《加与减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《加与减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版主备人备课成员教学内容《加与减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

本节课主要围绕一年级沪教版数学教材第三章《加与减》展开。教学内容包括：

1.学习加法和减法的基本概念及运算符号；

2.掌握10以内的加法和减法运算；

3.学会运用加法和减法解决简单的实际问题；

4.熟悉加法和减法的运算规律，如交换律、结合律等；

5.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标1.数学抽象：通过观察和操作，让学生在具体的情境中抽象出加法和减法的概念，发展学生的数学抽象能力。

2.逻辑推理：培养学生通过逻辑推理解决10以内加法和减法问题的能力，提高思维的条理性和逻辑性。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，运用加法和减法模型解决生活中的简单问题。

4.数学运算：准确熟练地进行10以内加法和减法运算，提升学生的运算速度和准确性。

5.数据分析观念：通过收集和整理数据，让学生在解决问题的过程中形成初步的数据分析观念。重点难点及解决办法重点：

1.掌握10以内的加法和减法运算规则。

2.能够在实际情景中运用加法和减法解决问题。

难点：

1.学生对于加法和减法的概念理解不深刻，容易混淆。

2.学生在进行运算时，难以灵活运用运算规律。

解决办法：

1.采用直观教具和实际物品，如小棒、玩具等，帮助学生直观地理解加法和减法的概念，通过操作活动加强理解和记忆。

2.创设丰富的教学情境，如购物、分水果等，让学生在具体情境中运用加法和减法，增强实际应用能力。

3.通过游戏和练习，让学生反复练习加法和减法运算，加强运算熟练度。

4.引导学生发现和总结加法和减法的运算规律，如交换律、结合律，并通过具体例子加以巩固。

5.对学习有困难的学生，实施个性化辅导，针对性地解决他们在理解和运算上的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《沪教版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备电子白板或投影仪，以及相关的教学PPT、动画视频等。

3.实验器材：准备小棒、计数器、卡片等，用于直观演示和练习加法与减法运算。

4.教室布置：将教室划分为活动区，方便学生进行小组讨论和操作活动。教学过程1.导入新课

（1）组织学生回顾已学的数学知识，如数数、识数等。

（2）引导学生思考：我们在生活中经常会遇到一些实际问题，比如分配水果、购物等，这些问题可以用数学知识来解决。今天我们要学习一个新的数学内容——加与减。

2.探究加法概念

（1）展示一个简单的实际问题：小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

（2）引导学生用数学语言表达这个问题：3+2=?

（3）让学生分小组讨论，尝试解决这个问题。

（4）邀请小组代表分享他们的解题过程和答案。

（5）总结加法的概念：加法是指将两个或多个数合并在一起，得到一个新的数。

3.学习加法运算

（1）展示加法运算的例子，如5+3、7+2等。

（2）引导学生观察加法算式的特点：加号、等号、两个加数和一个和。

（3）让学生尝试读出加法算式，并理解其含义。

（4）组织学生进行加法运算练习，巩固加法运算方法。

4.探究减法概念

（1）展示一个简单的实际问题：小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明还剩多少个苹果？

（2）引导学生用数学语言表达这个问题：5-2=?

（3）让学生分小组讨论，尝试解决这个问题。

（4）邀请小组代表分享他们的解题过程和答案。

（5）总结减法的概念：减法是指从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。

5.学习减法运算

（1）展示减法运算的例子，如8-3、6-2等。

（2）引导学生观察减法算式的特点：减号、等号、被减数、减数和差。

（3）让学生尝试读出减法算式，并理解其含义。

（4）组织学生进行减法运算练习，巩固减法运算方法。

6.解决实际问题

（1）出示一些实际问题，如购物、分配水果等，要求学生运用加法和减法解决问题。

（2）引导学生分组讨论，尝试用加法和减法解决这些问题。

（3）邀请小组代表分享他们的解题过程和答案。

7.总结与反思

（1）组织学生回顾本节课所学内容，总结加法和减法的概念及运算方法。

（2）引导学生思考：如何在实际生活中运用加法和减法？

（3）鼓励学生提出问题，教师解答。

（4）布置课后作业，巩固所学知识。

8.课堂小结

（1）强调加法和减法在生活中的重要性。

（2）鼓励学生在课后主动运用所学知识解决实际问题。

（3）提醒学生做好课后复习，为下一节课的学习打下基础。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：收集一些关于加法和减法的数学故事，如《数学岛上的加法之旅》、《减法小英雄》等，通过故事让学生更加生动地理解加法和减法的概念。

