Unit 1 This is me!further study 教学设计2024年译林版七年级上册英语

Unit1Thisisme!furtherstudy教学设计2024年译林版七年级上册英语学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过深入探讨“Unit1Thisisme!furtherstudy”这一章节，帮助学生巩固对个人信息的表达和询问，提高学生的英语听说能力。结合七年级学生的认知水平，本教学设计将围绕课本内容，通过生动的实例和互动活动，让学生在实际语言环境中运用所学知识，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语表达个人信息的语言能力，包括自我介绍、描述外貌和性格等。

2.文化意识：通过交流，了解不同文化背景下个人信息的交流方式，增进对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过英语进行逻辑思维和创造性思维，培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生主动学习英语的兴趣，提高自主学习能力和策略，形成有效的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握和运用本单元的核心词汇，如：name,age,hobby,familymember等。

②熟练运用句型"Thisisme!"，"What'syourname?"，"Howoldareyou?"等进行自我介绍和询问他人信息。

③能够用英语描述自己的外貌特征和性格特点。

2.教学难点

①准确拼读和记忆单词，尤其是对于一些发音相近或拼写复杂的单词，如：hobby,family,member等。

②在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇，进行自然的对话和表达。

③理解和使用一些描述性格和外貌的形容词，如：kind,friendly,tall,short等，以及它们的正确用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级上册英语》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的个人照片、性格特征形容词卡片、英文姓名贴纸等。

3.多媒体资源：下载并准备好与课程相关的英文歌曲、视频短片，以及互动游戏软件。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备白板和笔，以便学生进行讨论和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一张个人照片，并使用本单元句型"Thisisme!"进行自我介绍。

-提问学生："What'smyname?"，"HowoldamI?"，引导学生回答并复习上节课的内容。

-邀请几位学生模仿教师进行自我介绍，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的核心词汇和句型，如：name,age,hobby,familymember等，并领读。

-通过实物、图片和动作解释单词和句型的含义，确保学生理解。

-分组练习，让学生相互询问个人信息，并使用所学句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个小活动，如：快速问答、填空游戏等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-学生两人一组，用英语描述自己的外貌和性格特点，同伴进行纠正和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师挑选几位学生上台，用英语介绍自己的朋友，其他学生听后猜猜是谁。

-教师引导学生提问台上学生，如："Doeshe/sheliketoplaysports?"，"What'shis/herfavoritecolor?"等。

-教师根据学生的回答进行点评，强调正确使用词汇和句型的重要性。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，如："Howdoyouintroduceyourself?"，"Whatwordsdoweusetodescribeaperson?"等。

-学生回答问题后，教师给予积极的反馈和指导，鼓励学生继续努力。

6.结束语（10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，并预告下节课的内容。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇短文，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、年龄和爱好等。

总用时：45分钟学生学习效果学生在完成“Unit1Thisisme!furtherstudy”的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力方面：

-学生能够自信地使用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员和爱好等基本信息。

-学生能够准确拼读和记忆本单元的核心词汇，如：name,age,hobby,familymember等。

-学生能够熟练运用本单元的句型，如：“Thisisme!”，“What'syourname?”，“Howoldareyou?”等进行交流。

2.文化意识方面：

-学生通过学习，了解到了不同文化背景下个人信息的交流方式，增进了对文化差异的理解和尊重。

-学生在交流中能够表现出对他人的尊重和礼貌，培养了良好的跨文化交际意识。

3.思维品质方面：

-学生通过本单元的学习，提高了逻辑思维和创造性思维能力，能够用英语描述自己的外貌和性格特点。

-学生在互动交流中，学会了如何分析和解决问题，提高了批判性思维能力。

4.学习能力方面：

-学生在学习过程中，养成了主动学习英语的习惯，提高了自主学习能力和策略。

-学生通过课堂活动和作业的完成，形成了有效的学习习惯，为后续学习打下了坚实的基础。

具体来说，以下是一些学生在学习本单元后的具体表现：

-学生甲能够流利地介绍自己的家庭成员，并用英语描述他们的外貌和性格特点。

-学生乙在小组讨论中积极发言，能够正确使用本单元的词汇和句型，与同伴进行有效交流。

-学生丙通过课后练习，不仅巩固了课堂所学知识，还能够创造性地运用英语进行自我表达。

-学生丁在课堂提问环节，能够准确回答教师的问题，并能够用自己的话解释所学知识点。板书设计①重点知识点：

-个人信息表达：name,age,hobby,familymember

-外貌和性格描述：tall,short,kind,friendly

②重点词汇：

-核心词汇：name,age,hobby,family,member,tall,short,kind,friendly

-常用句型：Thisisme!,What'syourname?,Howoldareyou?,He/Sheis...

