新课标人教版六年级下册数学教案

教学重、难点1）使学生理解分数乘整数的意义，掌握？（？（=()×()3个是多少？5个是多少？订正时让学生说一(1)第一幅图：一瓶桔汁重千克，3瓶重多少千克？怎表示什么意思？指名回答，板书：求3个或求的3倍。(2)出示第二幅图：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千,问：表示什么意思？指名回答，板书：求的。.课本的做一做1、2题。(1)出示例3（先出示第一个问题）。问：如果我们用一个长方形表示1公顷，那么公顷怎样表示？学生回答后，教师出示例3的图(1)问：公顷的是什么意思？出示例3图(2)要求学生观察图(2),问：在图中的对于1公顷来说，是1公顷的几分之几？引导得出：观察这个式子有什么特点？出示例3的第二个问题。学生列式，教师再出示例3图(3)问：已经求公顷的是顷）(2)引导学生小结分数乘以分数的计算方法。(3)做一做。三、巩固练习：练习二第1、2题。练习二第3、4题。（）（）（）（）？（-4×636×2＋152.引出课题：？（乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c＋b×c2.这些运算定律有其中第2题引导学生讨论解题思路，把87改成“86＋1”第六课时：分数乘法应用题（1）教学内容：课本第14~15页的例1,完成“做一做”和练习四的第1~5题。(1)20的是多少？(2)6的是多少？二、新授。出示例1：学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克？(1)指名读题，说出条件和问题。(2)引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的先画一条线段，表示“100千克白菜”。吃了，吃了谁的？(100千克白菜）要把“100千克白菜”平均分成5份，吃了4份，怎样表示？教师边说边画出?千克100千克(3)分析数量关系，启发解题思路。A．请同学们仔细观察图画，并认真想一想，吃了，是？（1)香蕉的筐数是苹果的。2)香蕉的筐数的和苹果的筐数相等。3)黄牛只数的等于水牛的只数。4)水牛的只数相当于钱数是小亮的5/6，把小亮的钱数看作单位“1”,就是求1判断计算方法？四、巩固练习：P16练习四6、7。完成练习四的第8-10题。？（2）这两个数的乘积是1。使学生明确：8/15×5，5个8/15的和，8/15＋8/15+算式比，已知什么数，求什么数4）第（23）两个算式例2,完成“做一做”和练习八1~4题。？（？（？（小时里有2个小时，2个小时行驶18千米，用18÷2就可以求出小时行驶的千米数。）问：18÷2也就是求18的几分出小时行驶的千米数，怎样求1小时行驶的千米启发学生说出：1小时里有5个，要用小时行驶的千米数乘以5)教师板（千米）91问：根据上面的推想过程，转化用什么方法练习八1、2题，让学生独立做在练习本上，指名板演，3、完成“做一做”的题目和练习八的第5~10题。(1)小明小时走千米，他1小时走多少千米？(2)小华3分启发学生说出，按照例2的计算方法想，这道题除以分数第二步：因为1小时是10个小时,所以要再算,也就是(千问：认真观察例2和例3的解法，想一想整数或者分数除2.练习八第5、8、10题。练习八第6、7、9题。字题教学内容：课本第30页的例4,完成“做一做”的题目？（后这道题是把谁看作单位“1”?是求谁的应怎样列算式？根据：一个因数＝积÷另一个因数325.请你说一说这2.练习八的第11题。3.练习八的第12题。4.练习九第14、15题5.练习九第16题。练习九第13题。第五课时：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”1.的意义是什么？2.下面各题应该把谁看作单位“1”？（（启发学生说出：体重=水分的重量4）这道题与复习题相比单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求这个单位格看作单位“1”。根据题意和一个数乘以分数的意义，可以上衣的单价×=裤子的单价(4)这里的单位“1”是已知的画线段图，写出数量关系式，说一说谁是单位“1”。