七年级语文上册文化常识课后语法古诗词

文化常识七年级上册出处类别内容说明例句1.《春》事物代称杨柳风吹动杨柳的风，指春风。吹面不寒杨柳风。4.古代诗歌四首官职升降左迁降职。——人称称谓龙标指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。闻道龙标过五溪。事物代称子规即布谷鸟，又称“杜鹃”。杨花落尽子规啼。事物代称杨花柳絮7.《散文诗二首》代称菡萏荷花的别称，这里指红莲含苞未放。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的。8.《（世说新语）二则》官职名太傅中国古代官职名，始于西周，为朝廷的辅佐大臣与帝王老师，掌管礼法的制定和颁行，属三公之一，东汉以后各朝代都有设置，但多为虚衔。谢太傅寒雪日内集。（注：谢安死后追赠为太傅）敬称公对男子的尊称。公欣然曰。代称大兄长兄。即公大兄无奕女。官职名左将军中国古代武官职位。左将军王凝之妻也。时间词俄而不久，一会儿。俄而雪骤。敬辞尊君对别人父亲的尊称。尊君在不？谦辞家君对人谦称自己的父亲。君与家君期日中。敬辞类令令尊、令堂、令郎、令爱。——惠惠顾、惠存、惠赠。——垂垂问、垂询、垂念、垂爱。——赐赐教、赐复。——高高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻。——贤贤弟、贤侄。——奉奉送、奉还、奉劝、奉陪。——其他久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大骂。——谦辞类家家父、家严、家君、家母、家慈。——舍舍弟、舍妹。——小小弟、小儿、小女、小店。——愚愚兄、愚见。——拙拙作、拙著、拙见。——敝敝人、敝姓、敝校。——鄙鄙人、鄙见。——其他寒舍、见教、见谅。——9.《从百草园到三味书屋》人称称谓谥号谥号是对死去的人，按其生平事迹进行评定后，后世给予或褒或贬或明的称号，始于西周。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了。（注：朱熹，谥号“文”，所以又称他朱文公。）教育机构书塾就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了。事物代称扁上面题着作为标记或赞扬文字的长方形横牌。现在写作“匾”。中间挂着一块扁道……人物称谓先生老师。第二次算是拜先生。人物代称宿儒老成博学的读书人。因为他是渊博的宿儒。人物代称同窗旧时对同学的称呼，意思是同在一个窗下念书的人。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。器具鼎古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。人声鼎沸。事物代称盔甲古代军人打仗时穿戴的护身战衣。头上戴的叫作“盔”，身上穿的叫作“甲”。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。——绣像明清以来的通俗小说，前面往往附有书中人物的画像，用线条勾勒，描绘精细，像丝绣而成，故称为“绣像”。蒙在小说的绣像上一个个描下来。人物代称绅士旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。而且快要升到绅士的地位了。12.《（论语）》十二章敬辞子古代对男子的尊称，这里指孔子。子曰：……人物代称君子指有才德的人。不亦君子乎？器具箪古代盛饭用的圆形竹器，也有用芦苇制成的。一箪食。人物代称匹夫指平民中的男子，这里泛指平民百姓。匹夫不可夺志也。其他代称三军指军队。三军可夺帅也。年龄代称而立三十岁。三十而立。不惑四十岁。四十而不惑。知天命五十岁。五十而知天命。耳顺六十岁。六十而耳顺。《行军九日思长安故园》节日习俗九日指农历九月九日重阳节。行军九日思长安故园。《夜上受降城闻笛》人物代称征人指出征或戍边的军人。一夜征人尽望乡。古代乐器芦管管乐器。不知何处吹芦管。22.《皇帝的新装》官职名钦差大臣由皇帝派遣，代表皇帝出外处理重大事情的官员。这位官员的运气并不比头一位钦差大臣好。其他称谓爵士欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔……——华盖古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。大家都在外面等待，准备好了华盖。官职名典礼官掌管大典仪式的官员。——24.《寓言四则》——添头指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。这个算添头，白送。人称称谓若你。若屈伸呼吸。《十一月四日风雨大作（其二）》地点代称轮台古地名，在今新疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。尚思为国戍轮台。

课后语法七年级上册1.比喻本体：被比喻的事物。喻体：用来做比喻的事物。明喻，本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”等比喻词连接。暗喻：本体和喻体之间用“是”“变成”“成为”或者破折号来连接。借喻：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。2.比拟拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。3.名词：表示人或事物名称的词。方位名词：“上”“下”“前”“后”“东”“西”“里”“外”等。（用在其他名词性词语的后面）4.词义和语境单义词：只有一个意义的词。多义词：有两个以上意义的词。语境：使用语言的环境，根据上下文确定多义词在文中的具体意义。5.动词：表示动作行为、心理活动、发展变化的词。特殊的动词用法：①表示可能、应该、意愿：“能”“会”“可以”“应该”“愿意”等。（往往放在一般动词的前面）②表示动作趋向：“上”“下”“去”“来”“进”“出”等。（往往放在表示动作行为的动词后面，用来表示动作行为的方向）③表示判断：主要是一个“是”。6.同义词：词意义基本相同，可以换用的一组词。7.词语的感情色彩：汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语，也有不带褒贬色彩的中性词。8.形容词：表示人或事物的性质或状态的词。9.数词和量词数词：表示数目的词，包括确数、概数、序数。量词：表示单位的词。数量词：数词和量词结合起来使用表示数量。10.代词人称代词：“我”“你”“它们”等。指示代词：“这”“那儿”“这里”“那么”“这样”“各”“每”等。疑问代词：“怎样”“谁”“哪儿”“哪里”等。

课内古诗词七年级上册1.《观沧海》【译文】策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。海面浩渺，水波澹澹。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘，岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。【情感】作者借大海吞吐日月星辰的气概，表达了自己胸怀天下的进取精神和渴望统一中原、建功立业的宏伟抱负。【要点】（1）“东临碣石，以观沧海”交代观海地点、方位。（2）“秋风萧瑟”点明时间是在秋天。（3）“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起”使用动静结合的手法。海水、“洪波”是动态，“山岛”、草木是静态。（4）全诗整体使用虚实结合的手法，“水何澹澹”到“洪波涌起”是实写，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写。2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【译文】柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。【情感】表达了作者对好友的担忧和慰藉之情。【要点】（1）“杨花落尽子规啼”点明时间是在暮春。（2）“杨花”“子规”具有象征义，“杨花”暗喻征人前途命运未卜，“子规”借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。（3）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将明月人格化，把它看成能知人意、达人情的使者，想象奇特、情景交融。3.《次北固山下》【译文】我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗，大江弥漫着温暖的气息，旧年未尽，已是春天。我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过天空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。【情感】抒发了作者深深的思乡之情。【要点】（1）“客路青山外，行舟绿水前”使用虚实结合的手法。“青山”是实写，“客路”是虚写。（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”使用对偶的修辞手法。（3）“海日生残夜，江春入旧年”点明时间是在春天的拂晓。此句暗示了时光流逝，蕴含一种自然的理趣，给人以乐观、积极之感。4.《天净沙·秋思》【译文】干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几户人家，古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲倦不堪的瘦马，夕阳已经朝西方