（2）数学游戏：介绍一些数学游戏，如《加法消消乐》、《减法大挑战》等，让学生在游戏中巩固加法和减法的运算技巧。

（3）数学动画：利用数学动画，如《加法和减法的小冒险》等，通过动画的形式展示加法和减法的运算过程，增强学生的直观理解。

（4）数学实践活动：设计一些实践活动，如“家庭购物小记账”、“班级水果分配”等，让学生在实际操作中运用加法和减法。

2.拓展建议：

（1）阅读数学故事：鼓励学生在课余时间阅读数学故事，通过故事中的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法和减法。

（2）参与数学游戏：引导学生参与数学游戏，通过游戏中的挑战和奖励，激发学生学习加法和减法的兴趣，巩固运算技巧。

（3）观看数学动画：安排学生在课堂上或课余时间观看数学动画，通过动画中的生动演示，帮助学生更好地理解加法和减法的运算规律。

（4）开展数学实践活动：组织学生开展数学实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。

（5）家庭作业拓展：布置一些与加法和减法相关的家庭作业，如设计数学小游戏、制作数学手抄报等，让学生在家庭中也能进行有效的数学学习。

（6）小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，共同解决一些复杂的加法和减法问题，培养学生的合作能力和团队精神。

（7）个性化辅导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导资源，如额外的练习题、学习指导等，帮助每个学生都能掌握加法和减法。教学反思与总结这节课我们从生活中的实际问题出发，学习了加法和减法的基本概念和运算方法。在教学中，我尝试采用多种教学手段和策略，力求让每个学生都能理解和掌握这些知识。

教学反思：

在教学方法上，我运用了问题导入、小组讨论、实际操作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。通过问题导入，引导学生思考数学与生活的联系，让他们明白学习数学的实用性。小组讨论则鼓励了学生之间的合作与交流，让他们在讨论中互相启发，加深对加法和减法的理解。实际操作让学生在实践中运用所学知识，提高了他们的动手能力。

在策略上，我注重启发式教学，引导学生主动探究和发现加法和减法的规律。在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。同时，我也注意关注每个学生的学习状态，及时给予个别辅导和鼓励。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格原因或对数学知识的掌握程度不够，参与度不高，影响了讨论的效果。其次，在实际操作环节，部分学生可能因为操作不当或对题目理解不深，导致解题过程出现偏差。最后，在课堂总结环节，我对学生的反馈和评价可能不够全面，未能及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了加法和减法的基本概念和运算方法，而且能够在实际情境中运用这些知识解决问题。此外，学生通过本节课的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，提高了他们的学习积极性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，可以提前对学生进行分组，确保每个小组都有能力较强的学生和能力较弱的学生，以便于他们在讨论中互相帮助，共同进步。

2.在实际操作环节，可以增加教师的指导和示范，确保学生能够正确理解和运用加法和减法。

3.在课堂总结环节，可以增加学生的自我评价和同伴评价，让每个学生都有机会反思自己的学习过程，同时教师也要注意观察和记录学生的表现，以便及时发现和解决他们在学习中遇到的问题。

4.针对不同学生的学习需求，可以提供个性化的辅导和额外的学习资源，帮助他们更好地掌握加法和减法。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，参与度较高。在探究加法和减法概念时，大多数学生能够主动思考并尝试表达自己的理解。在实际操作环节，学生们能够积极参与，通过小棒、计数器等教具进行加法和减法运算，表现出较好的动手能力和实践操作能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕问题进行有效交流，讨论氛围热烈。各小组在展示成果时，大多数学生能够清晰地表达自己的思路和计算过程。部分小组还能够通过举例说明加法和减法在实际生活中的应用，显示出他们对知识点的深入理解和灵活运用。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够正确完成10以内的加法和减法运算题目。但在解决实际问题时，部分学生对于题目的理解不够深入，导致解题过程出现偏差。此外，部分学生在运算过程中忽略了运算规律的应用，影响了计算速度和准确性。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况较好，学生们能够按时提交，且作业质量较高。从作业中可以看出，学生们在加法和减法运算方面有所进步，但仍有部分学生在运算过程中存在错误，需要进一步巩固和练习。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在加法和减法的学习上取得了明显的进步。他们在课堂上的积极参与和小组讨论