Lesson 1 Nice to meet you. (单元整体教学设计)-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson1Nicetomeetyou.(单元整体教学设计)-2024-2025学年接力版英语四年级上册主备人备课成员设计意图结合四年级学生的认知水平和英语学习需求，本节课旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握“Nicetomeetyou.”这一基本交际用语，培养学生的听说能力和交际能力。同时，通过本单元的整体教学设计，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系教材，确保学生能够在实际语境中灵活运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将学会正确使用“Nicetomeetyou.”进行自我介绍和回应他人介绍，提升听说交流能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的问候方式，增进对多元文化的理解。在学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿和实践来习得新语言知识，培养自主学习与合作学习能力。学情分析四年级的学生在知识层面上，已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解简单的句型。在能力方面，学生具备初步的听说能力，但表达时可能还较为紧张，缺乏自信。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较浓，但注意力容易分散。

在行为习惯上，四年级学生已形成一定的学习规律，但自我管理能力尚需提高。他们习惯于通过模仿和重复练习来学习，对于互动性较强的课堂活动较为感兴趣。此外，学生在课堂上的合作意识逐渐增强，但有时在小组活动中表现出依赖性，需要引导其独立思考和表达。

对学生而言，本课程的学习有助于巩固和拓展他们的英语知识，提升语言运用能力。同时，通过互动交流，学生能够培养良好的合作学习习惯，增强自信心和自主学习能力。然而，学生的个体差异可能导致学习效果不一，需要教师在教学中关注每一个学生的需求，提供个性化指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、学生用电脑或平板

-课程平台：学校指定的教学管理系统

-信息化资源：互动式白板软件、在线英语学习平台、教学PPT

-教学手段：实物展示、情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化学习教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲“HelloSong”来吸引学生的注意力，随后提出问题：“同学们，我们今天要学习新的单元‘Nicetomeetyou.’，谁知道在英语中怎样礼貌地打招呼？”通过这一问题引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的插图，引导学生关注人物的表情和动作，提问：“他们看起来怎么样？他们在做什么？”

-教师演示“Nicetomeetyou.”的正确发音，并让学生跟读，同时解释“nice”、“meet”和“you”的含义。

-教师通过角色扮演，模拟与学生的见面场景，使用“Nicetomeetyou.”进行交流，让学生感受实际语境中的运用。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生被分成小组，每组轮流用“Nicetomeetyou.”进行自我介绍，其他小组成员用“Nicetomeetyoutoo.”回应。

-教师准备一些名人的图片，学生需要选择一张图片并用“Nicetomeetyou.”来介绍这位名人。

-学生两两配对，模拟初次见面的场景，练习使用“Nicetomeetyou.”进行对话。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们认为在什么情况下我们会使用‘Nicetomeetyou.’？”学生小组讨论后回答，例如：“当我们第一次见到新朋友时”、“在学校的英语角活动中”等。

-教师提问：“如果有人用中文对你说‘很高兴见到你’，你应该怎么回答？”学生讨论后回答：“我应该用‘很高兴见到你，too’来回答。”

-教师提出：“如果在不同的文化中，人们是如何打招呼的？”学生小组讨论后回答，例如：“在韩国，人们可能会说‘안녕하세요’（annyeonghaseyo）”，“在日本，人们可能会说‘こんにちは’（konnichiwa）”等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课所学内容，包括如何用英语进行礼貌的打招呼，以及在不同情境下如何运用“Nicetomeetyou.”。教师通过提问检查学生对重点句型的掌握情况，并强调在交流中的礼貌和友好态度。最后，教师布置作业，要求学生回家后用“Nicetomeetyou.”向家人或朋友打招呼，并记录下对方的回应。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语歌曲：“Hello”byAdele或“Hello,Goodbye”byTheBeatles，通过歌曲让学生感受日常生活中的问候和告别场景。

-英语动画短片：选择一些适合四年级学生的英语动画，如《PeppaPig》中的“MeetingNewFriends”一集，让学生在观看中学习如何在不同情境下进行问候。

