《我上学啦》（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册北师大版

《我上学啦》（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《我上学啦》（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册北师大版

本章节内容围绕一年级学生入学初期的数学基础知识展开，主要涵盖数字的认识、基本的数学运算、简单的几何图形识别等。教材通过生动的插图、实际生活中的例子以及互动游戏，引导学生掌握10以内的加减法、数的顺序和大小比较、简单的几何图形认识，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，与学生的实际生活紧密联系，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标分析本章节的核心素养目标在于培养学生数感、符号意识、空间观念、数据分析观念以及问题解决能力。通过教材中的实践活动，学生将发展对数字的敏感度，能够理解数的概念、数的运算规律，以及数与数之间的关系。同时，课程将引导学生运用数学符号进行思考和表达，培养其抽象思维能力。空间观念的培养将通过识别和操作几何图形来实现，而数据分析观念则通过收集、整理、描述和分析数据来提升。此外，课程强调在真实情境中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，促进学生数学思维的实际应用。学习者分析1.学生已经掌握了基本的数字认知，能够识别1-10的数字，并能够在生活中找到对应的数量。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和动手操作活动兴趣浓厚；学习能力：学生具备初步的观察能力和模仿能力，能够跟随老师的引导进行学习；学习风格：学生倾向于通过直观的图像和动手实践来理解和学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象数学概念的理解，如数的顺序和加减法的运算规则；此外，由于年龄特点，学生可能注意力不集中，需要通过多种教学手段来吸引和保持其注意力。在几何图形的认识上，学生可能对形状的细微差别辨识不清，需要通过具体的实物操作来加深理解。教学方法与策略本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过直观演示和情境模拟，引导学生参与讨论和案例研究。具体教学活动包括数字接龙游戏、图形匹配游戏以及角色扮演活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，运用多媒体教学，如电子白板展示动态数学问题和图形变化，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象概念。通过这些策略，旨在促进学生主动学习和合作探究，提高数学应用能力。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们要开始一个新的数学旅程。在学习新的内容之前，我想请大家先和我一起回顾一下我们已经学过的数字。请大家跟我一起数数：1、2、3……10。很好，看来大家都已经掌握了这些数字。那么，接下来我们要学习一个新的内容——《我上学啦》这一章节，我们将一起探索更多关于数字和图形的奥秘。

2.数字认知

（1）请大家翻开课本第1页，这里有一幅图，图中有许多物品，你们能数一数吗？请用手指头点一点，数一数每种物品的数量。

（2）很好，现在我想请大家说一说，你数出了哪些数字？你是怎样数的？请个别同学回答。

（3）现在，我们来玩一个游戏，叫做“数字接龙”。我会说出一个数字，比如“2”，下一个同学就要说出“3”，然后下一个同学说出“4”，以此类推。请大家轮流来玩，看看我们能不能从1数到10。

3.数的顺序和大小比较

（1）请大家再翻开课本第2页，这里有一排数字，从1到10。请大家仔细观察，这些数字是怎样排列的？

（2）对了，它们是按照从小到大的顺序排列的。那么，我们怎么知道哪个数字大，哪个数字小呢？我们可以用比较的方法。比如，3和5比较，3小5大；9和7比较，9大7小。请大家用这种方法，互相比较一下，然后告诉我你发现了什么规律。

（3）现在，我们来做一个练习。我会拿出两张卡片，上面分别写着不同的数字，请大家来判断一下，哪个数字大，哪个数字小。

4.几何图形的认识

（1）接下来，我们要学习一些简单的几何图形。请大家翻开课本第3页，这里有一些图形，你能认出它们吗？

（2）很好，这些图形分别是圆形、正方形、长方形和三角形。现在，我想请大家找出这些图形在生活中的例子。比如，圆形的例子可以是球，正方形的例子可以是桌子，长方形的例子可以是书本，三角形的例子可以是旗帜。

