湘艺版五年级下册音乐第六课 （演唱）卢沟谣教学设计

湘艺版五年级下册音乐第六课（演唱）卢沟谣教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为湘艺版五年级下册音乐第六课《演唱：卢沟谣》，旨在让学生学习并掌握歌曲《卢沟谣》的演唱技巧和情感表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，通过本节课的学习，能够运用已掌握的节奏、音高知识，结合新的音乐元素，如附点节奏、延长音等，演唱这首富有感染力的歌曲。同时，本节课将引导学生联系历史背景，理解歌曲所传递的爱国情怀，激发他们对音乐的热爱和民族自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：首先，提高音乐感知与欣赏能力，通过学习《卢沟谣》，使学生能够感受歌曲的韵律美，理解歌曲所蕴含的历史文化内涵；其次，培养音乐表现与创作能力，让学生在掌握歌曲演唱技巧的基础上，能够自主进行音乐创作和情感表达；最后，强化团队协作与沟通能力，通过集体演唱、分组练习等形式，使学生学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。这些目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的音乐素养和人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

①学会歌曲《卢沟谣》的旋律、节奏及歌词，能够准确、流畅地演唱。

②掌握歌曲中的附点节奏、延长音等音乐元素，并能在其他音乐活动中运用。

2.教学难点：

①理解并表达歌曲《卢沟谣》所蕴含的历史背景和爱国情感，将情感融入演唱中。

②在集体演唱中，保持音准、节奏的准确性，提高团队合作意识，实现和谐统一的演唱效果。教学资源-软件资源：音乐教学软件，用于播放歌曲、伴奏及音乐理论教学。

-硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响设备、无线话筒。

-课程平台：学校音乐教学平台，提供教案、课件、学生作品展示。

-信息化资源：数字化的乐谱、歌曲背景资料、音乐教学视频。

-教学手段：集体教学、分组合作、个别指导、互动讨论、示范演唱、学生实践演唱。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卢沟谣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过卢沟桥吗？它在我们中国历史上有怎样的故事？”

展示一些关于卢沟桥的历史图片，让学生初步感受卢沟桥的历史文化内涵。

简短介绍卢沟桥的基本情况和重要性，为学习歌曲《卢沟谣》打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卢沟谣》的基本旋律、节奏和歌词。

过程：

讲解《卢沟谣》的旋律特点，如附点节奏、延长音等，并通过钢琴演示。

详细介绍歌曲的歌词含义，解释其背后的历史背景。

通过实例分析，让学生更好地理解歌曲的情感表达和艺术特色。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《卢沟谣》的情感表达和演唱技巧。

过程：

选择不同版本的《卢沟谣》进行对比分析，探讨其演唱风格和技巧。

详细介绍每个版本的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性。

引导学生思考如何将情感融入演唱中，提高演唱效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何更好地表现《卢沟谣》的情感和技巧。

小组内分享演唱经验和感受，共同探讨提高演唱效果的方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卢沟谣》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括演唱技巧、情感表达等方面。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卢沟谣》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、歌词和演唱技巧等。

强调《卢沟谣》在传承历史文化、培养爱国情怀中的价值，鼓励学生继续探索和学习。

布置课后作业：让学生课后练习《卢沟谣》的演唱，并撰写一篇关于歌曲学习心得的报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史资料：学生可以通过查阅图书馆或网络资源，了解更多关于卢沟桥的历史背景，包括卢沟桥事变的相关历史资料。

-音乐作品：推荐学生聆听不同版本的《卢沟谣》，以及其他与抗日战争相关的爱国歌曲，以丰富学生的音乐体验。

-音乐理论：鼓励学生探索音乐理论知识，如附点节奏的运用、延长音的效果等，以便更好地理解歌曲的音乐特点。

-文化艺术：介绍与《卢沟谣》相关的绘画、雕塑等艺术作品，帮助学生从多角度理解歌曲的文化内涵。

2.拓展建议：

-历史探究：学生可以组成小组，共同研究卢沟桥事变的历史意义，以及当时的历史环境对音乐创作的影响。

-音乐实践：鼓励学生在课外时间尝试创作自己的音乐作品，可以是基于《卢沟谣》的改编，也可以是全新的创作。

-情感表达：学生可以通过写作或绘画的方式，表达对《卢沟谣》情感的理解和感悟，以及对爱国情怀的思考。

-家庭作业：教师可以布置一些开放性的作业，如让学生采访家中长辈对于《卢沟谣》或相关历史的了解和看法，从而增进对历史的认识和情感的理解。

-表演展示：组织学生参加学校的音乐节或文艺晚会，通过演唱《卢沟谣》等方式，展示他们的学习成果和艺术才能。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问和与教师的互动情况。

