《兰亭集序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册VIP

《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《兰亭集序》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课选自统编版高中语文选择性必修下册，以王羲之的《兰亭集序》为教学内容。课文通过对兰亭修禊盛会的描绘，展现了作者对美好时光的珍惜和对生死离别的感慨。本文具有极高的文学价值和艺术价值，是高中阶段文言文教学的重要组成部分。通过学习，使学生理解文章内容，领悟作者的思想感情，提高文言文阅读和鉴赏能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过分析《兰亭集序》，使学生掌握文言文的阅读技巧，提高文学鉴赏能力；培养逻辑思维和批判性思维，深入理解作者的思想情感；传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感；激发学生对美的追求，提升审美水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，了解一些古代文化常识，能够初步分析文言文中的词句用法和文章结构。

2.学生对古代文学作品具有一定的兴趣，愿意通过阅读了解古代文化和审美。在学习能力上，学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解并分析文学作品中的情感和主题。在风格上，学生喜欢互动式和探究式的学习方式，对于具有挑战性的问题更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文言文的理解障碍，难以把握作者的情感态度和深层含义，以及对《兰亭集序》所蕴含的书法艺术和历史文化背景的缺乏了解。此外，学生可能对文言文的翻译和鉴赏感到困难，需要引导和启发。四、教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授《兰亭集序》的文学价值和历史背景为主，辅以学生讨论，激发学生思考。设计课堂活动如分组讨论、角色扮演，让学生模拟修禊场景，深入体会作者情感。同时，运用多媒体教学，展示《兰亭集序》的书法作品，增强直观感受。通过案例研究和比较分析，引导学生探索王羲之书法艺术的独特魅力。五、教学过程**导入新课**

同学们，大家好！今天我们将学习一篇千古传世的书法佳作——《兰亭集序》。请大家先和我一起回顾一下我们之前学过的文言文知识，比如文言文的句式特点、词类活用等。接下来，我们将通过这篇名篇，进一步领略古代文学和书法艺术的魅力。

