《丰收了》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《丰收了》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《丰收了》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版三年级上册第二单元“数的认识”中的“丰收了”章节。主要内容包括：

1.学习1000以内的数，理解千位、百位、十位和个位的含义。

2.掌握1000以内数的读写方法，能正确读写1000以内的数。

3.学习1000以内数的加减法运算，能熟练进行1000以内数的加法和减法运算。

4.运用所学的数学知识解决实际生活中的问题，如计算农作物的产量、买卖物品等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.数感：培养学生对1000以内数的认识，提高学生数的感知能力和对数的大小关系的理解。

2.逻辑思维：通过数的读写和加减运算，训练学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.应用意识：鼓励学生将所学知识应用于实际情景中，如计算农作物产量，增强数学与生活的联系。

4.几何直观：在数形结合的教学中，发展学生的空间想象力和几何直观能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了100以内数的读写和加减法运算，能够理解十位和个位的概念，对数的大小比较有一定的认识。

2.学习兴趣：三年级的学生对周围世界充满好奇心，对数学的实际应用有较高的兴趣。学习能力：学生在数学学习上已具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。学习风格：学生倾向于通过直观和实际操作来理解新知识，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解1000以内数的概念时，可能会混淆千位、百位、十位和个位；在读写1000以内的数时，可能会遗漏或错误地读写某一位的数；在进行1000以内数的加减运算时，可能会因为进位和退位的概念不清晰而出现错误。此外，将数学知识应用于实际情景中解决问题，可能需要更多的时间和引导。四、教学方法与策略本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过以下教学活动促进学生参与和互动：

1.利用实物或教具进行直观教学，帮助学生形象地理解1000以内数的大小和数位关系。

2.设计数学游戏，如“数位接力”和“找数位”游戏，让学生在游戏中练习数的读写和加减运算。

3.创设生活情境，如模拟买卖农作物，让学生在实际操作中应用数学知识解决问题。

4.使用多媒体辅助教学，如动画演示数位的变化，增强学生的学习兴趣和效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“丰收了”章节的预习资料，包括数的读写规则和加减法运算的示例。

设计预习问题：设计如“如何读写1000以内的数？”、“1000以内数的加减法运算规则是什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，尝试理解1000以内数的读写和加减法运算。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习提前介入新知识。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和及时反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于丰收的故事，引出1000以内数的概念。

讲解知识点：详细讲解1000以内数的读写规则和加减法运算，通过实例演示。

组织课堂活动：设计“数位接力”游戏，让学生在游戏中练习数的读写。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中使用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与“数位接力”游戏，通过游戏加深对数位的理解。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握1000以内数的读写和加减法运算。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习新知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“丰收了”相关的数学问题，如计算农作物的产量。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步理解数的概念。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固对1000以内数的读写和加减法运算的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索数学知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整学习策略的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）数的概念延伸：介绍数的发展历史，从自然数到整数、分数、小数等，让学生了解数的体系是如何逐渐完善的。

（2）数学故事：分享一些有趣的数学故事，如“数学王子”高斯的故事，激发学生对数学的兴趣。

（3）生活中的数学：介绍日常生活中常见的数学应用，如货币计算、购物打折、时间管理等，让学生认识到数学的实用性。

（4）数学思维训练：提供一些数学思维训练题目，如逻辑推理、数独、迷宫等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

（5）数学竞赛：介绍国内外数学竞赛的相关信息，鼓励学生参加，提高数学素养。

2.拓展建议

（1）阅读数学书籍：推荐学生阅读一些适合其年龄段的数学书籍，如《数学星球》、《数学迷宫》等，增加数学知识储备。

（2）参加数学社团：鼓励学生参加学校或社区的数学社团，与其他同学一起探讨数学问题，共同进步。

（3）开展家庭数学活动：家长可以和孩子一起进行数学游戏，如算数接龙、数独等，增进亲子关系的同时，提高孩子的数学能力。

（4）利用网络资源：建议学生在家长的指导下，利用网络资源进行数学学习，如观看数学教学视频、参加在线数学课程等。

（5）参加数学实践项目：鼓励学生参加学校或社区组织的数学实践项目，如测量、统计等，将数学知识应用于实际生活中。

1.数的概念延伸：通过对数的发展历史的了解，学生可以更好地理解数的体系，为后续学习分数、小数等打下基础。

2.数学故事：数学故事可以激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，可以讲述高斯小时候如何用数学方法解决老师布置的难题，让学生感受到数学的智慧。

