体育与健康人教3～4年级全一册篮球原地双手传球教案

体育与健康人教3～4年级全一册篮球原地双手传球教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）体育与健康人教3～4年级全一册篮球原地双手传球教案教材分析本教案选自《体育与健康》人教版3～4年级全一册，依据课程内容，以篮球原地双手传球技术为核心，旨在让学生掌握基本的篮球传球技能，培养团队协作意识。教材中关于篮球原地双手传球的动作要领、练习方法以及相关体能训练，为本节课提供了坚实的理论指导和实践操作依据，确保教学内容与教学实际紧密结合，有助于学生在实际操作中提高技能，增进健康。核心素养目标本节课围绕篮球原地双手传球技能，致力于提升学生的运动能力、健康行为和体育品德三大核心素养。通过实践练习，发展学生的速度、协调性和灵敏性，提高其基本运动技能；引导学生树立正确的健康观念，积极参与篮球运动，养成良好的锻炼习惯；培养学生在团队合作中的责任感和集体荣誉感，强化遵守规则、尊重对手的体育道德。以上目标紧扣新教材要求，注重学生全面发展，确保教学与实际相结合。教学难点与重点1.教学重点

-掌握篮球原地双手传球的正确姿势和动作要领，包括站立姿势、双手持球位置、传球时的用力顺序和方向。

-理解并运用传球时的节奏感和时机判断，确保传球准确性和力度适宜。

-培养学生团队合作意识，在传球练习中学会观察队友位置和意图，提高配合默契。

2.教学难点

-学生在传球时常常出现的腕力和臂力使用不协调，导致传球不准确或力度过大/过小。

-掌握传球时的身体平衡和重心转移，避免因姿势不当而影响传球效果。

-理解传球不仅是技术动作，更是与队友沟通的过程，需要学生具备一定的预判能力和快速反应能力。

-对于部分协调性较差的学生，如何提高其双手传球的准确性，将是教学的难点之一。教学资源准备1.教材：《体育与健康》人教版3～4年级全一册，每位学生一本，用于理论学习与动作参考。

2.辅助材料：篮球原地双手传球技巧相关的教学视频，直观展示动作要领，辅助学生理解和模仿。

3.实验器材：篮球若干，确保每位学生都能在实践环节中拥有充足的练习机会。

4.教室布置：在体育馆或操场设置传球练习区，划分小组讨论和练习的空间，配备必要的体育器材存放区，确保教学环境安全有序。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段篮球比赛视频，特别是球员之间的双手传球配合，引导学生关注传球在比赛中的重要性。

-提出问题：“为什么篮球比赛中传球这么重要？传球时应该注意什么？”激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-教师根据教材内容，详细讲解篮球原地双手传球的动作要领，包括站立姿势、双手持球位置、传球时的用力顺序和方向。

-现场示范，边示范边讲解，强调传球时的身体协调性和节奏感。

-指出传球不仅是技术动作，更是团队合作的体现，强调观察队友位置和意图的重要性。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组练习，每组配备一个篮球，按照教师讲解的动作要领进行原地双手传球练习。

-教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，特别是腕力和臂力的协调使用。

-安排传球游戏，增加练习的趣味性，提高学生参与度。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在传球过程中，大家觉得最困难的地方是什么？”鼓励学生分享自己的体验和感受。

-引导学生讨论如何通过身体平衡和重心转移来提高传球准确性。

-教师总结学生的回答，强调传球时的难点和解决方法。

5.创新教学（5分钟）

-引入音乐元素，让学生在音乐的节奏中练习传球，增强动作的节奏感和协调性。

-设立“传球达人”挑战，鼓励学生尝试连续准确传球，提升技术水平。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-分组进行传球接力比赛，要求学生在规定时间内完成尽可能多的准确传球。

-比赛结束后，组织学生反思和讨论团队合作的重要性，以及在比赛中所体现的体育品德。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师与学生进行互动提问，检查学生对传球技巧的理解程度。

-邀请部分学生上前示范，展示他们学习到的传球技巧，其他学生观察并给予评价。

8.课堂总结（2分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调篮球原地双手传球的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的传球技能和团队协作能力。

