Starter Unit 1 Hello Section A 1a-1b 教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1HelloSectionA1a-1b教案2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教版英语七年级上册StarterUnit1Hello，主要教授基本的问候语及自我介绍。1a部分为听力练习，通过听录音学习常见的问候语；1b部分为口语练习，让学生模仿并运用所学的问候语进行实际交流。课程设计旨在培养学生的听说能力，同时引入基本的英语语法结构，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习问候语及自我介绍，学生将提升听力和口语表达能力，增强跨文化沟通意识。同时，通过课堂互动和小组合作，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高解决问题的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

-问候语的学习与运用：本节课的核心内容是掌握并运用基本的英语问候语，如“Hello,”“Hi,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”等。教师应通过情境模拟、听力练习和口语互动等方式，让学生熟练掌握这些问候语，并能在实际交流中正确使用。

-自我介绍的表达：学生需要学会如何用英语进行简单的自我介绍，包括名字、年龄、国籍等基本信息。教师可以通过示范、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生构建自我介绍的基本框架。

2.教学难点

-语音和语调的正确使用：学生可能在发音和语调上存在困难，例如“Hello”中的元音音素和重音位置。教师可以通过慢速播放录音、逐个音素练习和模仿练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。

-语法结构的理解：本节课涉及到的简单句型，如“我是...，我叫...”，学生可能对主谓一致和名词的所有格等语法点感到困惑。教师可以通过实际例句、图表讲解和互动游戏，帮助学生理解和运用这些语法结构。

-文化差异的理解：在问候语的使用上，不同文化背景的学生可能会有不同的理解和使用习惯。教师可以通过介绍不同文化中的问候方式，帮助学生了解并尊重文化差异，从而更好地运用英语进行交流。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：实物图片、听力录音、角色扮演道具、互动游戏卡片教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首英文歌曲，如“Hello”byAdele，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态。

-向学生展示一张包含不同问候场景的图片，引导学生用中文描述图片中的情景，激发学生学习英语问候语的兴趣。

-提问学生：“你们平时是如何用中文问候别人的？”然后引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语进行问候。”

2.新课讲授（15分钟）

-听力练习：播放1a部分的听力材料，让学生听并找出对话中出现的问候语。之后，逐个解释并演示每个问候语的正确发音和语调。

-语法讲解：通过展示简单句型的例子，如“我是李华，我叫李华。”解释主谓一致和名词的所有格。让学生模仿并练习这些句子。

-互动练习：使用1b部分的图片和句子，让学生模拟情景，练习自我介绍。教师提供反馈，纠正发音和语法错误。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组分饰不同角色，如同学、老师、陌生人等，练习在不同的社交场合使用学到的问候语和自我介绍。

-听力游戏：播放包含不同问候语的录音，学生需要快速反应并指出是哪种问候语。

-互动问答：教师提问，学生用英语回答。例如，“What'syourname?”“Mynameis...”

4.学生小组讨论（10分钟）

-文化差异：讨论不同国家的人们如何问候对方，例如在西方国家人们可能拥抱或亲吻面颊，而在中国人们通常握手或点头。

-日常应用：讨论在哪些日常场合可以使用学到的问候语和自我介绍，例如在学校、在聚会、在商店等。

-难点攻克：针对学生在实践中遇到的难点，如发音、语法等，小组内部分享经验和解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课学到的问候语和自我介绍的表达方式，强调重点和难点。

-学生演示：随机抽取几名学生，让他们用英语进行自我介绍，检查学习效果。

-作业布置：让学生回家后，用英语写一段自我介绍，并在下节课前分享。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇资源：提供额外的英语问候语和自我介绍相关词汇，如“Nicetomeetyou,”“Howareyou?”“I'mfine,thankyou,”“Whereareyoufrom?”等，并附上音频资料，帮助学生练习发音。