-英语绘本：引入与问候主题相关的英语绘本，例如《TheGreetingGigi》或《Hello,World!》，通过阅读加强学生对问候用语的认知。

-文化背景资料：介绍不同国家和文化中的问候方式，如鞠躬、握手、拥抱等，以及对应的英语表达。

2.拓展建议：

-建议学生在家中观看英语动画短片，并在家长的帮助下讨论短片中的问候场景，增强学生的语言实践能力。

-鼓励学生利用课余时间学习英文歌曲，尤其是歌词中含有问候用语的曲目，通过歌曲学习来提高语言感知能力。

-提供一个英语绘本阅读计划，让学生在家长的指导下阅读相关绘本，并在班级分享自己的阅读心得，增强学生的阅读兴趣和表达能力。

-组织一次文化日，让学生展示他们所学到的不同文化中的问候方式，通过实际操作来加深对文化差异的理解。

-建议学生每天至少用“Nicetomeetyou.”与一位同学或家人进行问候，培养良好的交际习惯。

-引导学生制作一张问候卡，上面用英文写下不同情境下的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Nicetomeetyou”等，让学生在创作中复习和巩固所学知识。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者进行实际交流，提高语言运用能力。

-定期组织小型英语演讲或角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习使用问候语，增强口语表达能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对“Nicetomeetyou.”这一句型的掌握情况，以及是否能在不同情境中正确使用。对于学生的回答，教师给予即时反馈，对正确的回答给予肯定，对错误的回答进行耐心纠正。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度和反应，注意哪些学生能够积极参与，哪些学生可能需要额外的关注和帮助。观察学生的语言表达是否流畅，是否能够自信地使用所学句型。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一个小测验，测试学生对“Nicetomeetyou.”的理解和应用能力。测试可以包括口头问答和书面填空等形式，以评估学生对课程内容的掌握程度。

-解决问题：针对发现的问题，教师会及时调整教学策略，例如通过小组讨论、额外练习或个性化辅导来帮助学生克服学习难点。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对“Nicetomeetyou.”这一句型的书写是否正确，是否能够在句子中正确运用。

-点评：在作业批改后，教师会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。对于表现出色的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们继续努力；对于需要提高的学生，教师会提供具体的建议和指导。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的建议进行调整。教师也会鼓励学生提出自己的疑问，以便更好地帮助他们理解和掌握课程内容。

-鼓励：教师会鼓励学生持续努力，尤其是在面对挑战时。通过积极的反馈和鼓励，教师帮助学生建立自信心，激发他们对英语学习的兴趣。

在教学评价的过程中，教师会注意保护学生的自尊心，避免公开批评，而是通过建设性的反馈来促进学生的学习和成长。同时，教师会关注学生的个性化需求，确保每个学生都能在课堂中得到适当的关注和支持。教学反思与总结在教学“Nicetomeetyou.”这一单元时，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学策略上，我发现利用多媒体资源和实物展示能够有效地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。例如，播放英文歌曲和展示名人图片，让学生在实际语境中感受问候语的使用，这种方法收到了良好的效果。此外，通过角色扮演和小组讨论，学生能够更加积极地参与到课堂活动中，提高了他们的口语表达能力和合作意识。

然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语。对此，我意识到需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。另外，我也发现有些学生在书写问候语时存在一定的困难，这提示我需要在书写练习上给予更多的指导。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中。但我也注意到，有时候课堂活动可能会因为某些学生的过分活跃而变得难以控制。对此，我计划在今后的教学中更加注重课堂管理，确保活动的有序进行。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们能够正确使用“Nicetomeetyou.”进行自我介绍，并在不同的情境中灵活运用这一句型。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有了明显的提高，他们更加乐于参与到英语活动中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-对于害羞或缺乏自信的学生，我将提供更多的个性化指导，鼓励他们在小组内首先尝试，然后再逐渐扩展到全班面前。

-我计划增加书写练习的时间，确保学生有足够的机会来练习书写问候语，并给予他们及时的反馈和纠正。

-为了更好地管理课堂活动，我将在活动开始前明确规则，并在活动中适时提醒学生遵守规则，以保证课堂的有序进行。板书设计①重点知识点：

-如何用英语进行礼貌的问候

-问候语的正确使用场合

-不同文化中问候方式的多样性

②词语：

-Nice

-Meet

-You

-Hello

-Goodbye

-Howareyou?

-Nicetomeetyou.

-Howdoyoudo?

-It'snicetomeet