小学科学教科版三年级下册：3.影子的秘密 教案

小学科学教科版三年级下册：3.影子的秘密教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学科学教科版三年级下册第三章“影子的秘密”，主要包括影子的形成、影子的变化规律以及影子在日常生活中的应用等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习过光与影的基本概念，本节课将在此基础上进一步探讨影子的秘密。教材中涉及到的影子长度与光源距离、物体高度的关系，以及影子的方向与太阳位置的关系，都与学生的生活经验密切相关，有助于激发学生的学习兴趣，并巩固已有知识。二、核心素养目标1.通过观察和分析影子的形成与变化，培养学生的观察能力和科学思维能力。

2.通过实验探究影子与光源距离、物体高度的关系，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.结合日常生活实例，让学生认识到影子在生活中的应用，培养学生的生活实践能力和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

①影子的形成原理，即光在直线传播过程中遇到不透明物体时，在物体背后形成的暗影。

②影子长度和方向的变化规律，包括影子长度随光源距离和物体高度的变化，以及影子方向随太阳位置的变化。

2.教学难点：

①如何引导学生通过观察和实验来发现影子的形成原理，以及如何解释光在直线传播中的现象。

②如何让学生理解并掌握影子长度和方向变化的规律，尤其是在不同时间、不同太阳位置下的影子变化，以及如何将这些规律应用到实际问题中。四、教学资源1.硬件资源：投影仪、白板、实验道具（如不同高度的物体、光源模拟器）。

2.软件资源：科学实验模拟软件、教育动画演示软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：科学教学视频、教学PPT、电子教材。

5.教学手段：小组讨论、实验探究、互动问答。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括“影子的秘密”相关PPT和教学视频，要求学生了解影子的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“影子是如何形成的？”“影子长度和光源距离有什么关系？”等，引导学生思考影子的形成和变化。

监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频和PPT，理解影子形成的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解影子的秘密，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和科学探究意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放影子变化的视频，引出本节课主题“影子的秘密”，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解影子的形成原理，以及影子长度和方向的变化规律。

组织课堂活动：设计实验活动，如测量不同光源距离下物体的影子长度，让学生在实践中掌握影子变化的规律。

解答疑问：针对学生在实验中产生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考影子形成和变化的原理。

参与课堂活动：学生参与实验，通过实践操作来验证影子变化的规律。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解影子形成和变化的科学原理。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握影子的变化规律。

合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解影子的形成和变化规律，突破教学难点。

通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与影子相关的作业，如设计一个影子实验，观察并记录影子的变化。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解影子的秘密。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过设计实验来巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对影子知识点的理解和应用。

通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科学图书：《光与影的奥秘》、《科学探索：影子的秘密》等，这些书籍深入浅出地介绍了光与影的科学原理，适合小学生阅读。

（2）教学视频：可以在网上搜索到许多关于影子形成和变化的科学实验视频，如“影子的秘密实验”、“光源与影子”等，这些视频生动有趣，有助于学生直观理解影子的原理。

（3）科普文章：例如《科学美国人》杂志中有关光与影的科普文章，适合对科学有更深入兴趣的学生阅读。

（4）互动教学软件：市面上有许多科学教学软件，如“科学实验室”，其中包含影子实验的互动模块，可以让学生在电脑或平板上模拟实验，加深对知识的理解。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，了解影子的更多知识，如影子的历史、影子在电影中的应用等，以此拓宽知识面。

（2）观看教学视频：建议学生观看教学视频，通过视觉演示来加深对影子形成原理的理解，并尝试自己在家中进行简单的影子实验。

（3）科普文章阅读：对于对科学有浓厚兴趣的学生，可以推荐阅读科普文章，让他们从更专业的角度了解光与影的科学背景。

（4）互动教学软件应用：鼓励学生使用互动教学软件进行学习，通过模拟实验来探究影子的变化规律，增强实践操作能力。

（5）家庭实验：建议学生在家中利用手边的材料进行影子实验，如使用手电筒和不同高度的物体来观察影子长度的变化，通过实践来验证课堂上学到的知识。

（6）户外观察：鼓励学生在户外观察自然界的影子现象，如太阳位置变化时影子的移动，以及不同时间段影子的长度变化，将课堂知识应用到实际生活中。

（7）科学日记：建议学生记录自己的观察和实验过程，写下自己的发现和思考，形成科学日记，这样可以培养学生的科学思维和记录能力。

（8）小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享自己的学习心得和实验结果，通过交流来加深对影子知识点的理解。

（9）专家讲座：如果条件允许，可以邀请科学教师或专家进行讲座，让学生有机会直接向专业人士学习光与影的知识。

（10）科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如科学小论文比赛、科学实验比赛等，通过竞赛来检验和展示自己的学习成果。七、课后作业1.设计一个影子实验，记录不同时间点光源与物体距离变化时，物体影子的长度变化。要求记录至少三个不同时间点的数据，并分析影子长度变化的原因。