回答后，再说一说等量关系式3.练习九第2、3题。让学生说一说等量关系式？单位“1”是已知的还是未知1.练习九第4、5题。2.一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了120千米，占床450台，是四月份的，四月份生产小机床多少台？第六课（1）一个数的是240，这个数是2）20的是4.第的例3,完成“做一做”的题目和练习十的题目。1.下面各题应该把谁看成单位“1”?(1)鸭的只数的相当于鸡的只数？(2)女生人数是男生人数的。(3)女生人数占全班人数的。(1)出示例题(1)：池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？12只4只鸭：问：鹅的只数是鸭的几分之几，应把谁看作单位“1”?(2)出示例题(2)：漏池塘里有12只鸭，鹅的只数是问：鹅的只数是鸭的3分之1,应该把谁看作单位“1”?要求鹅的只数应怎样求？根据学生回答板书只）答：池塘里有4只鹅。(3)出示例3：池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的，池塘里有鸭多少只？？只4只鸭：问：这道题应把谁看作单位“1”?要求鸭的只数应当怎样求？（应把鸭的只数看作单位“1”。这道题单位“1”是法计算，即把鹅的只数4除以3分之1。）板书只）答：池塘里有12只鸭。1.第38页“做一做”学生说一说单位“1”?根据什么进行列式？2.练习十第1、3题3.练习十第4、5题。第4题，使学生明确求一个数是加一个数的几倍，不再限练习十第2题(1)、(2)、(3)。？（？（？（？（课本第52页～55页的例2、例3,完成“做一做”的题（）1.板演（指名学生脱式计算）46＋570÷8060÷[（30+（1234）3.练习十五第4、5题。“2”改为“”1）引导学生用方程解。？（树的棵数是苹果树的1）梨树有多少棵x2）苹果树和？（粉共重多少吨？15＋20=35（吨）②大米比面粉少多少吨？20-几20－15）÷20=⑥面粉的重量比大米多几分之几20-？（。？（?只②“1”鸭：②1200×+1200或1200×（1＋）=1920（只）3）让板演的学？（？（？（-)x=15）问：我们是根据什么这样写的？“1－”表示的是什比原计划节约(3)分析。问：这道题把谁看作单位“1”?单位“1”是已知的还？（这道题的数量关系式是怎样的？(4)学生独立列式解答。重点让学生说一说：1-表示的是什么？4.练习课本第分之几是多少，求这个数”的应用题，在这个基础上思考，还有其它的解题方法吗？进而找到用算术方法解答的思路，明确＋）－）方2）两题的解题思路有什么相同的地方？有什？（？（导5）比较以上四道题，在应用题的结构上，解题思路及解，？（？（“30÷10”和“30÷15”求的是什么？这两个商加起来，得到求什么？怎样列式8）根据：工作总量÷工作？（？）？（“1”，故事书与科技书的和（30＋18）正？（？（？（对比1）和（2）题之间有什么联系？它们的区别是什么？工？（()学习圆的画法。-91页的例1。？（A、教师拿出一个用铁丝围成的圆，这个圆的周长就是？（B、媒体演示：圆滚动一周的长就是圆的周长，B、请一个小组的四个同学分别汇报出“圆的周？（=3．14×XX＝37．68／3．14（也是根据除法的意义）X＝12？（=底×高3、判断下面各题是对的，还是错的1）长方形的？（3．14×-3.14×=3.14×(-)（乘法分配律逆用。）=？（％，％，一（4）练习百分之几十写作百分之一百零八点五写作_0.25――25%1.4――140%0教学难点：找准单位“1”，确定合理的算教学难点：理解百分率的意义。系2）既然跟百分数有关系，为什么不用百分之几288／300×1000.96×10096％答？（几4）徒弟的工作效率比师傅慢百分之几2）判断。()三、指导练习1、甲是乙的80乙是甲的百分之％，20％25％40％50％75％52）化？（45×8045×0．8＝36（人）45×8045×4／5＝36要求使学生理解“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”％，X×（1－1537．4X＝37．4÷（1－