Unit 1 Making friends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第三课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版《英语三年级上册》Unit1Makingfriends第三课时，主要围绕“介绍朋友”这一主题展开。本节课将学习如何使用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等句型进行自我介绍，以及如何用“Let’sbefriends.”邀请对方成为朋友。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在第一、二课时学习的“打招呼”、“询问姓名”等基本交际用语相联系，帮助学生巩固已学知识，并将其应用于实际场景中。同时，通过本节课的学习，学生能够掌握介绍朋友的基本句型，为后续单元的学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等句型进行自我介绍，并能用“Let’sbefriends.”邀请他人成为朋友，提高日常交流能力。

2.文化意识：学生通过学习，了解在不同文化背景下打招呼和交友的礼仪，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在模拟交友场景中，能够灵活运用所学语言，发展创造性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，自主参与语言实践，提升学习英语的兴趣和自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，能够进行简单的自我介绍和问候。在Unit1的前两个课时中，他们已经学习了如何用英语打招呼和询问对方的姓名，具备了一定的语言基础。

2.学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，尤其是在互动和游戏活动中。他们在学习过程中倾向于通过实践和模仿来掌握新知识，喜欢在小组合作中学习和交流。他们的学习能力正在发展，能够通过视觉和听觉输入来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音准确性、句型结构的记忆和应用、以及在实际交流中灵活运用所学语言的能力。此外，由于三年级学生的认知发展水平，他们可能在理解抽象概念和语言规则方面存在一定难度，需要通过具体的情境和实践来辅助学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版《英语三年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit1Makingfriends相关的图片、人物角色卡片，以及教学视频，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室布置为多个小组讨论区，每组配备必要的桌椅和教学辅助材料，以便于学生进行小组活动和角色扮演。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过一个简单的小故事引入本节课的主题，讲述一个关于新朋友相遇的故事，引导学生思考在交朋友时可以用哪些英语表达。

2.回顾旧知：教师提问学生：“我们在前两课时学习了什么？”引导学生回顾已学的打招呼和询问姓名的用语，为学习新内容做准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师展示教材中的对话，讲解“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等句型的正确用法，并解释“Let’sbefriends.”的含义。

2.举例说明：教师通过角色扮演，模拟与一位新朋友的对话，展示如何使用这些句型。

3.互动探究：学生分成小组，每组模拟一个交友场景，练习使用新学的句型，教师巡回指导并给予反馈。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生两人一组，使用教材中的角色卡片，进行角色扮演，练习自我介绍和交友对话。

2.教师指导：教师观察学生的练习情况，对发音、语法错误进行纠正，并提供鼓励和表扬。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou.”和“Let’sbefriends.”这三个句型的使用场合和重要性。

2.学生分享自己在练习中的体验和感受，教师给予积极评价。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：学生回家后，向家长用英语介绍一位新朋友，并记录下家长的反馈。

2.学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

六、教学反思（课后）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和互动情况。

2.教师根据学生的表现，调整后续课程的教学策略，以提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的力量》：一本介绍友谊重要性的小册子，通过故事讲解不同文化中朋友之间的交流方式。

-《英语日常用语300句》：包含各种日常交流场景的实用句型，供学生课后自主学习和模仿。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语记录自己的交友经历，描述新朋友的特点和共同的活动，提高写作能力。

-学生观看英语动画或儿童节目，关注节目中人物的交友方式和交流习惯，学习并模仿。

-学生可以尝试用英语在班级群或英语学习平台上介绍一位家庭成员或朋友，练习自我介绍和介绍他人的技巧。

-学生可以自主查找关于友谊的英文歌曲或诗歌，学习和演唱，增强语感和节奏感。

-学生可以阅读英语小故事或童话，注意故事中人物如何用英语交流，特别是如何表达友好和善意。

-学生可以尝试用英语写一封信给远方的朋友，表达思念和问候，练习书信写作格式和交流情感。

-学生可以参与线上英语学习小组，与其他学生一起讨论交友话题，分享经验和学习心得。

-学生可以在家长的协助下，访问英语学习网站，完成相关练习和游戏，巩固所学知识。

-学生可以尝试用英语进行日常对话练习，如购物、问路等生活场景，提高实际应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过故事情境引入新知识，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.我采用了角色扮演和小组合作的方式，让学生在实践中学习交友用语，增强了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于新知识的接受程度不一，需要更多的个性化指导。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的练习时间。

3.在教学方法上，我意识到单一的课堂讲解可能无法满足所有学生的学习需求，需要更多地引入互动和实践活动。

（三）改进措施

1.针对学生的个性化需求，我计划在课后提供额外的学习资源，如在线辅导和个性化作业，以帮助不同水平的学生巩固知识点。

2.为了优化课堂时间分配，我将在课前制定详细的教学计划，确保每个环节都有充足的时间，特别是学生的实践环节。

3.我将增加课堂互动和实践活动，如小组游戏、竞赛等，以提高学生的参与度和学习兴趣。同时，我也会引入更多的教学辅助工具，如多媒体资源，以丰富教学手段。

4.对于教学评价，我将采用多元化评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，以更全面地了解学生的学习情况。

5.我计划与家长建立更紧密的联系，共同关注学生的学习进度，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-“Hello,mynameis...”自我介绍句型

-“Nicetomeetyou.”友好问候语

-“Let’sbefriends.”交友邀请

②重点词汇：

-friend（朋友）