游戏分享（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

游戏分享（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过设计一系列与一年级上册数学北京版教材相关的游戏活动，帮助学生巩固已学数学知识，提高学生的数学兴趣和实际应用能力。通过游戏分享的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养合作精神和团队意识，同时锻炼学生的观察、思考和表达能力。教学内容紧密结合教材，确保学生在掌握基本知识的基础上，能够灵活运用所学，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力，通过游戏活动让学生在解决实际问题的过程中，运用数学知识进行分析、推理和计算，发展学生的数感和空间观念。同时，注重培养学生的合作意识，让学生在游戏中学会沟通、交流，提高团队协作能力。此外，通过分享和讨论，锻炼学生的表达能力和反思能力，培养学生的自主学习意识和习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的数学概念，如数字的认识、简单的加减法运算，以及基础的几何图形识别。他们对数字和形状有了初步的了解，能够进行10以内的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在视觉和动手操作中学习效果较好，对直观的教学材料更感兴趣。学生个体差异较大，有的学生擅长逻辑思维，有的则更善于观察和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抽象的数学概念时遇到困难，如对“加”、“减”等运算符号的理解不够深入。此外，在解决实际问题时，学生可能无法有效地将所学知识应用到具体情境中。在游戏分享过程中，学生可能由于合作经验不足，出现沟通不畅、不能很好地分享和倾听等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-北京版一年级数学教材

-数学教具（计数棒、数字卡片、几何图形卡片）

-电脑及投影仪

-教学PPT

-游戏活动材料（如骰子、小玩具、卡片等）

-学生作业纸

-教学评价表

-班级合作学习工具（如小组讨论板、记录纸）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

利用学生熟悉的数学游戏“猜数字”进行导入。教师展示一个装有1-10个小球的袋子，让学生猜一猜袋子里有多少个小球，并记录学生的猜测。接着，教师展示正确答案，引导学生思考如何准确地知道答案，从而引入本节课的主题“游戏分享”。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.教师通过PPT展示本节课的学习目标，即通过游戏活动复习10以内的加减法运算，并学会分享和合作。

b.利用数学教具，教师演示如何用计数棒进行加减法运算，并邀请学生上台操作，加深对运算的理解。

c.教师通过PPT展示不同的数学游戏，如“数字接龙”、“找规律”等，讲解游戏规则，并指导学生如何参与游戏。

3.实践活动（用时15分钟）

a.学生分组进行“数字接龙”游戏，教师巡回指导，确保学生正确运用加减法运算，并在游戏中互相帮助。

b.学生自主选择参与“找规律”游戏，通过观察和推理，发现数字和图形的规律，教师适时给予指导。

c.学生进行“猜数字”游戏，互相分享自己的猜测和思考过程，教师引导学生在分享中学习他人的优点。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

a.学生分小组讨论在游戏中学到的数学知识，如何将所学知识应用到实际生活中。

b.学生分享在游戏过程中的合作经验，讨论如何更好地与他人沟通和协作。

c.学生举例说明在游戏中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结复习了哪些数学知识，以及在游戏分享中学会了哪些合作和沟通技巧。教师强调本节课的重点，即通过游戏活动复习10以内的加减法运算，并培养学生的合作精神和自主学习能力。同时，教师指出学生在游戏中可能遇到的难点，如理解加减法运算的规律、与他人有效沟通等，鼓励学生在今后的学习中继续努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：选择一些与10以内加减法相关的数学故事，如《数学岛历险记》等，让学生在课后阅读，增加数学学习的趣味性。

-在线数学游戏：推荐一些在线数学游戏平台，如“数学乐园”、“智慧数学”等，让学生在家长监督下安全使用，巩固课堂所学。

-数学练习册：提供额外的数学练习册，如《数学天天练》等，包含多种类型的加减法练习题，供学生课后自主练习。

-数学动画视频：利用动画形式展示数学概念和运算过程，如“数学小先锋”系列视频，帮助学生更好地理解数学知识。

-数学思维训练题：收集一些数学思维训练题目，如逻辑推理题、数独游戏等，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起玩数学游戏，如使用扑克牌进行加减法游戏，增加亲子互动的同时巩固数学知识。

-建议学生每天花10-15分钟时间进行数学阅读，提高数学语言理解和应用能力。

-引导学生通过解决日常生活中的数学问题来应用所学知识，如购物时计算总价和找零等。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部活动，提高数学学习的积极性和竞技水平。

-提供数学学习社区平台，如“数学爱好者论坛”，让学生可以在平台上提问、分享经验和解答他人的问题，培养合作学习习惯。

-定期组织数学主题活动，如数学节、数学游戏日等，让学生在活动中体验数学的乐趣，增强数学学习的兴趣和动力。板书设计①重点知识点：

-10以内数字的认识

-加法运算规则

-减法运算规则

②重点词：

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

③重点句：

-“今天我们学习了10以内的加减法。”