③重点句型：

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Ilike...

-询问他人：What'syourname?,Howoldareyou?,What'syourhobby?

-描述外貌和性格：He/Sheistall/short,kind/friendly.课后作业1.根据本节课所学，写一篇短文介绍你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、外貌特征和爱好。

作业示例：

MynameisTom.Ihaveahappyfamily.Myfather'snameisJohn.Heis40yearsold.Heistallandhasbrownhair.Helikesplayingfootball.Mymother'snameisMary.Sheis38yearsold.Sheisshortandhaslongblackhair.Shelikescooking.Ialsohaveayoungersister.HernameisLucy.Sheis12yearsold.Sheissmallandhasblueeyes.Shelikesdrawing.

2.用英语描述你的一个朋友，包括他的名字、外貌特征和性格。

作业示例：

IhaveagoodfriendnamedJack.Heis15yearsold.Jackisnottall,butheisstrong.Hehasshortblackhairandbrowneyes.Heisveryfriendlyandalwaysreadytohelpothers.Jacklikesplayingbasketballandheisquitegoodatit.

3.编写一个对话，你和你的朋友互相介绍彼此的家庭成员。

作业示例：

A:Hi,Sarah!Letmeintroducemyfamilytoyou.

B:Sure,I'dlovetomeetthem.

A:Thisismyfather,John.Heisadoctor.

B:Nicetomeetyou,Mr.John.

A:Andthisismymother,Mary.Sheisateacher.

B:Nicetomeetyou,Mrs.Mary.

A:Now,letmeintroduceyourfamilytomyparents.

B:Okay,thisismybrother,Mike.Heisastudent.

A:Nicetomeetyou,Mike.

4.根据以下信息，写一段关于你的老师的介绍。

信息：名字：Ms.Wang，年龄：35，外貌：长头发，高个子，性格：温柔，爱好：阅读

作业示例：

Ms.WangisourEnglishteacher.Sheis35yearsold.Shehaslonghairandsheisverytall.Ms.Wangisverykindandgentle.Shealwaysspeaksinasoftvoice.Shelikesreadingbooksinherfreetime.Wealllikeherverymuch.

5.根据以下信息，写一段关于你的宠物的介绍。

信息：名字：Max，种类：狗，年龄：3，外貌：棕色，大耳朵，性格：活泼，爱好：玩球

作业示例：

Maxismypetdog.Heisthreeyearsold.Maxhasbrownfurandbigears.Heisveryactiveandlovestoplaywithballs.HealwaysfollowsmewhereverIgo.Maxisaveryfriendlydogandhelikestobepetted.教学反思与改进今天的课堂上，学生们对于“Unit1Thisisme!furtherstudy”的学习表现出了积极的兴趣。通过自我介绍和相互介绍的活动，我观察到学生们能够较为流畅地使用本单元的词汇和句型。然而，在课后反思中，我也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生们对知识点的掌握程度。通过课后作业的批改，我发现部分学生在描述外貌和性格时，还是存在一些语法错误。为此，我计划在下节课的开始，安排一个小组讨论环节，让学生们在小组内互相纠正错误，并通过这种方式提高他们的语法准确性。

另外，我也注意到在课堂提问环节，一些学生对于即兴表达的自信心不足。为了增强他们的自信，我打算在接下来的课程中，加入更多的小组活动和角色扮演，让学生们在模拟的社交场景中练习英语，从而提高他们的口语表达能力。

1.加强语法练习：我将在课后为学生提供更多的语法练习资料，特别是关于形容词和副词的用法，以及如何正确构造描述性的句子。

2.增设互动活动：为了让学生们更好地参与到课堂中来，我计划设计一些互动性更强的活动，如英语角、角色扮演游戏等，让学生在轻松的环境中练习英语。

3.鼓励学生自主表达：在课堂上，我会更多地鼓励学生自主表达，而不是仅仅重复书本上的句子。我会提出开放式问题，让学生们用自己的话来回答。

4.反馈与激励：对于学生的每一次进步，我都会给予及时的反馈和积极的激励。我相信，通过正面的反馈，学生们的学习动力会得到提升。

5.家长沟通：我还会与家长保持良好的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，并在家中给予适当的辅导和支持。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，调整教学策略，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的努力和改进，学生们会在英语学习的道路上越走越远。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与回答

-我会通过提问的方式检查学生对新知识的理解程度。例如，在讲解完“Unit1Thisisme!furtherstudy”的相关内容后，我会提问：“谁能告诉我，我们今天学习了哪些关于自我介绍的词汇和句型？”

-学生回答后，我