人教版（2019） 必修三 Unit 3 Diverse Cultures Period 2 Reading and Thinking教案

人教版（2019）必修三Unit3DiverseCulturesPeriod2ReadingandThinking教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（2019）必修三Unit3DiverseCulturesPeriod2ReadingandThinking部分，主要包括以下内容：

1.阅读文章《AWindowonDiverseCultures》，了解不同文化背景下的人们如何通过节日、习俗和传统表达自己的文化特色。

2.学习文章中的关键词汇和短语，如“culturaldiversity”、“holiday”、“tradition”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3.分析文章中的长难句和语法结构，如定语从句、状语从句等，帮助学生更好地理解文章内容。

4.讨论文章中所提到的不同文化现象，引导学生思考如何尊重和理解不同文化。

5.完成课后练习题，巩固所学知识和提高阅读理解能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和使用英语描述不同文化背景的能力，以及在真实语境中运用所学知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：提高学生对文化多样性的认识，培养他们尊重和理解不同文化的态度，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过分析文章内容，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，培养他们独立思考、解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用阅读策略，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握文章中的核心词汇和短语：如“culturaldiversity”、“holiday”、“tradition”、“customs”、“rituals”等。这些词汇是理解文章内容的关键，教师需要通过例句和情境练习帮助学生熟练掌握。

-阅读理解技巧：培养学生通过标题预测文章内容、通过关键词定位信息、通过上下文推断词义等阅读策略。例如，教师可以让学生通过阅读文章标题《AWindowonDiverseCultures》预测文章可能涉及的内容，并在阅读过程中寻找相关证据。

-分析文章的篇章结构：教师需要强调文章的开头、中间和结尾部分如何相互关联，以及如何通过段落主题句来把握文章的主旨。

2.教学难点

-长难句理解：文章中可能包含一些复杂的句子结构，如定语从句和状语从句。例如，教师需要解释并帮助学生理解这样的句子：“Thefestivaliscelebratedinvariousways,whichreflecttheculturaldiversityoftheregion.”学生可能对“whichreflect”这样的定语从句理解有困难。

-文化的深层理解：学生可能对文章中提到的不同文化习俗和节日缺乏了解，难以深入理解其背后的文化意义。教师可以通过多媒体资源展示相关文化背景，帮助学生建立起对文化差异的认识。

-批判性思维：在讨论文化多样性时，学生可能难以形成自己的观点或提出有深度的见解。教师可以通过小组讨论和思维导图等方式，引导学生从多个角度思考问题，提高他们的批判性思维能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍核心词汇和短语，通过情境例句帮助学生理解和记忆。

2.运用讨论法，组织小组讨论文化差异，鼓励学生分享个人经验和看法。

3.实施案例研究，通过分析具体文化节日案例，让学生深入了解不同文化的特点和意义。

4.利用项目导向学习，让学生设计并展示一个关于特定文化的项目，增强实践能力和团队合作。

5.使用多媒体资源，如视频和音频，来展示文化实践，增强学生的感官体验和兴趣。

6.安排角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景的人物，提高语言运用能力和文化理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界上有多少种不同的文化吗？这些文化与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同文化的图片或视频片段，让学生初步感受文化的多样性和魅力。

-简短介绍本节课的主题——多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素如节日、习俗、传统等。

-详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解多元文化在实际生活中的应用或作用。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的多元文化案例进行分析，如中国的春节、西方的圣诞节等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多元文化知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论多元文化在未来社会中的发展或融合方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校推广多元文化活动”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：收集不同国家和地区的文化背景资料，包括节日习俗、饮食习惯、传统服饰、民间艺术等，以便学生更深入地了解不同文化的特点。

-多元文化案例分析：提供一些成功的多元文化融合案例，如国际文化交流活动、跨文化商业合作等，让学生了解多元文化在实际生活中的应用。

-文化差异研究：介绍一些关于文化差异的研究成果，如霍夫斯泰德的文化维度理论，帮助学生理解不同文化之间的差异和相似之处。

-多元文化教学资源：包括多元文化主题的书籍、电影、音乐、艺术品等，丰富学生的学习资源，提高他们的文化素养。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关的文化书籍，如《世界文化地图》、《文化理解与跨文化交际》等，以拓宽他们的文化视野。