**一、课文朗读与初步感知**

1.首先，请同学们翻开课本，我们一起来朗读《兰亭集序》全文。在朗读的过程中，注意语气、节奏和情感的表达。

2.朗读完毕后，请大家谈谈自己对这篇文章的第一印象，你感受到了什么？

**二、作者背景及课文大意介绍**

1.现在，我来给大家介绍一下《兰亭集序》的作者——王羲之。他是东晋时期的书法家，被尊称为“书圣”。他的书法作品具有极高的艺术价值，而《兰亭集序》更是其中的瑰宝。

2.接下来，我们来看看《兰亭集序》的大意。文章描绘了兰亭修禊的场景，表达了作者对美好时光的珍惜和对生死的感慨。

**三、课文内容解析**

1.现在，我们将逐段分析《兰亭集序》的内容。首先，我们来看第一段。请大家找出文中的重点词语，并解释它们的意思。

2.请同学们结合注释，翻译第一段的内容，并尝试用自己的话复述。

3.接下来，我们分析第二段。请大家注意文中的修辞手法，如对仗、排比等，并思考它们的作用。

4.同学们，第二段中作者对生死的感慨，你们是如何理解的？请结合自己的生活经验，谈谈你们的感受。

**四、课文主旨内容探究**

1.通过对全文的分析，我们可以看出，《兰亭集序》的核心主旨是“生死亦大矣”。作者在文中表达了对生命的尊重和对生死的深刻思考。

2.现在，请同学们分组讨论，思考以下问题：《兰亭集序》中，作者是如何表达对生死的感慨的？这种感慨对我们的生活有何启示？

3.每组选派一位代表发言，分享你们的讨论成果。

**五、课文艺术特色分析**

1.接下来，我们来探讨《兰亭集序》的艺术特色。请大家注意文中的书法艺术，尤其是王羲之的行书特点。

2.请同学们欣赏多媒体展示的《兰亭集序》书法作品，感受其笔法之美。

3.现在，请同学们尝试用毛笔临摹《兰亭集序》中的几个字，体验书法的乐趣。

**六、课文拓展与延伸**

1.通过学习《兰亭集序》，我们不仅了解了王羲之的书法艺术，还感受到了古代文人的生活态度。请大家结合自己的生活，思考如何将这种态度应用到我们的学习中。

2.现在，请同学们写一篇短文，题目为《我与兰亭集序》，谈谈你们对这篇文章的理解和感悟。

**七、总结与反思**

1.最后，我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下，《兰亭集序》的主要内容和艺术特色。

2.现在，请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和不足，以及对这篇文章的感悟。

**八、作业布置**

1.请同学们课后熟读《兰亭集序》，并选择自己最喜欢的一段进行背诵。

2.完成一篇关于《兰亭集序》的书法作品，下节课展示给大家。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更加深入地理解《兰亭集序》的内涵，感受到王羲之书法艺术的魅力。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《兰亭集序》全文及其书法作品的高清图片，以便学生更直观地欣赏王羲之的书法艺术。

-王羲之的生平介绍，包括他的书法成就和其他著名作品，如《快雪时晴帖》、《十七帖》等。

-《兰亭集序》的历史背景资料，如东晋时期的文化、政治环境，以及当时的风土人情。

-与《兰亭集序》相关的其他文学作品，如同时期的其他赋、诗、文等，以便学生了解当时文学的整体风貌。

-《兰亭集序》的鉴赏评论，包括历代文人墨客对这篇作品的艺术评价和解读。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或艺术展览，亲自欣赏《兰亭集序》的复制品或相关书法作品，以增强直观感受。

-建议学生阅读《兰亭集序》的注解和解读，如《兰亭序跋》等，以加深对作品的理解。

-鼓励学生尝试书法练习，特别是行书，通过实践体验书法的艺术魅力。

-建议学生阅读王羲之的其他作品，以全面了解其书法风格和艺术成就。

-鼓励学生观看有关王羲之和《兰亭集序》的纪录片或电影，以更生动的方式了解历史和文化背景。

-提供一些与《兰亭集序》相关的学术论文或文章，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-建议学生参与课堂讨论，分享自己对《兰亭集序》的理解和感悟，以促进交流和思考。

-鼓励学生创作自己的文学作品，可以是诗歌、散文或赋，以模仿《兰亭集序》的风格，锻炼自己的文学创作能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-《兰亭集序》的作者王羲之及其在书法史上的地位。

-《兰亭集序》的文学价值和艺术特色。

-文章的主题思想，即对生命的尊重和对生死的感慨。

②重点词语：

-“俯仰之间”：形象地表达了生命的短暂和时光的流转。

-“修禊”：古代的一种除灾祈福的仪式，体现了古人对于自然和社会的敬畏。

-“生死亦大矣”：强调生死的重大意义，引发对生命价值的思考。

③重点句子：

-“此地有崇山峻岭，茂林修竹”：描绘了兰亭的自然风光，为后续抒发情感做铺垫。

-“虽趣舍不同，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足”：表达了作者对当下快乐时光的珍惜。

-“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”：反映了作者对人生不同态度的观察和思考。八、教学反思在完成《兰亭集序》这一课的教学后，我深感传统文化的魅力和教学的挑战。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我发现学生们对《兰亭集序》的文学价值和书法艺术表现出浓厚的兴趣。通过多媒体展示王羲之的书法作品，学生们能够直观地感受到书法的美感，这对于激发他们的学习热情非常有帮助。但同时，我也注意到，对于文言文的阅读和理解，学生们还存在一定的障碍。未来，我需要更多地引导他们掌握文言文的阅读技巧，提高他们的文学素养。

在教学过程中，我尝试通过讨论和角色扮演等互动方式，让学生们更加深入地理解课文内容。通过分组讨论，学生们能够相互启发，对《兰亭集序》的主题思想有了更深刻的认识。角色扮演活动则让他们在模拟修禊场景中，更加直观地体验到作者的情感。这些活动增强了课堂的趣味性，也提高了学生们的参与度。