3.生活中的数学：生活中的数学应用让学生认识到数学的实用性，从而更加重视数学学习。例如，在购物时，学生可以学习如何计算折扣、比较商品价格等。

4.数学思维训练：数学思维训练题目可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。例如，数独游戏可以锻炼学生的空间想象力和逻辑推理能力。

5.数学竞赛：参加数学竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高数学素养。国内外有许多适合不同年龄段学生的数学竞赛，如华罗庚金杯、美国数学竞赛等。

6.阅读数学书籍：数学书籍可以丰富学生的数学知识，提高他们的阅读能力。家长可以根据孩子的兴趣和年龄，为他们选择合适的数学书籍。

7.参加数学社团：数学社团为学生提供了一个交流数学心得、探讨数学问题的平台，有助于提高学生的数学能力。

8.开展家庭数学活动：家庭数学活动可以增进亲子关系，同时提高孩子的数学能力。家长可以和孩子一起进行数学游戏，如算数接龙、数独等。

9.利用网络资源：网络资源为学生提供了丰富的学习资料。在家长的指导下，学生可以观看数学教学视频、参加在线数学课程等，提高数学水平。

10.参加数学实践项目：数学实践项目让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。例如，学生可以参加测量、统计等实践活动。七、教学反思这节课“丰收了”是北师大版三年级上册数学的一个关键章节，它不仅教授了1000以内数的读写和加减法运算，更是培养学生数感和逻辑思维能力的重要环节。在课堂教学实施后，我对于本节课的教学效果和学生的学习情况进行了以下反思：

课堂上，我通过故事导入新课，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。这一点从学生们积极参与讨论和活动中可以看出，他们对于数学学习的热情明显提高。同时，通过“数位接力”等游戏，学生们在玩乐中掌握了数的读写和加减法运算，这种教学方式得到了学生的喜爱，也让我意识到实践活动在数学教学中的重要性。

然而，在课后作业批改和学生的反馈中，我也发现了教学中的一些不足。例如，部分学生在读写1000以内的数时，仍然存在混淆数位的情况。这可能是因为我在讲解时没有足够强调数位的重要性，或者学生在游戏活动中没有充分理解数位的含义。此外，一些学生在进行加减法运算时，对于进位和退位的处理还不够熟练，这表明我在课堂上的讲解可能没有覆盖到所有学生的理解层面。

针对这些问题，我认为可以采取以下措施进行改进：

首先，我计划在后续的课程中，更加深入地讲解数位的含义，通过更多的实例和练习，帮助学生牢固掌握1000以内数的读写。

其次，我打算增加课堂上的个别辅导时间，针对学生的不同情况提供个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

再者，我会在课后作业中增加一些针对性的练习题，特别是针对进位和退位的运算，让学生有更多的机会在实践中巩固所学知识。

最后，我会鼓励学生更多地参与数学思维训练，通过解决实际问题来提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。八、课后作业1.请写出下面各数，并说出每个数中百位、十位和个位上的数字分别是多少：

-456

-708

-1234

2.请用1000以内的数填空，使等式成立：

-（）+45=73

-85-（）=27

-400+（）=680

3.小明有543个苹果，他卖给小华123个，又买进200个。现在小明有多少个苹果？

4.一个农场丰收了，收获了3000千克小麦，1000千克玉米和500千克大豆。请计算农场总共收获了多少钱（假设小麦每千克2元，玉米每千克1.5元，大豆每千克3元）。

5.一个班级有45名学生，他们一共收集了234个废电池。如果每10个废电池可以换一支铅笔，这个班级可以换多少支铅笔？

作业答案：

1.

-456：百位是4，十位是5，个位是6

-708：百位是7，十位是0，个位是8

-1234：千位是1，百位是2，十位是3，个位是4

2.

-（）+45=73→答案：28

-85-（）=27→答案：58

-400+（）=680→答案：280

3.小明现在有：543-123+2