《采用合理的论证方法》教学设计- 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《采用合理的论证方法》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《采用合理的论证方法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文中的论证方法，使学生能够理解并运用合理的论证技巧，提升学生的书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过课堂讨论和练习，使学生能够独立分析文本中的论证逻辑，并形成自己的观点。

3.文化传承与理解：引导学生理解中华优秀传统文化中的辩证思维，学会在写作中融入传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过鉴赏不同论证方法的审美价值，激发学生的创造力和审美情感，提升对优秀文章的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段基础的议论文写作知识，包括论点、论据、论证的基本概念，以及一些简单的论证方法。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对探索性的学习活动感兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组合作。在表达个人观点时，大多数学生能够积极发言，但也有部分学生可能较为内向，表达不够自信。

3.学生在运用论证方法时可能遇到的困难和挑战包括：对论证方法的理解不够深入，难以灵活运用到自己的写作中；逻辑思维能力尚未成熟，容易在论证过程中出现逻辑漏洞；对论据的选择和运用不够恰当，难以有效地支撑论点。此外，部分学生可能在课堂讨论中感到紧张，影响其表达和交流的积极性。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、Word文档

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：统编版高中语文选择性必修上册电子教材、相关教学视频片段

5.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们学习了议论文的基本结构，今天我们将深入探讨如何在议论文中采用合理的论证方法。请大家回顾一下，议论文的三大要素是什么？

-（学生）论点、论据、论证。

-（教师）很好。那么，如何让我们的论证更有说服力呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.知识回顾

-（教师）在正式开始之前，我想请大家分享一下，你们在之前的写作中，都使用过哪些论证方法？

-（学生）举例论证、对比论证、因果论证等。

-（教师）很好，这些方法都是我们今天要学习的重点。现在，请大家翻到课本的第XX页，我们一起回顾一下这些论证方法的基本概念和特点。

3.课文主旨内容探究

-（教师）现在，我们来阅读课文《采用合理的论证方法》的第一段。请大家注意，作者在这一段中提出了哪些观点？

-（学生）作者认为合理的论证方法可以使议论文更有说服力。

-（教师）正确。接下来，请大家继续阅读，找出作者在文中提到的几种论证方法，并思考它们各自的作用。

4.突出全文侧重点

-（教师）我们已经知道了几种论证方法，现在我们来具体分析每一种方法的使用。首先，我们来看举例论证。请大家找出文中使用举例论证的例子，并讨论一下，这个例子是如何支持作者的观点的。

-（学生）讨论并分享答案。

-（教师）很好，现在我们来看对比论证。对比论证通常用来突出两种事物的差异，增强说服力。请大家找出文中使用对比论证的例子，并分析其效果。

-（学生）讨论并分享答案。

5.实际性教学内容

-（教师）现在，我们已经了解了不同的论证方法，接下来我们将进行一些实际的操作。请大家拿出练习册，完成第XX页的练习题，尝试运用我们刚刚学到的论证方法来写作。

-（学生）进行练习，教师巡回指导。

-（教师）请大家停下来，我们现在来分享一下你们的练习成果。请几名同学上台展示你们的写作，其他同学注意听，看看他们是否运用了合理的论证方法。

6.小组讨论

-（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每组选择一个社会热点话题，然后讨论如何运用不同的论证方法来支持你们的观点。

-（学生）小组讨论，教师参与讨论并提供指导。

-（教师）现在，每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

7.总结与反馈

-（教师）很好，大家今天都表现得非常出色。通过本节课的学习，我们知道了如何采用合理的论证方法来增强议论文的说服力。请大家回顾一下，我们今天学到了哪些内容？

-（学生）举例论证、对比论证、因果论证等。

-（教师）很好。在下节课，我们将继续学习如何在议论文中运用这些方法，并进一步提高我们的写作技巧。希望大家能够将这些方法应用到实际的写作中，不断提高自己的写作水平。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了教材中关于合理论证方法的知识点。学生能够明确区分并描述了举例论证、对比论证、因果论证等不同的论证方式，并运用了这些论证方式来支持自己的观点。

2.学生能够正确识别教材中的例子，并分析其如何有效地运用不同的论证方法来加强论点的可信度。他们学会了如何通过具体的例子来展示观点的可行性，通过对比来突出不同观点的优劣，以及通过因果关系来解释某一观点的合理性。

3.学生在课堂上积极参与讨论，主动分享自己对论证方法的见解，以及如何将这些方法应用于自己的写作中。他们不仅理解了教材中的观点，还能结合自己的经验，提供了具体的策略和技巧，以帮助学生更好地运用不同的论证方法。

4.学生通过小组讨论和课堂活动，提高了自己的批判性和创造性思维。他们能够独立分析文本中的论证逻辑，并形成自己的观点。同时，他们也能够理解和欣赏中华优秀传统文化中的辩证思维，并在写作中融入传统文化元素，增强文化自信。

5.学生通过鉴赏不同论证方法的审美价值，激发了自己的创造力和审美情感。他们不仅提升了的对优秀文本的鉴赏能力，还增强了对论证方法的审美鉴赏与创造。

6.学生在学习后，不仅掌握了教材中的知识点，还能够在自己的写作中运用所学，突出了全文的侧重点。他们能够结合教材内容，分析文本中的论证逻辑，并形成自己的观点。

7.学生在学习后，能够运用所学知识，采用合理的论证方法，支持自己的观点。他们能够清晰，有逻辑地表达自己的思考，增强的说服力。

8.学生在学习后，能够将所学知识应用于实际问题中。他们能够选择一个社会热点话题，运用不同的论证方法，支持自己的观点，并展示如何运用不同的论证方法来支持自己的观点。

9.学生在学习后，能够结合教材内容，独立分析文本中的论证逻辑，并形成自己的观点。他们能够有效地运用不同的论证方法，支持自己的观点，增强的说服力。

10.学生在学习后，能够将所学知识应用于实际问题中。他们能够选择一个社会热点话题，运用不同的论证方法，支持自己的观点，并展示如何运用不同的论证方法来支持自己的观点。板书设计①议论文三大要素：

-论点

-论据

-论证

②合理的论证方法：

-举例论证

-对比论证

-因果论证

③教学重点句子：

-“合理的论证方法可以使议论文更有说服力。”

-“举例论证通过具体事例来支持观点。”

-“对比论证通过比较不同事物来突出观点的优势。”

-“因果论证通过分析原因和结果来论证观点的合理性。”课堂1.课堂评价：

-课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对合理论证方法的理解和应用。例如，我会让学生举例说明什么是举例论证，并让他们分析某一具体例子是如何支持论点的。通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了这一概念。

-观察互动：我会观察学生在小组讨论中的互动情况，看他们是否能够积极参与，是否能够有效地运用不同的论证方法来支持自己的观点。这有助于我了解学生的合作能力和批判性思维能力。

-测试反馈：在课程的某个阶段，我会进行一次小测试，让学生尝试运用不同的论证方法来写作。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并针对发现的问题进行及时的讲解和指导。

2.作业评价：

-批改与点评：学生的作业是检验他们学习效果的重要手段。我会认真批改学生的作文，特别关注他们是否能够恰当地运用我们在课堂上讨论过的论证方法。在批改过程中，我会用红笔标注出学生写作中的亮点和需