《待客礼仪我先知》教案 小学劳动 二年级 下册

《待客礼仪我先知》教案小学劳动二年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“待客礼仪我先知”为主题，结合二年级下册劳动教育课程，通过故事、情境模拟、互动游戏等形式，让学生了解和掌握基本的待客礼仪。课程内容包括：问候与自我介绍、礼貌用语、简单手势和坐姿等。教学过程中，以课本内容为纲，注重实践操作，让学生在实际情境中感受待客之道，培养良好的社交能力和生活习惯。同时，鼓励学生课后运用所学，向家人、朋友展示待客礼仪，巩固课堂所学。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：人际沟通与交往能力，通过学习待客礼仪，使学生在与人交往中表现出尊重、热情和礼貌，提升人际交往能力；自我认知与表达能力，鼓励学生在模拟待客情境中展示自我，增强自信，学会恰当表达个人想法；文化理解与尊重，让学生了解待客礼仪背后的文化意义，培养对传统文化的尊重和认同。通过本课程学习，学生将形成良好的社交素养，为未来的社会生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①待客礼仪的基本用语和动作。

②在实际情境中恰当运用待客礼仪。

2.教学难点

①区分不同场合下待客礼仪的细微差别。

②自信、流畅地进行自我介绍和交流，展现良好的人际沟通能力。

本节课的重点在于让学生掌握待客礼仪的基本知识，如礼貌用语、基本手势等，并能将这些知识应用到实际生活中。难点在于培养学生能够根据不同场合灵活运用礼仪，同时提升他们在人际交往中的自信心和表达能力，使学生在实践中更好地理解和内化课本内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：教室、多媒体设备、待客礼仪教学卡片、角色扮演道具。

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板。

-信息化资源：待客礼仪教学视频、互动软件（如模拟待客场景游戏）。

-教学手段：故事导入、情景模拟、小组合作、角色扮演、即时反馈评价。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个关于小主人迎接客人的故事，引发学生对待客礼仪的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上节课学习的礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括问候、自我介绍、礼貌用语、简单手势和坐姿等。

-举例说明：通过视频和现场演示，展示正确的待客礼仪，让学生有直观的认识。

-互动探究：分组讨论，让学生探讨在不同情境下如何使用恰当的礼仪。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟待客场景，实际运用所学礼仪。

-教师指导：观察学生的模拟练习，及时纠正错误，给予鼓励和指导。

4.总结提升（约5分钟）

-学生分享：邀请学生分享练习中的体验和感受。

-教师总结：强调待客礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

5.作业布置

-让学生在家中练习待客礼仪，并记录实践过程，下节课分享。

教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，通过互动探究和实际操作，加深对待客礼仪的理解和记忆。同时，教师应及时反馈，帮助学生纠正错误，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家长资源：邀请家长参与学校的待客礼仪主题活动，让学生在家庭环境中实践所学。

-社区资源：联系社区工作人员，组织学生参与社区接待活动，体验真实的社会交往场景。

-图书资源：推荐与礼仪相关的儿童绘本和故事书，如《小猪佩奇》中的礼貌故事，增强学生对礼仪的认识。

-视频资源：搜集和整理有关待客礼仪的教育视频，如传统文化中的礼仪讲解，丰富学生的学习内容。

2.拓展建议：

-家长合作：建议家长在家中与孩子一起练习待客礼仪，鼓励孩子参与家庭来客接待，培养实际应用能力。

-社区实践：鼓励学生利用周末时间参与社区活动，将所学礼仪运用到与他人的交往中，提高社交技能。

-阅读提升：鼓励学生阅读礼仪相关书籍，通过故事理解礼仪的重要性，培养对传统文化的兴趣。

-观看视频：建议学生观看教育视频，模仿视频中的礼仪行为，加强记忆和理解。

-小组活动：鼓励学生成立学习小组，共同探讨和学习待客礼仪，相互监督，共同进步。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了待客礼仪的基本知识和重要性，包括问候、自我介绍、礼貌用语、简单手势和坐姿等。

-学生通过故事、讨论、角色扮演等形式，亲身体验了待客礼仪的实际应用，增强了对礼仪的认识和理解。

-强调了在日常生活中运用待客礼仪的必要性，鼓励学生在家庭和社区中实践所学，以培养良好的社交能力和生活习惯。

2.当堂检测：

-角色扮演测试：随机抽取学生进行待客礼仪的角色扮演，观察学生是否能够正确使用礼貌用语和动作，以及是否能在不同情境下灵活应对。

-知识问答：进行快速问答，检查学生对待客礼仪基本知识的掌握情况，如礼貌用语的正确使用，不同场合下待客的注意事项等。

-课堂反馈：邀请学生分享他们对课堂学习的感受，以及他们认为在待客礼仪中最重要的环节。

-作业检查：教师检查学生完成的待客礼仪实践记录，评估学生在家庭和社区实践中的表现。内容逻辑关系①重点知识点：

-待客礼仪的基本用语，如“您好”、“请坐”、“谢谢”等。

-自我介绍的方法和技巧，包括姓名、年龄、学校等基本信息的表达。

-常见的手势和坐姿，如指向、鞠躬、正确的坐姿等。

②逻辑关系：

-知识点之间的逻辑关系：基本用语和自我介绍是待客礼仪的基础，手势和坐姿是礼仪行为的重要组成部分。

-知识与实践的逻辑关系：通过角色扮演和实际操作，将知识点应用于真实或模拟的待客场景中，加深理解和记忆。

③重点词句：

-“请”字的使用，体现尊重和礼貌。

-“自我介绍”时的清晰表达，展示个人形象。

-“坐姿端正”和“手势得体”，体现良好的仪态和教养。

本节课的内容逻辑关系紧密，围绕待客礼仪的核心知识点展开，通过实践应用加深学生对礼仪知识的理解和运用，培养学生的社交能力。课后作业1.家庭实践：向家人介绍一次你在学校学到的待客礼仪，并尝试在家庭聚餐时担任小主人，运用所学礼仪招待家人。

补充说明：学生需要记录实践过程，包括自己使用的礼貌用语、手势和坐姿等，以及家人的反馈。

2.角色扮演：与同学或家人一起模拟待客场景，一个扮演客人，一个扮演主人，展示从客人进门到离开的整个待客过程。

补充说明：角色扮演后，互相评价对方的礼仪表现，指出优点和需要改进的地方。

3.写作练习：写一篇小短文，描述如果你是一位小主人，你会如何用待客礼仪来招待你的朋友。

补充说明：短文应包括自我介绍、礼貌用语、为朋友提供帮助等内容。

答案示例：

"今天，我的朋友小明要来我家玩。我早就准备好了，一听到门铃响，我就赶快去开门。我微笑着说：‘小明，欢迎你来我家！请进！’我帮他挂好外套，引导他到客厅坐下。我问他：‘你想喝点什么？’小明说：‘水就可以。’我立刻去倒了一杯水给他。我们聊了一会儿天，我还给他介绍了我的家庭成员和我的宠物狗。"

4.创作礼仪卡片：设计一张待客礼仪卡片，上面包括至少三种礼貌用语和一种手势。

补充说明：卡片设计要简洁明了，可以使用图画和文字结合的形式。

答案示例：

卡片正面：

-图片：一个孩子向客人鞠躬。

-文字：请、谢谢、再见。

卡片背面：

-图片：指向椅子，表示请坐。

-文字：请坐。

5.社区观察：观察社区中人们在接待客人时的礼仪行为，记录至少三个好的例子和三个需要改进的地方。

补充说明：学生可以通过观察社区活动、商店服务等场景来进行记录。

答案示例：

好的例