-建议学生观看多元文化主题的电影，如《刮痧》、《碰撞》等，通过电影中的故事情节和人物关系，深入理解文化差异和冲突。

-指导学生参与社区或学校的多元文化活动，如国际文化节、多元文化讲座等，通过亲身体验来加深对多元文化的认识。

-推荐学生参与模拟联合国等国际交流活动，通过角色扮演和团队协作，提高他们的跨文化沟通能力和国际视野。

-鼓励学生订阅国际新闻杂志或报纸，如《经济学人》、《纽约时报》等，了解全球文化动态和趋势。

-提议学生参加语言学习班或交流项目，如学习第二外语或参与国际学生交流项目，以增强他们的语言能力和文化适应能力。

-激励学生创作与多元文化相关的艺术作品，如绘画、摄影、诗歌等，通过艺术表达自己对多元文化的理解和感悟。

-建议学生参与学术研究项目，如对特定文化现象的研究，或参与多元文化教育的调研，以提升他们的研究能力和学术水平。七、典型例题讲解例题1：阅读理解题

题目：阅读课文《AWindowonDiverseCultures》中的第二段，回答以下问题。

问题：根据课文，以下哪个选项最好地描述了作者对文化多样性的态度？

A.消极的

B.中立的

C.积极的

D.无所谓的

答案：C.积极的

例题2：词汇运用题

题目：根据课文内容，完成下列句子。

句子：Thecelebrationof___________(节日名称)reflectstheculturaldiversityofthecommunity.

答案：Diwali

例题3：语法结构题

题目：分析以下句子中的定语从句，并说明其作用。

句子：Thefestival,whichhasahistoryofoverathousandyears,iscelebratedbybillionsofpeoplearoundtheworld.

答案：定语从句为“whichhasahistoryofoverathousandyears”，它修饰先行词“thefestival”，提供了关于节日的额外信息。

例题4：写作题

题目：根据课文内容，写一段关于你最喜欢的文化的介绍，包括它的特点和对你的影响。

答案：略

例题5：讨论题

题目：讨论以下问题：在多元文化的背景下，如何在学校中推广和理解不同文化？

答案：略

详细补充和说明：

1.在讲解阅读理解题时，教师可以引导学生关注文章中的关键信息，如文章的主题句、关键词汇和段落大意。通过分析这些信息，学生能够更好地理解作者的意图和态度。

2.在词汇运用题中，教师可以让学生先从课文中找出相关的词汇或短语，然后尝试在句子中正确使用它们。这不仅有助于巩固词汇记忆，还能提高学生的语言运用能力。

3.在语法结构题中，教师可以详细解释定语从句的构成和用法，并通过其他例句来加深学生的理解。同时，教师可以让学生自己尝试编写含有定语从句的句子。

4.在写作题中，教师可以提供一些写作指导和框架，帮助学生组织思路和表达。例如，可以建议学生按照“引入-主体-结论”的结构来撰写段落。

5.在讨论题中，教师可以鼓励学生分享个人的经验和观点，并引导他们从多个角度思考问题。教师还可以提供一些讨论的引导问题，以帮助学生深入探讨主题。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的频率和质量。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟上教学进度和内容。

-互动交流：观察学生之间以及学生与教师之间的互动交流情况，包括语言表达、情感态度和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评估小组讨论成果是否涵盖了讨论主题的所有要点，是否有深入分析和创新性的见解。

-表达能力：评价小组成员的表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达自己的观点和想法。

-团队合作：观察小组成员之间的合作是否协调，是否能够相互支持和补充，共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试来评估学生对课文知识的掌握程度，包括词汇、语法和文化理解等方面。

-应用能力：测试题目设计为应用题，评估学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-思维能力：测试题目包含分析、推理和批判性思维等元素，评估学生的思维能力和解决问题的能力。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括提交的及时性和作业的质量。

-创新性：评价学生在作业中是否展现出创新性和独立思考的能力。

-反馈吸收：观察学生在后续课堂中是否能够吸收和应用作业中的反馈意见。

5.教师评价与反馈：

-针对个体差异：根据每个学生的表现，提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-鼓励性评价：对学生的进步和努力给予积极的认可和鼓励，增强其自信心和学习动力。

-指导性建议：针对学生的不足之处，提供具体的改进建议和指导，帮助学生明确学习目标和方向。

-整体教学反思：总结本节课的整体教学效果，反思教学设计和实施过程中的成功与不足，为后续教学提供参考和调整的依据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入文化差异对比：在讲解多元文化时，可以引入一些文化差异的对比案例，让学生更直观地感受到不同文化之间的差异和相似之处。

2.开展文化实践活动：可以组织一些文化实践活动，如制作传统手工艺品、学习不同国家的舞蹈等，让学生亲身体验多元文化的魅力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂纪律管理方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

2.教学组织：在小组讨论环节，部分学生可能存在合作不协调、分工不明确的问题。

3.教学评价：在评价方式上，可能过于依赖传统考试，缺乏对学生综合能力的全面评价。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂规则，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度和注意力。

2.优化小