-“加法是合起来的意思，减法是分开的意思。”

-“我们一起玩游戏，用数学知识解决问题。”教学反思与改进在今天的“游戏分享”课程中，我尝试通过游戏化的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。课后，我对课程的设计和实施进行了反思，以下是我的思考：

在设计反思活动时，我首先关注的是学生的参与度和学习效果。通过观察和与学生交流，我发现大部分学生在游戏中表现出较高的参与度，他们乐于在游戏中运用数学知识。然而，我也注意到有几个学生在游戏中的参与度不高，这可能是由于他们对数学本身缺乏兴趣，或者是游戏的设计没有充分吸引他们。

在此基础上，我识别出以下需要改进的地方：

1.游戏设计的多样性：虽然学生们喜欢游戏，但是不同的学生有不同的兴趣点。未来，我计划设计更多样化的游戏，以吸引不同兴趣爱好的学生，确保每个学生都能找到自己喜欢的游戏。

2.学生个体差异的考虑：在游戏过程中，我注意到有些学生在数学运算上存在困难，这影响了他们的游戏体验。我计划在未来的教学中，更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供不同难度的游戏材料。

3.家长参与的加强：家长是学生学习的有力支持者。我计划通过家长会或者家访的方式，鼓励家长在家中与孩子一起进行数学游戏，以增强家长对孩子数学学习的关注和支持。

针对以上改进点，我制定了以下改进措施：

-设计更多类型的数学游戏，如竞赛类、合作类、探索类等，以适应不同学生的兴趣和需求。

-为学生在游戏中提供不同难度的选择，确保每个学生都能在游戏中找到适合自己的挑战。

-开发家长指导手册，提供一系列简单的数学游戏和活动，指导家长如何在家中与孩子一起进行数学学习。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集反馈，调整教学策略。

在未来的教学中，我将继续关注学生的反应和学习效果，不断调整和优化教学设计，以期达到更好的教学效果。通过这样的教学反思与改进，我相信我们的数学课堂将更加高效和有趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在“游戏分享”课堂中的表现整体积极，大多数学生能够主动参与游戏，积极回答问题。在游戏过程中，学生们能够运用所学的数学知识，如10以内的加减法，进行游戏中的计算。但也有部分学生在游戏参与度上略显不足，可能是因为对数学游戏的兴趣不浓或者是游戏难度不适宜。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就如何在游戏中更好地运用数学知识进行交流。各小组在讨论后展示了他们的成果，包括设计出的数学游戏规则、游戏中遇到的问题及解决方案。其中，一些小组提出了创新的游戏玩法，得到了其他小组的认可和教师的肯定。

3.随堂测试：

在课程的最后，进行了随堂测试，测试内容包括10以内的加减法运算和应用题。测试结果显示，大多数学生能够正确完成运算题目，但在应用题方面，部分学生还存在理解上的困难，需要加强实际应用能力的培养。

4.课后作业反馈：

课后布置了与课堂游戏相关的数学作业，要求学生记录下在家中与家长一起玩数学游戏的过程和感受。从收上来的作业来看，大多数学生能够完成作业，并且家长对这种教学方式给予了积极的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在数学游戏中表现出了良好的学习态度。在课堂表现、小组讨论和随堂测试中，学生们展现了对数学的兴趣和对知识的应用能力。但同时，我也注意到一些问题，如部分学生对数学知识的应用还不够灵活，以及在游戏中的沟通协作能力有待提高。

在未来的教学中，我将对以下方面进行改进：

-对参与度不高的学生进行个别辅导，了解他们的兴趣点和学习难点，提供个性化的指导。

-加强小组讨论环节的引导，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，提高沟通协作能力。

-设计更多与实际生活情境相结合的数学游戏，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

-继续与家长保持沟通，鼓励家长参与孩子的数学学习，共同促进学生的全面发展。课后作业1.请同学们用10以内的数字卡片，与家长一起玩“数字接龙”游戏。游戏规则如下：每人轮流放下一张数字卡片，下一个数字必须比上一个数字大1或小1。例如，如果上一个数字是5，下一个数字可以是4或6。谁无法继续放置数字卡片，谁就输了。游戏结束后，请记录下你们玩了几轮，以及每一轮的胜者。

2.家长帮助孩子列出家中10件物品，并让孩子计算这些物品的总数量。例如，如果家里有3个苹果、4个橘子、2个香蕉和1个葡萄，请计算总共有多少个水果。

答案：3+4+2+1=10（个水果）

3.请同学们用10以内的数字卡片，尝试找出所有可能的加法组合，使两个数字相加等于10。例如，2+8=10，3+7=10等。记录下你找到的所有组合。

答案：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10

4.家长与孩子一起到户外，找一些自然物品（如石头、树叶等），让孩子数一数每种物品的数量，并用数学语言描述它们的关系。例如，“我有3块石头，如果你给我2块，我就有5块石头。”