《北斗每一颗星都在闪亮》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块

《北斗，每一颗星都在闪亮》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《北斗，每一颗星都在闪亮》一文，引导学生深入理解我国北斗卫星导航系统的伟大成就，培养民族自豪感和职业责任感。结合中职学生的实际需求，将语文教学与职业素养相结合，提高学生对专业知识的理解和应用能力。同时，通过分析课文中的表达技巧和修辞手法，提高学生的文学鉴赏和写作能力，为今后的职业生涯打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达北斗卫星导航系统知识的能力，提高其在专业语境中运用语文工具的熟练度。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，激发学生的创新思维，培养其逻辑推理和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解我国航天事业的发展历程，增强民族认同感，传承和弘扬航天文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味课文中的优美语句，培养其文学审美情趣，激发创作灵感。三、教学难点与重点1.教学重点

-北斗卫星导航系统的基本概念与作用：重点讲解北斗系统的组成、功能及其在我国经济社会发展中的重要地位，例如，北斗系统在交通、农业、公共安全等领域的应用案例。

-文章的表达技巧与修辞手法：重点分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细腻的描写展现科技成就的魅力，例如，课文中的“每一颗星都在闪亮”如何形象地表达了北斗系统的精准与可靠性。

2.教学难点

-专业术语的理解与运用：难点在于学生可能对“导航定位”、“卫星信号”、“系统融合”等专业术语感到陌生，需要通过生动的例子和日常生活联系来帮助学生理解，如通过解释智能手机中的导航功能来类比北斗系统的工作原理。

-深层次的文化内涵挖掘：难点在于引导学生从课文中挖掘出更深层次的文化内涵和职业精神，例如，如何从课文中感受到科研人员的执着追求和无私奉献，可以通过讨论科研人员的日常工作和精神面貌来突破这一难点。四、教学资源准备1.教材：人手一份《北斗，每一颗星都在闪亮》课文内容，确保学生能够随时查阅。

2.辅助材料：收集与北斗卫星导航系统相关的图片、视频，如卫星发射、运行轨迹图等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备计算机及投影设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：提前布置教室，确保每组学生都有足够的空间进行小组讨论，并设置展示区供学生分享讨论成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北斗卫星导航系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道北斗卫星导航系统吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于北斗卫星导航系统的图片或视频片段，让学生初步感受其科技魅力。

-简短介绍北斗卫星导航系统的基本概念、发展历程和在我国的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北斗卫星导航系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北斗卫星导航系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解北斗卫星导航系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍北斗卫星导航系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解北斗卫星导航系统在实际应用中的作用。

3.北斗卫星导航系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北斗卫星导航系统的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的北斗卫星导航系统应用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北斗卫星导航系统的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北斗卫星导航系统解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论北斗卫星导航系统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与北斗卫星导航系统相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北斗卫星导航系统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北斗卫星导航系统的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括北斗卫星导航系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调北斗卫星导航系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于北斗卫星导航系统的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-北斗卫星导航系统的发展历程：介绍北斗卫星导航系统从无到有、从弱到强的发展过程，包括一代北斗、二代北斗以及正在建设的三代北斗系统。

-北斗卫星导航系统的应用领域：详细阐述北斗卫星导航系统在交通、农业、林业、渔业、公共安全、灾害监测等领域的应用案例。

-北斗卫星导航系统的国际地位：介绍北斗卫星导航系统在国际上的地位和影响力，以及与其他卫星导航系统的竞争与合作。

-北斗卫星导航系统的技术创新：探讨北斗卫星导航系统在信号体制、卫星设计、地面增强等方面的技术创新。

-北斗卫星导航系统的未来展望：展望北斗卫星导航系统的发展前景，包括系统升级、国际合作、商业化应用等方面的规划。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《北斗卫星导航系统发展报告》等专业书籍，以及《科技日报》、《人民日报》等媒体关于北斗系统的报道，以加深对北斗卫星导航系统的了解。

-观看纪录片：推荐学生观看《北斗：连接天地的中国智慧》等纪录片，通过视听资料更直观地感受北斗卫星导航系统的发展历程和应用成果。

-参观科技馆：建议学生利用课余时间参观科技馆，特别是有关航天和卫星导航的展览，亲身体验科技魅力，增强学习兴趣。

-实践活动：组织学生参与北斗卫星导航系统相关的实践活动，如模拟卫星信号接收、定位技术应用等，提高学生的实际操作能力。

-学术研究：鼓励有兴趣的学生深入研究北斗卫星导航系统的技术原理、应用前景等，撰写研究报告，培养学术研究能力。

-交流讨论：鼓励学生参加学校或社区组织的北斗卫星导航系统主题讲座、研讨会等，与其他同学交流学习心得，拓宽知识视野。七、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。从学生的反应来看，他们对北斗卫星导航系统有了更深入的了解，课堂讨论也相当热烈，但我也注意到了一些不足之处。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过提问和展示图片视频成功地吸引了学生的注意力，但在介绍北斗卫星导航系统的重要性时，可能没有讲得足够生动，导致部分学生似乎没有完全被吸引。下次我可能会尝试用更具体的生活实例来让学生感受到北斗系统与他们的日常生活紧密相连。

