【新课标】人音版六年级上册第二单元 大单元整体教学设计

【新课标】人音版六年级上册第二单元大单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路：《走进音乐世界——大单元整体教学设计》本课程以人音版六年级上册第二单元为蓝本，围绕音乐主题，通过整体感知、分模块学习、实践创作的方式，使学生全面掌握音乐基本知识和技能。课程以歌曲《我们的田野》为主线，结合乐理、视唱、欣赏等模块，引导学生感受音乐的魅力，提升音乐素养。通过小组合作、课堂讨论等形式，激发学生主动参与，培养其团队协作和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，达到课程标准要求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：《音乐理解与审美情趣的提升》本课程着重培养学生在音乐领域的核心素养，通过深入分析歌曲《我们的田野》及第二单元内容，旨在提升学生音乐理解力、审美情趣及文化素养。学生将能够理解音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，并运用这些知识评析音乐作品；培养他们对音乐风格的辨识能力，领会不同音乐表达的情感与意境；同时，通过音乐实践活动，增强学生的艺术创造力与审美判断力，促进其个性发展与人文素养的提高，实现音乐教育的全人发展目标。教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲学唱：熟练掌握《我们的田野》的旋律、节奏及歌词，理解歌曲的情感表达。

-音乐理论：通过歌曲学习，掌握基本的音乐符号、音程及简单的和声知识。

-欣赏分析：培养学生对音乐作品的风格、情感、结构等方面的评析能力。

2.教学难点：

-节奏掌握：学生往往在复合节奏的把握上存在困难，如歌曲中的附点音符、切分音等，需通过反复练习加以突破。

-和声理解：对于小学生而言，和声概念较为抽象，如何让学生理解并辨识简单和声，是教学的难点之一。

-情感表达：引导学生理解歌曲背后的情感，通过音乐表现力传达歌曲的情感，对学生而言是一项挑战。

-创作实践：在创作环节，如何将所学的音乐知识运用到创作中，培养学生的创新意识和实践能力，是教学的难点也是重点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和肢体动作，讲解音乐理论知识，确保学生对核心概念的理解。

2.情境教学法：创设情境，如通过故事引入歌曲背景，让学生在情境中体验音乐情感。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享对音乐作品的理解和感受，提高学生的参与度和思考能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放歌曲、视频，直观展示音乐元素，增强学生对音乐的理解和感知。

2.互动软件应用：运用教学软件进行节奏练习、视唱等互动环节，提高学生的学习兴趣和互动性。

3.实物教具辅助：使用乐器等实物教具，让学生亲手操作，加深对音乐知识的直观体验和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《我们的田野》歌曲、乐理知识摘要的预习资料。

设计预习问题：围绕歌曲的旋律特点、歌词意义，设计探究性问题。

监控预习进度：跟踪学生的预习资料下载和问题反馈情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看歌曲视频，预习乐理知识。

思考预习问题：对旋律走向、歌词情感等问题进行思考，并记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记通过平台提交，提前准备课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉歌曲和乐理知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和初步分析能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放田野风光视频，引出歌曲主题。

讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、和声、情感表达等。

组织课堂活动：设计小组合作，进行歌曲学唱、角色扮演等活动。

解答疑问：针对学生问题，进行一对一或小组解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组中发挥角色作用，共同完成歌曲演绎。

提问与讨论：对不解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解音乐知识点。

实践活动法：通过实际操作，加深对音乐技能的理解。

合作学习法：促进学生在团队合作中学习交流。

-作用与目的：

加深学生对音乐理论的理解，掌握歌曲演唱技巧。

通过实践活动，提升学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计包括歌曲创作、乐理知识运用的作业。

提供拓展资源：推荐音乐欣赏网站、相关书籍等资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对音乐的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的音乐创作和理论知识。

通过反思和总结，帮助学生形成持续学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：推荐学生欣赏与《我们的田野》风格相似的其他歌曲，如《茉莉花》、《小燕子》等，以加深对民族音乐风格的理解。

