Unit 1 Life Choices Lesson 1 Lifestyles 词汇教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles词汇教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles的词汇教学设计。本节课主要围绕生活方式（Lifestyles）这一主题展开，教学内容包括以下词汇：

1.词汇表中的核心词汇：lifestyle,healthy,balanced,active,inactive,habit,unhealthy,diet,exercise,stress等。

2.与生活方式相关的短语：abalanceddiet,regularexercise,reducestress等。

3.词汇在实际语境中的应用，如描述个人生活方式、提出建议等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：学生能够准确理解和运用本节课所学的词汇，描述不同生活方式的特点，并能就个人生活方式提出建议。

2.文化意识：通过学习不同生活方式的相关词汇，学生能够了解健康生活方式的重要性，增强对健康文化的认同。

3.思维品质：学生能够通过对比分析不同生活方式的利弊，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过词汇学习策略，提高自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。

-学生对健康饮食和锻炼有一定的了解，能够描述一些基本的健康习惯。

-学生在之前的课程中接触过类似的生活主题，对相关词汇有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索和讨论生活方式的话题通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够通过阅读和听力理解新词汇。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确拼写和记忆新词汇上遇到困难。

-在实际运用中，学生可能难以将所学的词汇灵活地融入到句子中。

-学生在理解抽象词汇（如“lifestyle”，“stress”等）的深层含义时可能感到困惑。

-部分学生可能在用英语表达个人观点和建议时缺乏自信。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。教师首先通过讲授引入新词汇，然后引导学生进行小组讨论，分享个人生活方式，并通过案例研究分析健康生活方式的益处。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟健康咨询场景，运用所学词汇提出生活方式建议；同时，开展小组游戏，如单词接龙，以增强词汇记忆。

3.教学媒体使用：利用PPT展示关键词汇和例句，通过视频案例引入生活方式主题，并使用在线词典和互动学习平台辅助学生自主学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同生活方式的短视频，引导学生关注生活方式对健康的影响。

-提出问题：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？”让学生思考并简要分享。

-引出本节课的主题，并板书课题“Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇，包括lifestyle,healthy,balanced等，并给出中文解释。

-通过例句展示词汇的用法，如：“Ahealthylifestyleincludesabalanceddietandregularexercise.”

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音。

-分组讨论，让学生用新词汇描述自己的生活方式。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计填空练习，让学生用新学的词汇完成句子。

-学生两两配对，互相提问并回答关于生活方式的问题。

-教师选取几组学生展示，给予反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为如何才能保持健康的生活方式？”

-学生轮流回答，教师记录关键信息并引导讨论。

-教师提出案例，如：“如果你的朋友经常熬夜，你如何用英语给他建议？”

-学生分组讨论，然后选取代表分享建议。

5.创新教学活动（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生模拟健康咨询师和客户，运用所学词汇进行对话。

-学生自由选择角色，进行简短对话练习。

-教师选取几组学生进行展示，给予评价和鼓励。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

-学生分享本节课的收获和感受。

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己健康生活方式的短文。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于“健康生活方式对身心影响”的英文文章，让学生了解健康习惯如何促进身心健康。

-提供一份“常见健康食品及营养”的英文清单，帮助学生了解如何选择健康的饮食。

-提供一份“日常锻炼建议”的英文资料，介绍不同类型的运动及其对健康的好处。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过阅读英文健康杂志、观看健康生活方式的英文视频来增加词汇量和了解更多的健康知识。

-建议学生记录一周内的饮食习惯和锻炼情况，用英语写日记，分析自己的生活方式是否健康，并提出改进建议。

-让学生调查家庭成员或朋友的生活方式，用英语撰写报告，分享他们的发现和看法。

-鼓励学生参加学校或社区的健康促进活动，如健康跑、营养讲座等，将所学知识应用到实际生活中。

-提供在线英语学习平台链接，让学生在课后自主练习听说读写技能，特别是与生活方式相关的词汇和句型。

-建议学生创建一个英语健康博客或社交媒体小组，分享健康小贴士，讨论健康生活方式的话题，互相学习和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问质量和互动情况。

-记录学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估其运用新词汇和句型的能力。

-评估学生在巩固练习中的正确率和语言流畅性。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选派一名代表汇报讨论成果，包括对健康生活方式的理解和提出的建议。