-学生在歌曲学习过程中的专注度和学习态度，如是否认真聆听、跟随演唱等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对《卢沟谣》演唱技巧和情感表达的讨论成果，以及展示时的表达清晰度和团队合作情况。

-学生在讨论中提出的创新性想法和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂小测验，评估学生对《卢沟谣》旋律、节奏、歌词的掌握程度。

-检测学生对歌曲中音乐元素的理解和应用能力。

4.课后作业：

-学生提交的关于《卢沟谣》的短文或报告，评估其对歌曲的理解深度和表达能力。

-学生参与课外音乐活动的积极性，如参加学校音乐会、文艺晚会的表演。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，教师应及时给予评价和反馈。

-教师应指出学生的优点和不足，提出具体的改进建议，鼓励学生持续进步。

-教师应根据评价结果调整教学方法和策略，以更好地适应学生的学习需求。教学反思与总结在本次教学《卢沟谣》的过程中，我深感教学方法、策略和管理方面还有许多值得反思和改进的地方。回顾整个教学过程，我发现以下几点值得注意：

1.教学方法方面：在讲解歌曲时，我尝试采用了多种教学方法，如示范演唱、分组讨论等。这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。但在实际操作中，我发现部分学生对歌曲情感的把握仍显不足，今后我需要更加注重引导学生深入理解歌曲背后的历史背景和爱国情感。

2.教学策略方面：在本次教学中，我注重了知识的循序渐进，从歌曲的基本旋律、节奏到情感表达，逐步引导学生掌握。然而，在课堂实践中，我发现部分学生对音乐理论知识的掌握不够扎实，这影响了他们对歌曲的理解和演唱。因此，在今后的教学中，我需要加强对音乐理论知识的巩固。

3.课堂管理方面：在本次教学中，我努力营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。但课堂时间分配上还存在一定问题，导致部分环节显得有些仓促。为了提高教学效果，我需要在今后的教学中更好地把握时间，确保每个环节都能充分展开。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说较好，学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。

1.知识方面：学生掌握了《卢沟谣》的旋律、节奏和歌词，对歌曲背后的历史背景有了更深入的了解。

2.技能方面：通过课堂学习和课后练习，学生的演唱技巧和音乐表现力有所提高。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，感受到了爱国情怀，对音乐和历史文化产生了更浓厚的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强音乐理论知识的教学，为学生理解歌曲提供扎实的基础。

2.在教学过程中，注重引导学生深入挖掘歌曲情感，培养学生的爱国情怀。

3.优化课堂时间分配，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果。

4.鼓励学生在课外时间积极参与音乐活动，提高他们的实践能力和创新能力。内容逻辑关系①《卢沟谣》作为湘艺版五年级下册音乐课本中的一首歌曲，具有鲜明的时代特征和深厚的爱国情怀，是学生学习音乐和了解历史的重要素材。

②通过学习《卢沟谣》，学生可以进一步理解音乐与历史、文化的关系，提高音乐素养和人文素养。

2.教学内容的逻辑关系：

①从歌曲的基本旋律、节奏到歌词，再到歌曲的情感表达，教学内容层层递进，帮助学生全面掌握歌曲。

②从历史背景到歌曲创作，再到歌曲的艺术特色，教学内容环环相扣，引导学生深入理解歌曲内涵。

3.教学内容的重点知识点：

①《卢沟谣》的旋律特点，如附点节奏、延长音等。

②歌曲中的爱国情感和历史背景。

③学生在演唱过程中如何融入情感，提高演唱效果。典型例题讲解1.题目：请简述《卢沟谣》的历史背景和创作意义。

答案：《卢沟谣》是在抗日战争时期，为了纪念卢沟桥事变而创作的歌曲。它反映了中国人民在抗击外敌入侵时的英勇斗争精神，具有重要的历史价值和艺术价值。

2.题目：请描述《卢沟谣》的旋律特点和节奏特征。

答案：《卢沟谣》的旋律优美动人，节奏明快激昂。歌曲中运用了附点节奏和延长音等音乐元素，使得旋律更加富有感染力，节奏更加鲜明有力。

3.题目：请解释《卢沟谣》歌词中的“卢沟桥，卢沟桥，狮子吼，炮声响”这句话的意义。

答案：这句话描述了卢沟桥事变发生时的情景。卢沟桥是事变的发生地，狮子吼和炮声响则象征着中国人民的怒吼和抗击外敌的决心。

4.题目：请阐述如何通过演唱《卢沟谣》来表达爱