答案示例：

实验记录：

-时间点1：光源与物体距离为10cm，影子长度为5cm。

-时间点2：光源与物体距离为20cm，影子长度为10cm。

-时间点3：光源与物体距离为30cm，影子长度为15cm。

分析：通过实验数据可以看出，随着光源与物体距离的增加，物体影子的长度也随之增加。这是因为光源距离物体越远，光线传播的路径越长，形成的影子也就越长。

2.观察并描述一天中太阳位置变化对物体影子方向的影响。要求记录早晨、中午和傍晚三个时间点影子的方向，并分析太阳位置变化对影子方向的影响。

答案示例：

观察记录：

-早晨：太阳位于东方，物体影子指向西方。

-中午：太阳位于正南方，物体影子指向北方。

-傍晚：太阳位于西方，物体影子指向东方。

分析：太阳从东方升起，到西方落下，其位置的变化导致物体影子的方向也相应地发生变化。早晨太阳在东方，影子指向西方；中午太阳在南方，影子指向北方；傍晚太阳在西方，影子指向东方。

3.制作一个影子日历，利用影子的长度和方向来记录时间。要求设计一个简单的影子日历模型，并解释如何通过观察影子的长度和方向来判断时间。

答案示例：

影子日历设计：在一个平面上固定一个垂直的物体，观察物体在不同时间点的影子长度和方向，将观察结果记录在平面上的相应位置。

判断时间方法：通过比较当前影子的长度和方向与已知时间点的影子长度和方向，可以大致判断当前的时间。例如，如果观察到影子的长度和方向与中午的记录相似，那么可以推断当前时间大约是中午。

4.设计一个影子游戏，利用光源和物体的位置变化来创造不同的影子效果。要求描述游戏规则、所需材料和如何操作，以及这个游戏如何帮助理解影子的形成。

答案示例：

游戏规则：两名玩家轮流摆放物体，并调整光源的位置，以创造出特定的影子效果。其他玩家需要猜测所创造的影子效果背后的物体摆放和光源位置。

所需材料：手电筒、不同形状的物体、白色屏幕或墙壁。

操作方法：一名玩家在白色屏幕背后摆放物体，并用手电筒照亮物体，创造出特定的影子效果。其他玩家观察影子，猜测物体的形状和光源的位置。然后轮换角色。

理解影子的形成：通过这个游戏，玩家可以直观地看到不同物体和光源位置如何影响影子的形状和大小，从而加深对影子形成原理的理解。

5.编写一个关于影子的故事，故事中需要包含至少三种影子形成的情况，以及角色如何利用这些影子解决一个问题。

答案示例：

故事标题：《影子的奥秘》

故事简介：在一个阳光明媚的下午，小明和他的朋友们在公园里玩耍。他们发现了一个神秘的宝藏地图，地图上画着三个不同的影子形状，指示着宝藏的位置。小明和他的朋友们需要利用影子的知识来找到宝藏。

故事内容：

-影子情况1：小明发现地图上的第一个影子是一个长方形。他们找到了一个长方形的物体，通过调整光源的位置，使得物体的影子与地图上的影子相匹配，从而找到了第一个线索。

-影子情况2：第二个影子是一个圆形。小明他们找到了一个圆形的物体，同样通过调整光源的位置，找到了第二个线索。

-影子情况3：最后一个影子是一个三角形。他们找到了一个三角形的物体，并成功地找到了宝藏的位置。

解决问题的关键：小明和他的朋友们通过观察影子的形状和光源的位置，学会了如何利用影子的知识来解决问题。他们发现，不同的物体形状和光源位置会形成不同的影子，通过匹配地图上的影子形状，他们成功地找到了宝藏。八、教学反思这节课“影子的秘密”已经结束了，我对整个教学过程进行了深入的反思。在教学内容的设计上，我力求贴近学生的生活实际，让学生能够通过观察和实验来理解影子的形成和变化规律。

在课前预习环节，我发现学生们对影子的基本概念有了初步的了解，但他们对影子形成的原理理解不够深入。通过预习任务的设置，我试图引导学生主动探索，但我也发现了一些学生可能没有认真完成预习任务，这需要我在今后的教学中加强对学生学习情况的监控。

课堂上，我通过讲解和实验相结合的方式，让学生在实践中掌握影子的变化规律。在小组讨论和实验活动中，学生们表现出了很高的参与度和兴趣，他们能够积极提出问题和想法。但同时，我也注意到一些学生在实验操作中存在困难，可能是因为他们对实验步骤理解不够，或者是实验操作能力有待提高。我需要在今后的教学中更多地关注这部分学生，给予他们更多的指导和帮助。

在布置作业时，我设计了实践性较强的任务，如影子实验和科学日记，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。从学生的作业反馈来看，他们能够较好地完成实验任务，但科学日记的写作质量参差不齐，这说明学生在科学写作能力上还有提升的空间。

此外，我也反思了自己的教学方法。在讲解知识点时，我可能过于侧重于理论讲解，而忽略了学生的实际吸收情况。今后的教学中，我需要更多地采用互动式教学，让学生在课堂上就有机会实践和应用所学知识。

在课程资源的利用上，我发现教学视频和互动软件对于学生理解抽象概念非常有帮助，但我也意识到不能过度依赖这些资源。我需要平衡各种教学手段，确保学生能够在多种学习途径中受益。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学理念和方法，紧跟时代的发展。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的科学思维和实践能力，同时也会关注学生的个性化需求，努力让每一个学生都能在科学学习中找到乐趣和成就感。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会关注学生是否能够准确描述影子的形成原理，是否能够正确分析影子长度和方向的变化规律，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。对于学生的优点和不足，我都会在作业上给予详细的点