然而，我也发现了一些不足之处。在分析课文的艺术特色时，部分学生对于书法的专业术语和艺术风格理解不够深入，导致讨论的深度有限。我意识到，为了让学生更好地理解书法艺术，我需要提供更多的背景资料和实例，帮助他们建立起对书法艺术的全面认识。

此外，在布置课后作业时，我发现学生们对于背诵和书法练习的热情不高。这可能是因为他们对于这些传统学习方式的兴趣不足，或者是感到有一定的难度。为了激发他们的兴趣，我计划在下一次课程中，引入一些有趣的书法游戏和竞赛，让学习变得更加生动有趣。

在教学《兰亭集序》这样的传统文化经典时，我也在思考如何更好地传承和弘扬我们的文化遗产。我认为，除了教授知识本身，更重要的是引导学生理解作品背后的文化内涵和价值观。在这方面，我还需要进一步挖掘教材中的文化元素，设计更多具有文化教育意义的教学活动。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。通过这次教学，我更加深刻地认识到，作为教师，我们需要不断地更新自己的知识，提高教学能力，以更好地满足学生们的学习需求。同时，我也感受到了学生们对知识的渴望和对美的追求，这让我对未来的教学工作充满了信心和期待。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，主动参与讨论和朗读。特别在讨论《兰亭集序》的主题思想和艺术特色时，学生们表现出了较高的热情和思考能力。但也有部分学生在文言文阅读和理解方面存在困难，需要更多的个别辅导和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，提出了许多有见地的观点。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论结果，展示了良好的团队合作精神和表达能力。不过，部分小组的讨论深度还有待提高，需要更多的引导和启发。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对《兰亭集序》的基本内容和主题思想有了较好的掌握。但在书法艺术的理解和鉴赏方面，学生们的表现不够理想，这提示我需要在今后的教学中加强对这一部分的指导。

4.课后作业：

课后作业的完成情况较为满意，大多数学生能够按照要求完成背诵和书法练习。但也有部分学生作业质量不高，可能是由于对书法练习的重视程度不够，或者是缺乏有效的练习方法。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和朗读的学生，我给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于在文言文阅读和理解上有困难的学生，我建议他们在课后加强练习，同时我会提供额外的辅导，帮助他们克服难关。

-在小组讨论中，我注意到部分学生能够提出深刻的问题和见解，这表明他们已经能够较好地理解课文内容。我鼓励他们继续深入思考，并将这种能力应用到其他学科的学习中。

-对于书法艺术的鉴赏，我建议学生们多观看一些书法作品，了解不同书法家的风格特点，同时加强自己的书法练习，提高审美能力。

-对于课后作业的完成情况，我提醒学生们要重视作业的质量，尤其是书法练习，这不仅是对课文内容的一种巩固，也是对中国传统文化的一种传承。课后作业1.请根据《兰亭集序》的内容，用自己的话概述王羲之对生死的感慨。

答案：王羲之在《兰亭集序》中通过描绘兰亭修禊的场景，表达了对美好时光的珍惜和对生死的深刻感慨。他认为生死是大事，人们在世间相遇是一种缘分，应当珍惜相处的时光，因为生命短暂，一旦错过便无法再得。

2.请分析《兰亭集序》中“俯仰之间，已为陈迹”这句话的含义，并举例说明。

答案：这句话意味着时间流转迅速，事物变化无常。举例来说，我们在欢聚的时刻，一旦低下头再抬起头来，那些快乐的时光已经成为过去，成为了历史的陈迹。

3.请翻译并解释《兰亭集序》中的以下句子：“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。”

答案：人们相互交往，一生的时间转瞬即逝。有的人追求内心的抱负，在家中静心思考；有的人则将自己的理想寄托在外部世界，四处游历，不受世俗的束缚。

4.请描述《兰亭集序》中描绘的自然景色，并说明这些景色对文章主题的贡献。

答案：《兰亭集序》中描绘了崇