（3）现在，我们来玩一个游戏，叫做“图形匹配”。我会拿出一些图形卡片，大家需要找到与之相匹配的实物。比如，如果我说“找出一个圆形”，大家就需要找到圆形的物品。

5.数学运算

（1）学习了数字和图形，我们再来学习一下数学运算。请大家翻开课本第4页，这里有一些加减法的例子。我们先来学习加法。加法就是把两个数合并起来，得到一个新的数。比如，2加上3等于5。

（2）现在，我想请大家用小石子或者小玩具来实际操作一下加法。比如，你有2个石子，我再给你3个石子，你一共有多少个石子呢？

（3）接下来，我们学习减法。减法就是从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。比如，5减去2等于3。同样的，请大家用小石子或者小玩具来实际操作一下减法。

6.解决问题

（1）学习了加减法，我们来看看如何用它们来解决实际问题。请大家翻开课本第5页，这里有一个问题：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？

（2）对了，小明现在有5个苹果。这就是我们用加法解决的问题。现在，请大家再来看一个问题：小华有5个橘子，他吃掉了2个，他还剩下多少个橘子？

（3）很好，小华还剩下3个橘子。这就是我们用减法解决的问题。接下来，我会给大家一些实际问题，请大家用我们学到的加减法来解答。

7.总结与拓展

（1）同学们，今天我们一起学习了数字认知、数的顺序和大小比较、几何图形的认识以及加减法。现在，我想请大家来说一说，你今天学到了什么？

（2）很好，你们都学得非常棒。接下来，请大家翻开课本第6页，这里有更多的练习题，你可以选择一些题目来巩固今天的学习内容。

（3）最后，我想给大家布置一个小任务。请你回家后，用今天学到的知识，给你的家人出几道数学题目，看看他们能不能解答出来。

8.结束语

同学们，今天的数学课就到这里，希望大家能够继续努力，不断探索数学的奥秘。下节课，我们将继续学习新的数学知识。下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事书：推荐学生阅读一些数学故事书，如《数学岛历险记》、《数学王国奇遇记》等，这些书籍通过有趣的故事情节，将数学知识融入到孩子的日常生活中，激发学生对数学的兴趣。

（2）数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数字华容道”、“数独游戏”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维能力，提高数学运算速度。

（3）数学实践活动：鼓励学生参与一些数学实践活动，如“数学奥林匹克竞赛”、“数学模型制作”等，这些活动能够让学生在实际操作中运用数学知识，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）数学相关影视资料：推荐学生观看一些数学相关的影视资料，如《数学的故事》、《费马的最后定理》等纪录片，这些影视资料能够帮助学生更深入地了解数学的发展历程和数学家的故事。

2.拓展建议

（1）阅读数学故事书：学生可以在课外时间阅读数学故事书，通过故事中的数学问题，激发学习数学的兴趣，同时也能够巩固课堂上学到的数学知识。

（2）参与数学游戏：学生可以在家里或者学校与同学一起玩数学游戏，如“数字华容道”、“数独游戏”等。这些游戏不仅可以提高数学运算速度，还能够锻炼逻辑思维和策略规划能力。

（3）开展数学实践活动：学生可以参与学校组织的数学实践活动，如数学奥林匹克竞赛、数学模型制作等。这些活动能够让学生在实际操作中运用数学知识，提高解决问题的能力。

（4）观看数学影视资料：学生可以在家里或者学校的多媒体教室观看数学相关的影视资料，如《数学的故事》、《费马的最后定理》等纪录片。通过观看这些影视资料，学生可以更深入地了解数学的发展历程和数学家的故事，从而增强对数学的兴趣和认识。

（5）家庭数学活动：家长可以和学生一起进行家庭数学活动，如一起做数学题、玩数学游戏等。这不仅能够增强亲子关系，还能够让学生在家庭环境中感受到数学的乐趣。

（6）利用网络资源：虽然不推荐直接访问网址网站，但可以建议学生在家长或老师的指导下，利用网络资源进行数学学习。例如，可以搜索在线数学教育资源，如数学讲座、教学视频等，以丰富学习内容。