在教学过程中，我发现学生们对于北斗卫星导航系统的基本概念和组成部分掌握得不错，但在深入到系统的工作原理时，有些学生显得有些迷茫。我意识到可能是我讲解得不够清晰，或者是使用的例子不够贴近学生的认知水平。未来，我打算用更通俗易懂的语言和更贴近学生生活的例子来讲解这些复杂的概念。

在案例分析环节，学生们对于案例的兴趣很高，讨论也很积极，但我觉得在引导学生深入思考和提出创新性建议方面还有提升空间。我可能会在下次课程中预留更多时间让学生们思考，并引导他们从更多角度去考虑问题。

课堂展示环节，学生们表现得非常出色，能够清晰地表达自己的观点。但我也发现，有些学生在表达时还是显得有些紧张，可能是因为缺乏足够的准备或者是公众演讲的经验。我计划在未来的课程中增加一些公众演讲的练习，帮助学生们提高自信和表达能力。

最后，在布置课后作业时，我意识到可能没有给学生足够的时间去消化课堂内容，因此在布置作业时有些匆忙。下次我会提前规划好，确保学生有足够的时间去完成作业，并且能够更好地吸收课堂上学到的知识。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并参与互动。在北斗卫星导航系统基础知识讲解部分，学生能够跟随我的讲解思路，对北斗系统的概念和组成部分有了基本的认识。在案例分析环节，学生们能够积极思考，结合实际生活提出自己的见解，展现出较好的分析能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开热烈的讨论，每个小组都在规定时间内完成了讨论任务，并选出了代表进行成果展示。展示内容丰富多样，有的小组通过图表展示了北斗系统在不同领域的应用，有的小组则提出了对北斗系统未来发展的预测和建议。整体来看，学生们能够较好地将理论知识与实际应用相结合。

3.随堂测试：

在课程结束时，我进行了一次随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试结果显示，大多数学生对北斗卫星导航系统的基本概念和组成部分有了较好的理解，但在系统工作原理和案例分析方面，部分学生的掌握程度还有待提高。

4.作业完成情况：

布置的课后作业是撰写一篇关于北斗卫星导航系统的短文或报告。从收上来的作业来看，学生们能够结合课堂学习内容，对北斗系统进行较为深入的探讨。但部分学生的作业存在分析不够深入、观点不够明确的问题。

5.教师评价与反馈：

针对上述评价，我给予以下反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我给予了口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，并对每个小组的亮点进行了肯定，同时也指出了可以改进的地方。

-针对随堂测试的结果，我对掌握情况较好的学生进行了表扬，对掌握不够扎实的同学进行了个别辅导，并建议他们在课后进行复习。

-对于作业完成情况，我给出了具体的修改建议，鼓励学生们在写作时更加深入地思考和分析问题，并提出自己的观点。

-最后，我提醒学生们，学习北斗卫星导航系统不仅仅是掌握知识，更重要的是学会将其应用于实际生活，提高自己的职业素养。板书设计1.重点知识点

①北斗卫星导航系统的定义及组成

②北斗卫星导航系统的工作原理

③北斗卫星导航系统的应用领域及重要性

2.重点词汇

①导航定位

②卫星信号

③系统融合

3.重点句子

①“北斗，每一颗星都在闪亮”寓意着北斗卫星导航系统的精准与可靠性。

②北斗卫星导航系统是我国自主研发的卫星导航系统，为全球用户提供高精度、高可靠的定位、导航和时间同步服务。

③通过北斗卫星导航系统，我国在航天领域取得了举世瞩目的成就，展现了科技强国的风采。典型例题讲解例题一：请简述北斗卫星导航系统的组成。

答案：北斗卫星导航系统由空间段、地面段和用户段三部分组成。空间段包括北斗卫星星座，地面段包括地面控制站和注入站，用户段包括各类用户终端。

例题二：北斗卫星导航系统的工作原理是什么？

答案：北斗卫星导航系统通过卫星发射的导航信号，由用户终端接收并进行测距，计算出用户的位置。具体工作原理包括：卫星发射导航信号，用户终端接收信号并计算伪距，地面控制站对卫星轨道进行修正，用户终端根据修正后的轨道计算自身位置。

例题三：北斗卫星导航系统在哪些领域有应用？

答案：北斗卫星导航系统在交通、农业、林业、渔业、公共安全、灾害监测等领域有广泛应用。例如，在交通领域，北斗系统可以用于车辆导航、车辆监控等；在农业领域，可以用于精准农业、智能灌溉等。

例题四：北斗卫星导航系统相比其他卫星导航系统有哪些优势？

答案：北斗卫星导航系统具有以下优势：1）覆盖范围广，可覆盖全球；2）定位精度高，可提供厘米级定位服务；3