-理论书籍：推荐《音乐理论基础》、《儿童音乐教育指导》等书籍，帮助学生系统地学习音乐理论知识。

-视频资料：鼓励学生观看音乐家访谈、音乐会演出等视频，了解音乐家的创作灵感以及音乐作品的背景故事。

-乐谱资料：提供一些简单的乐谱，如儿歌、民谣等，让学生尝试自主视唱和演奏。

2.拓展建议：

-作品欣赏：学生可以组成小组，选择一首歌曲进行深入欣赏，分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点，并撰写欣赏报告。

-理论学习：学生应根据自身学习情况，选择合适的音乐理论书籍进行自学，定期与同学分享学习心得。

-实践活动：鼓励学生参与校内外音乐活动，如合唱团、乐队等，将所学知识运用到实际表演中。

-创作尝试：学生可以尝试自己创作简单的旋律，或为现有歌曲编写简单的伴奏，提高音乐创作能力。

-家长参与：建议学生与家长共同完成一些音乐活动，如家庭音乐会、歌曲学唱等，增进亲子关系，同时提高音乐素养。教学反思与总结在本次教学过程中，我深刻体会到音乐教学不仅要注重知识的传授，更要关注学生的情感体验和创造力培养。在教学方法上，我尝试了多种手段，如情境教学、互动讨论等，发现学生在轻松愉快的氛围中更容易接受和掌握音乐知识。同时，我也意识到，对于节奏、和声等难点知识，需要通过反复练习和直观演示来帮助学生理解。

在教学策略上，我注重了学生的自主学习能力培养，通过课前预习、课中实践、课后拓展等环节，让学生在学习过程中逐步养成独立思考和合作交流的习惯。然而，我也发现部分学生在预习环节还存在依赖心理，需要我进一步引导和督促。

在教学管理方面，我对课堂时间的把握还有待提高，尤其是在小组讨论和实践活动时，有时会出现时间安排不合理的情况。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

然而，教学中仍存在一些不足。部分学生对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。此外，课堂上的互动讨论环节，部分学生参与度不高，我需要思考如何更好地调动他们的积极性。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.针对理论知识的学习，设计更多有趣的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

2.在互动讨论环节，鼓励学生大胆发表自己的观点，对积极参与的学生给予表扬和奖励。

3.加强课堂时间的分配和管理，确保每个环节都能充分展开，提高教学效果。

4.关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供有针对性的指导。板书设计1.重点知识点：

-①歌曲名称：《我们的田野》

-②歌曲作者：XXX

-③歌曲风格：民谣

-④歌曲节奏特点：XX

-⑤歌曲和声特点：XX

2.重点词句：

-①歌词：XXXX

-②旋律：XXXX

-③节奏：XXXX

-④和声：XXXX

3.重点乐理知识：

-①音符：XXXX

-②音符时值：XXXX

-③音程：XXXX

-④和弦：XXXX课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和即时测试等方式，对学生的学习情况进行全面了解。在提问环节，关注学生对歌曲《我们的田野》的理解，以及乐理知识的应用。通过观察学生的课堂表现，了解他们在实践活动中的参与度和合作能力。同时，在课堂中进行小型的节奏和旋律测试，以检验学生对音乐知识的掌握情况。

-对于学生在课堂上的表现，我及时给予肯定和鼓励，对于发现的问题，如节奏感不强、和声辨识困难等，我会进行个别指导或集体讲解，确保学生能够及时理解和消化所学知识。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我认真进行批改，针对每个学生的特点给予个性化的点评。在评价作业时，不仅关注学生的答案是否正确，还关注其解题思路、创作想法和努力程度。

-我会在作业中标注出学生的亮点和需要改进的地方，并通过书面或口头形式及时反馈给学生。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，鼓励他们在音乐学习的道路上继续前进；对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，鼓励他们不断努力，提高自己的音乐素养。通过这样的评价方式，旨在激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，促进他们在音乐学习中的持续发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读音乐故事、音乐家传记等相关书籍，如《音乐家的故事》、《世界音乐大师》等，让学生了解音乐家的成长经历和创作背后的故事。

-视频资源：推荐学生观看音乐教学视频、音乐会实录等，如《音乐之旅》、《世界著名音乐会》等，让学