生对6的乘法口诀的记忆，要求学生能够准确填写出结果。

2.如果有6个苹果，每袋装3个，需要准备______个袋子。

答案：2

说明：此题将乘法口诀应用于实际情境中，学生需要理解乘法口诀在生活中的应用。

题型二：简答题

3.请用6的乘法口诀解释为什么6乘以6等于36。

答案：因为“六六三十六”，根据6的乘法口诀，6乘以6的结果就是36。

说明：此题考查学生对乘法口诀的理解能力，要求学生能够用自己的话解释乘法口诀的含义。

4.请用6的乘法口诀计算：小华有6个朋友，每个朋友送他4个糖果，小华一共收到了多少个糖果？

答案：小华一共收到了24个糖果。因为“六四二十四”，6乘以4等于24。

说明：此题考查学生将乘法口诀应用于解决实际问题的能力。

题型三：应用题

5.一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，计算长方形的面积。

答案：长方形的面积是24平方厘米。因为长方形的面积计算公式是长乘以宽，即6乘以4等于24。

说明：此题考查学生运用乘法口诀解决几何问题的能力。

6.小明有5元钱，他想买一些单价为6元的铅笔，他最多可以买几支铅笔？

答案：小明最多可以买5支铅笔。因为5乘以6等于30，但小明只有5元钱，所以只能买5支。

说明：此题考查学生将乘法口诀应用于解决购物问题的能力。

题型四：连线题

7.请将下列乘法算式与对应的乘法口诀连起来：

-6×7=42

-6×8=48

-6×9=54

答案：六七四十二、六八四十八、六九五十四

说明：此题考查学生对6的乘法口诀的记忆和匹配能力。

题型五：解决问题题

8.一个班级有6行座位，每行有5个座位，请问这个班级一共有多少个座位？

答案：这个班级一共有30个座位。因为每行有5个座位，共有6行，所以6乘以5等于30。

说明：此题考查学生将乘法口诀应用于解决实际座位安排问题的能力。

9.小红有6个橘子，她想平均分给3个朋友，每个朋友可以得到几个橘子？

答案：每个朋友可以得到2个橘子。因为6除以3等于2，所以每个朋友可以得到2个橘子。

说明：此题考查学生将乘法口诀逆用于解决分配问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.复习与巩固6的乘法口诀表，要求学生能够正确地背诵和书写6的乘法口诀表。

2.完成以下练习题，每题至少用两种方法计算：

-6×3=？

-8×6=？

-4×6=？

3.设计一个简单的购物情境，假设有6种商品，每种商品的价格分别是3元、4元、5元、6元、7元、8元，让学生计算购买3种商品的总价。

4.完成以下填空题，用6的乘法口诀填空：

-6乘以______等于36。

-6乘以______等于42。

-6乘以______等于48。

5.创作一个乘法口诀的故事，要求故事中至少出现6的乘法口诀，并解释故事中的乘法口诀是如何应用的。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改时，首先检查学生对6的乘法口诀的记忆和书写是否准确。

2.对于练习题，关注学生是否能够灵活运用乘法口诀进行计算，以及是否能够选择合适的方法解决问题。

3.在购物情境的题目中，检查学生是否能够理解总价的概念，以及是否能够正确计算出总价。

4.对于填空题，确保学生能够正确填写乘法口诀的乘积，并能够根据口诀反推出乘数。

5.在故事创作中，评估学生的创造力和对乘法口诀的应用能力。

具体的反馈内容如下：

1.对于6的乘法口诀的背诵和书写，如果学生有遗忘或书写错误，可以指出具体错误并要求学生重新练习。

2.对于练习题，如果学生计算错误，可以指出错误并引导他们找到正确的答案，同时鼓励他们尝试不同的解题方法。

3.在购物情境的题目中，如果学生无法理解总价的概念或计算错误，可以提供具体的解题步骤，帮助学生理解如何计算总价。

4.对于填空题，如果学生不能正确填写乘法口诀的乘积，可以引导他们回顾乘法口诀，并指出正确的答案。

5.在故事创作中，如果学生的故事缺乏创意或未能有效应用乘法口诀，可以提供一些建议，如增加故事的趣味性或加深乘法口诀的应用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-6的乘法口诀表

-乘法口诀的推导和应用

-乘法与除法的关系

②本文重点词：

-乘法口诀

-乘积

-乘数

-推导

-应用

③本文重点句：

-“六六三十六”，表示6乘以6等于36。

-“乘法口诀是帮助我们快速计算乘法的一种简便方法。”

-“任何两个数相乘的结果，都是它们的乘积。”

-“当我们需要计算一个数乘以另一个数时，可以使用乘法口诀来帮助我们快速得到结果。”

-“乘法和除法是互逆的运算，即乘法的逆运算是除法，除法的逆运算是乘法。”教学反思与总结教学反思：

回顾本次《6的乘法口诀》的教学过程，我认为自己在教学方法上采取的讲授法、情境教学法和游戏教学法取得了较好的效果。学生通过我的讲解和示范，能够较为准确地掌握6的乘法口诀，并在课堂活动中积极运用所学知识。然而，在教学策略方面，我意识到自己在引导学生发现和总结乘法口诀规律时，还可以更加深入地挖掘学生的潜力，让他们在自主探究中发现问题、解决问题。在教学管理方面，我需要更加关注学生的学习状态，及时调整教学进度和方法，确保每个学生都能跟上教学节奏。

教学总结：

本次课的教学效果总体上达到了预期目标。学生在知识方面，能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。在技能方面，学生通过课堂活动和课后作业，提高了计算能