-文化背景资料：介绍不同国家的问候礼仪和文化差异，例如在阿拉伯国家，人们常用拥抱和亲吻来问候，而在日本，人们通常鞠躬以示尊重。

-语法练习册：提供额外的语法练习，帮助学生巩固本节课学习的简单句型和主谓一致等语法知识。

-英语学习APP：推荐几款能够练习听力和口语的英语学习应用程序，如Duolingo、HelloTalk等，学生可以在课后使用这些APP进行自主学习。

-英语视频资源：提供一些英语教学视频，如YouTube上的英语教学频道，让学生通过观看视频来提高听力和口语能力。

2.拓展建议

-词汇积累：鼓励学生每天学习并记忆新的英语问候语和自我介绍相关词汇，可以制作单词卡片来帮助记忆。

-文化体验：建议学生通过观看相关的文化节目或电影，了解不同国家的问候习俗，增加跨文化沟通的理解。

-语法练习：学生在课后应完成额外的语法练习，家长可以监督并帮助检查答案，确保学生掌握所学知识。

-自主学习：利用推荐的英语学习APP，学生可以在课后自主练习听力和口语，尤其是模仿发音和语调。

-视频观看：鼓励学生观看英语教学视频，并尝试模仿视频中的对话，以提高口语表达的流利度。

-家长参与：建议家长参与孩子的英语学习过程，通过家庭互动游戏，如角色扮演，来增强孩子的学习兴趣和实际应用能力。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语进行问候和自我介绍，例如在家庭聚会或与外国朋友交流时。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些简单的英语故事书或文章，其中包含本节课学习的问候语和自我介绍的表达方式。例如，《牛津书虫》系列中的初级读物，让学生在语境中复习和巩固所学知识。

-视频资源：提供一些英语学习视频，如儿童英语动画节目或英语教学频道的视频，这些视频通常包含丰富的日常对话场景，有助于学生提高听说能力。

2.拓展要求

-阅读理解：鼓励学生在阅读英文材料时，注意观察和总结不同场景下问候语和自我介绍的表达方式，并尝试在阅读后用自己的话复述故事内容。

-观看总结：学生在观看英语视频后，应尝试模仿视频中的对话，并记录下自己觉得有用或有趣的短语和句型。

-交流实践：鼓励学生与同学或家人用英语进行问候和自我介绍的实际交流，可以是在家中、学校或线上交流平台。

-家长参与：建议家长关注孩子的学习进度，鼓励孩子在家中用英语进行自我介绍，并给予必要的纠正和鼓励。

-反馈与讨论：学生在完成拓展活动后，应向教师反馈学习心得，教师可以根据学生的反馈提供个性化的指导和帮助。

-定期复习：鼓励学生定期复习本节课的内容，包括问候语、自我介绍和相关语法知识，以确保长期记忆。

-拓展挑战：对于学习进度较快的学生，可以提供一些更高级的英语学习材料，如英文报纸、杂志或短篇故事，以挑战他们的阅读理解能力。课堂1.课堂评价

-提问互动：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对问候语和自我介绍的理解和应用能力。例如，教师可以随机提问学生：“Howdoyousay'hello'inEnglish?”或“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”来评估学生的反应和语言运用。

-观察表现：教师在课堂活动中观察学生的参与度和反应，注意他们在角色扮演、听力练习和口语互动中的表现，以及他们是否能够正确使用所学知识。

-测试检验：在课程结束时，进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。测试可以包括听力理解、口语表达和简单的书面表达。

-及时反馈：在课堂上，教师应即时给予学生反馈，对于正确的回答给予肯定和鼓励，对于错误的回答提供纠正和指导，帮助学生理解并改正错误。

2.作业评价

-批改作业：教师应认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。书面作业应注意拼写、语法和句子结构的正确性，口头作业应注意发音、语调和流利度。

-点评反馈：在批改作业后，教师应提供详细的点评和反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。反馈可以是书面的，也可以是在课堂上进行的口头反