总计用时：45分钟知识点梳理本节课的核心知识点围绕篮球原地双手传球技术，以下是对该技术的全面梳理：

1.传球基本概念

-传球是篮球比赛中队员之间传递球的方法，是进攻配合的基础。

-原地传球是最基本的传球方式，包括单手传球和双手传球。

2.双手传球技术要领

-站立姿势：两脚前后开立，约与肩同宽，身体重心位于两脚之间。

-双手持球位置：双手手指自然张开，掌心向上，球的后部位于双手虎口处。

-传球动作：通过手腕的翻转和前臂的摆动，将球传出。用力顺序是从手腕开始，然后是前臂和上臂。

-目标与方向：传球时要注视队友的位置，确保传球方向准确，力量适中。

3.传球时的协调性

-腕力与臂力的协调：传球时手腕和前臂的用力要协调，避免用力过猛或不足。

-身体平衡与重心转移：保持身体平衡，通过重心转移来加大传球力度和准确性。

4.传球时的观察与判断

-观察队友：传球前要观察队友的位置和动向，预测其下一步动作。

-时机判断：掌握传球时机，避免过早或过晚传球导致失误。

5.团队合作与配合

-传球不仅是个人技术，更是团队配合的体现。

-队员之间要建立良好的沟通，通过传球实现进攻配合。

6.体育品德

-遵守比赛规则，尊重对手和裁判。

-在传球过程中，展现出团队合作、互相尊重和公平竞争的体育精神。

7.错误动作纠正

-手腕翻转不足：练习时注意手腕的灵活运用，增强腕力。

-传球方向不准确：多进行定位传球练习，提高目测能力和传球准确性。

-身体协调性差：加强身体协调性训练，如平衡练习、灵活性练习等。重点题型整理1.简答题：请描述篮球原地双手传球时的正确站立姿势。

答案：两脚前后开立，约与肩同宽，身体重心位于两脚之间。

2.简答题：在篮球原地双手传球中，如何正确握球？

答案：双手手指自然张开，掌心向上，球的后部位于双手虎口处。

3.应用题：请示范并解释篮球原地双手传球的动作要领。

答案：通过手腕的翻转和前臂的摆动，将球传出。用力顺序是从手腕开始，然后是前臂和上臂。传球时要注视队友的位置，确保传球方向准确，力量适中。

4.分析题：在篮球比赛中，为什么观察队友的位置和意图对传球至关重要？

答案：观察队友可以帮助传球者判断传球的最佳时机和方向，提高传球的准确性和成功率，避免对手抢断。

5.实践题：设计一个篮球原地双手传球练习，要求能够提高学生的协调性和准确性。

答案：可以设置一个“连续传球”练习，学生分成小组，每人轮流进行原地双手传球，要求传球准确且连续，每次传球后迅速跑到队尾，继续下一次传球。这样可以提高学生的身体协调性和传球准确性。

补充说明：

-在简答题中，学生需要回忆和复述教材中的基本知识点。

-应用题要求学生不仅理解理论知识，还能将其应用到实际操作中。

-分析题旨在让学生理解传球在比赛中的战术意义，培养他们的战术意识。

-实践题鼓励学生创造性地设计练习，将所学知识转化为实际技能。

-所有题型都紧密联系课本内容，确保学生对篮球原地双手传球技术的全面掌握。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神是评价的重要方面。观察学生在练习传球时的态度、努力程度以及是否遵循动作要领。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对传球技巧的理解深度、能否提出建设性意见以及团队合作的能力。

3.随堂测试：通过实际操作测试，检查学生对篮球原地双手传球技术的掌握程度，包括动作准确性、协调性和传球效果。

4.传球比赛表现：在传球接力比赛中，评估学生的技术应用、团队合作和竞技体育精神。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予及时、具体的反馈，肯定优点，指出需要改进的地方。

-针对学生在传球技术上的不足，提供个性化的指导和建议，帮助学生提高。

-鼓励学生在课后继续练习，并根据学生的进步情况调整教学策略。

-与学生进行双向沟通，了解他们对课程的意见和建议，不断优化教学方法和内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入音乐节奏：在传球练习中，利用音乐节奏来提高学生的协调性和动作的节奏感，这一创新方式受到了学生的欢迎，提高了他们的练习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论和示范，鼓励学生主动参与和思考，增强了课堂的互动性，有助于学生更好地理解和掌握技术要领。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组练习时，部分小组的组织不够严密，导致练习效果受到影响。需要加强对小组练习的指导和监督。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖随堂测试和教师观察，缺乏定量评价和学生的自我评价，评价结果可能不够全面。

（三）改进措施

1.针