《“看得见的手”》教学设计与思考上学期历史与社会(人文地理)

《“看得见的手”》教学设计与思考上学期]历史与社会(人文地理)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节教学内容选自《历史与社会（人文地理）》七年级上学期教材第十二章《经济发展与政策调整》第三节《“看得见的手”——国家干预经济》。内容主要包括：国家干预经济的背景、手段及其对经济发展的影响。具体涉及以下方面：

1.简要介绍国家干预经济产生的背景和历史条件；

2.阐述国家干预经济的主要手段，如计划经济、财政政策、货币政策等；

3.分析国家干预经济对我国经济发展的积极作用及其可能带来的问题；

4.引导学生思考国家干预经济政策的合理性和发展趋势。二、核心素养目标1.提升学生对国家干预经济政策的历史背景和现实意义的认识，培养其时空观念；

2.培养学生从多角度分析国家干预经济手段的能力，提高其综合思维能力；

3.引导学生关注国家政策对经济发展的影响，培养其社会责任感和参与意识；

4.培养学生运用所学知识解释现实问题的能力，提升其知识运用素养。三、学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识层面，已经学习了经济发展和政策调整的相关内容，具备一定的经济现象分析能力。但在深入理解国家干预经济的理论和实践方面，尚处于起步阶段，对于国家干预经济政策的背景、手段和影响等方面的知识掌握不够系统。

在能力方面，学生具备基础的阅读、思考和表达能力，但在综合分析问题、提出个人见解方面有待提高。此外，学生在团队协作、讨论交流方面的能力较强，有利于开展小组活动。

在素质方面，学生对于社会现象具有较强的好奇心，愿意关注现实问题，但缺乏将所学知识与社会实际相结合的意识。此外，学生在自主学习、探究学习方面的习惯尚需培养，这对课程学习有一定的影响。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料；

2.软件资源：教材、教学课件、相关视频资料；

3.课程平台：校园网络学习平台；

4.信息化资源：电子教材、在线教学视频、经济数据图表；

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、互动提问、自主学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络学习平台，发布预习课件，要求学生了解国家干预经济的基本概念和历史背景。

设计预习问题：围绕“国家为什么要干预经济”，提出问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习课件，初步理解国家干预经济的原因。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，形成初步观点。

提交预习成果：学生将自己的理解和疑问整理成笔记，提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习国家干预经济政策的具体内容和影响做好准备，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放相关视频，展示国家干预经济的实际案例，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解国家干预经济的主要手段和影响，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同干预手段的效果。

解答疑问：针对学生疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生在小组中积极发言，共同探讨国家干预经济的问题。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解国家干预经济政策的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对国家干预经济政策知识的理解，通过讨论和分析，掌握评价政策效果的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固学生对国家干预经济政策的理解。

提供拓展资源：推荐与课程相关的书籍和文章，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生分析现实问题的能力，培养终身学习的习惯。六、知识点梳理1.国家干预经济产生的背景

-资本主义经济危机的频繁爆发，导致社会生产力受到严重影响；

-凯恩斯主义经济理论的兴起，主张通过国家干预来调节经济波动；

-第二次世界大战后，西方国家普遍实行国家干预经济政策。

2.国家干预经济的主要手段

-财政政策：通过调整政府支出和税收，影响经济运行；

-货币政策：通过调节货币供应量和利率，影响经济增长和通货膨胀；

-计划经济：制定经济发展计划，对资源配置进行直接调控；

-产业政策：通过扶持或限制特定产业，实现经济结构调整。

3.国家干预经济的作用

-稳定经济：通过调控，减少经济波动，实现经济稳定增长；

-促进就业：通过财政政策和货币政策，刺激总需求，增加就业；

-调整收入分配：通过税收和社会福利政策，实现收入公平；

-保护民族经济：通过贸易政策和产业政策，保护国内产业，增强国际竞争力。

4.国家干预经济可能带来的问题

-政府失灵：政府过度干预可能导致资源错配、效率低下；

-通货膨胀：过度宽松的财政和货币政策可能导致通货膨胀；

-财政负担：国家干预经济可能导致政府财政负担加重，影响经济持续发展。

5.我国国家干预经济的特点与趋势

-我国实行社会主义市场经济，国家干预经济具有明显的制度优势；

-我国国家干预经济以宏观调控为主，注重发挥市场机制作用；

-随着经济发展和全球经济一体化，我国国家干预经济政策逐步完善和调整。

6.学生应掌握的关键概念

-国家干预经济：政府通过制定政策，对经济活动进行引导、调控和管理的现象；

-财政政策：政府通过调整财政收入和支出，影响经济运行的政策；

-货币政策：中央银行通过调节货币供应量和利率，影响经济增长和通货膨胀的政策；

-凯恩斯主义：主张通过国家干预，实现经济稳定的经济学说；

-社会主义市场经济：在社会主义制度下，发挥市场机制和国家干预经济的作用，实现经济持续、健康、快速发展。七、板书设计①国家干预经济的背景

-资本主义经济危机

-凯恩斯主义经济理论

-第二次世界大战后

②国家干预经济的主要手段

-财政政策：政府支出、税收

-货币政策：货币供应量、利率

-计划经济：资源配置

-产业政策：产业结构调整

③国家干预经济的作用与问题

-稳定经济、促进就业、调整收入分配、保护民族经济

-政府失灵、通货膨胀、财政负担加重

④我国国家干预经济的特点与趋势

-社会主义市场经济

-宏观调控与市场机制结合

-政策的完善和调整

⑤关键概念

-国家干预经济

-财政政策、货币政策

-凯恩斯主义

-社会主义市场经济八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能积极参与课堂讨论，对国家干预经济政策的相关问题进行深入思考；

-学生能认真听讲，对老师提出的问题进行积极回答；

-学生在课堂活动中表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能围绕国家干预经济的主要手段和影响进行深入讨论，形成明确的观点；

-成果展示时，各小组能清晰、有条理地表达自己的观点和论证过程；

-学生能对其他小组的展示给予积极评价和建设性意见。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖本节课的重点知识点，以选择题、简答题等形式进行；

-学生在测试中能正确回答国家干预经济的基本概念、主要手段和影响等问题；

-通过测试，了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供依据。

4.课后作业：

-布置与课程内容相关的习题，要求学生在课后完成；

-学生能按时提交作业，完成质量较高，体现出对课堂所学知识的巩固；

-教师对作业进行批改和反馈，帮助学生发现和纠正错误。

5.教师评价与反馈：

-教师在课堂教学过程中，关注学生的学习状态，对学生的提问、讨论等进行及时指导和鼓励；

-教师根据学生的课堂表现、小组讨论、测试和作业等情况，给予综合评价和反馈；

-教师针对学生的个体差异，提出有针对性的建议，帮助学生提高国家干预经济政策相关知识的理解和应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学过程中，我尝试将国家干预经济政策的实际案例与理论知识相结合，让学生更好地理解政策背后的经济原理，提高学生的兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：通过运用多媒体、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习热情，培养学生的团队协作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价不够全面：在教学过程中，我注意到对学生的评价主要侧重于课堂表现和作业完成情况，未能充分关注学生的课后学习情况，评价体系有待完善。

2.课堂互动不足：在课堂教学中，部分学生的参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

（三）改进措施

1.完善评价体系：