（7）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己在学习数学过程中的心得体会、遇到的困难和解决问题的过程。这不仅能够提高学生的写作能力，还能够加深对数学知识的理解和记忆。

（8）数学主题班会：可以组织数学主题班会，让学生分享自己在数学学习中的趣事、心得体会或者研究成果。这样的活动能够激发学生的学习热情，促进同学之间的交流与合作。课后作业1.请同学们拿出一张纸，画出一个你最喜欢的几何图形，并标出它的名称。

2.用小石子或者小玩具摆出数字1到10，然后按照从小到大的顺序排列它们。

3.家长可以帮助同学们准备一些水果，如苹果、香蕉、橘子等。请同学们数一数每种水果的数量，并用加法算式表示出来。

4.请同学们尝试用今天学到的减法知识，解决以下问题：

-小明原来有8个糖果，他吃掉了3个，还剩下多少个？

-小华有12个铅笔，他借给了同学4个，还剩下多少个？

5.请同学们观察家里的物品，找出至少三种物品，分别用圆形、正方形和长方形来形容它们，并写下来。

题型一：数字认知

题目：请将下列物品与对应的数字连线。

物品：🍎🍇🍊

数字：123

答案：🍎-1🍇-2🍊-3

题型二：数的顺序和大小比较

题目：请按照从小到大的顺序排列下列数字：7,3,1,5,9

答案：1,3,5,7,9

题型三：几何图形的认识

题目：请从下列选项中选择正确的图形名称。

图形：🔺🔵🟦

选项：三角形圆形正方形

答案：🔺-三角形🔵-圆形🟦-正方形

题型四：加法运算

题目：小猫有4条腿，小狗有4条腿，小猫和小狗一共有多少条腿？

答案：4+4=8

题型五：减法运算

题目：小兔原来有10个胡萝卜，它吃掉了3个，还剩下多少个胡萝卜？

答案：10-3=7教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的引导参与讨论和游戏。在数字认知环节，大部分学生能够准确识别1-10的数字，并能够用手指头点数。在数的顺序和大小比较环节，学生通过互动游戏，能够理解从小到大的排列顺序，并能够用比较的方法判断数字的大小。在几何图形的认识环节，学生能够识别并找出生活中的几何图形例子。在数学运算环节，学生通过实际操作，能够理解加减法的概念，并能够解决简单的数学问题。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极合作，共同完成任务。比如，在“数字接龙”游戏中，小组内的学生能够顺畅地接龙，展示了对数字顺序的理解。在“图形匹配”游戏中，小组学生能够找到对应的图形实物，并在全班面前展示他们的成果，表现出良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生需要独立完成一些数学题目，以检验他们对课堂内容的掌握程度。测试包括数字认知、数的顺序和大小比较、几何图形的认识以及加减法运算。测试结果显示，大多数学生能够正确回答问题，但仍有少数学生在大小比较和加减法运算上存在困难。

4.作业完成情况：

学生的作业完成情况良好，大多数学生能够按照要求完成数字认知和几何图形的绘画任务，以及在作业纸上正确书写加减法算式。在家长的帮助下，学生也能够完成水果数量和加减法运算的练习。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师将给予以下反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和良好的学习态度给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对小组讨论中的合作精神表示赞赏，同时指出团队合作中需要注意倾听他人意见。

-对于随堂测试中表现不足的学生，教师将提供个性化的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对于作业完成情况，教师将针对学生的错误给予指导，确保他们能够正确理解和运用数学知识。

-教师还将与家长沟通，共同关注学生的数学学习进展，确保家校之间有良好的互动和支持。板书设计①数字认知

-重点知识点：1-10数字的识别与书写

-重点词：数字、数量、识别、书写

②数的顺序和大小比较

-重点知识点：数字的顺序、大小比较的方法

-重点词：顺序、大小、比较、排列

③几何图形的认识

-重点知识点：圆形、正方形、长方形、三角形的识别

-重点词：几何图形、识别、特征、例子

④数学运算

-重点知识点：加减法的概念与运算规则

-重点词：加法、减法、运算、规则

⑤