-教师根据汇报内容、语言表达和逻辑性给出评价，并给予反馈。

3.随堂测试：

-设计一份简短的小测验，包括填空、选择和问答等题型，测试学生对新词汇的理解和应用。

-测试结束后，立即批改并记录学生的得分，分析错误类型，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评价：

-评估学生提交的课后作业，包括日记、调查报告和健康博客的内容质量、语言使用和创意性。

-给予个性化的评语和建议，鼓励学生继续进步。

5.教师评价与反馈：

-教师总结整节课的教学效果，包括教学目标的达成情况和学生学习的积极性。

-针对学生的表现，教师提供具体、积极的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-教师根据学生的反馈和测试结果，调整后续的教学计划，以满足不同学生的学习需求。

-教师鼓励学生持续参与英语学习，特别是与生活方式相关的主题，以提高语言应用能力和健康意识。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-学生可以记录自己在学习过程中的收获和遇到的困难，以便在下次课堂上与教师讨论。

7.家长反馈：

-通过家长会或通讯工具，教师向家长反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-教师鼓励家长参与孩子的学习过程，了解其在家中的学习情况，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①重点知识点：

-生活方式（lifestyle）的定义及其对健康的影响。

-健康生活方式的要素，如平衡饮食（balanceddiet）、规律锻炼（regularexercise）和压力管理（stressmanagement）。

-描述生活方式的词汇和短语，如healthy,active,inactive,habit,unhealthy,diet,exercise等。

②重点词汇：

-核心词汇：healthy,balanced,active,inactive,habit,unhealthy,diet,exercise,stress。

-相关短语：abalanceddiet,regularexercise,reducestress。

③重点句型：

-描述个人生活方式：Ihaveanactivelifestyle./Mylifestyleisnotveryhealthy.

-提出建议：Youshouldhaveabalanceddietanddoregularexercisetostayhealthy.

-讨论生活方式的好处：Anactivelifestylecanreducestressandimproveyourhealth.典型例题讲解1.完成句子

题目：用所给单词的正确形式完成下列句子。

-Vocabulary:balanced,active,inactive,healthy,habit,exercise,stress

-例题：Manypeoplethinkthata(n)______lifestyleiskeytogoodhealth.(inactive/active)

答案：active

补充例题：

-例题1：Tomaintaingoodhealth,it'simportanttodevelopgood___________.(habit/habits)

答案：habits

-例题2：Regular__________canimproveyourphysicalconditionandmentalwell-being.(exercise/exercises)

答案：exercise

-例题3：Adietrichinfruitsandvegetablesisconsideredtobe___________.(balanced/unbalanced)

答案：balanced

-例题4：Longhoursofworkcanleadtohighlevelsof___________,whichisharmfultohealth.(stress/stresses)

答案：stress

-例题5：Peoplewhospendmostoftheirtimesittinginfrontofacomputeraremorelikelytohavean___________lifestyle.(active/inactive)

答案：inactive

2.写作描述

题目：描述你的一个健康习惯，并解释它为什么对你有益。

提示：使用本节课学到的词汇和短语。

补充例题：

-例题1：Describeonehealthyhabityouhaveandexplainhowitbenefitsyou.Useatleastthreenewwordsfromthelesson.

答案：OnehealthyhabitIhaveisgoingforamorningjog.Thishabitkeepsmeactiveandhelpsreducestress.It'sanimportantpartofmybalancedlifestyle.

-例题2：Writeaboutahealthychangeyouwouldliketomakeinyourlifestyle.Includesuggestionsforhowtoachievethischange.

答案：Iwouldliketoimprovemydietbyincludingmorefruitsandvegetables.Toachievethis,Iplantoprepareabalancedmealplanandsticktoit.Regularexercisewillalsohelpmemaintainahealthyweight.

3.角色扮演

题目：模拟一个健康咨询的场景，学生A扮演健康咨询师，学生B扮演需要建议的顾客。

提示：使用本节课学到的词汇和句型。

补充例题：

-例题1：StudentA:"Whatkindoflifestyledoyouhave?"StudentB:"Ihaveaveryinactivelifestyle.Isitatmydeskalldayanddon'tgetmuchexercise."

答案：StudentA:"Isuggestyouincorporatesomephysicalactivitiesintoyourdailyroutine.Regularexercisecanhelpimproveyourhealthandreducestress."

-例题2：StudentA:"Do