《小熊开店》（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

《小熊开店》（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版主备人备课成员教材分析《小熊开店》（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

本节课选自北师大版二年级上册数学教材第四单元“表内乘法（二）”，通过讲述小熊开店的故事，引导学生学习并掌握4的乘法口诀。教材结合生动的情境，让学生在解决实际问题的过程中，发现乘法运算的规律，培养运用乘法解决问题的能力。教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维与数学应用能力。通过小熊开店的情境，学生将学会运用乘法口诀解决实际问题，发展数感和运算能力。同时，通过观察、分析和归纳，培养学生的抽象思维和推理能力。在小组讨论和问题解决中，提高学生的合作交流意识和创新意识，从而全面提高学生的数学核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过2和3的乘法口诀，能够运用这些口诀进行简单的乘法运算。同时，学生对乘法的概念有了初步的认识，能够理解乘法是加法的简便运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生动有趣的故事情境有较高的兴趣，能够通过故事引发对数学问题的关注。他们在数学学习上具有一定的观察力和逻辑推理能力，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在记忆4的乘法口诀时遇到困难，特别是在区分不同乘法口诀之间的联系时。此外，将乘法口诀应用于解决实际问题时，学生可能会在理解问题情境和转化问题为数学模型上遇到挑战，需要引导他们如何将生活情境与数学知识相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备北师大版数学二年级上册教材。

2.辅助材料：准备小熊开店的PPT图片、乘法口诀表，以及与课程相关的视频资料。

3.教学工具：确保教室内的白板、投影仪等教学设备正常运作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括小熊开店的故事PPT，明确要求学生预习4的乘法口诀。

-设计预习问题：设计问题如“小熊开店中遇到了哪些数学问题？你是如何解决的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事PPT，了解小熊开店情境。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，发现乘法口诀的规律。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述小熊开店故事，引导学生关注乘法口诀的应用。

-讲解知识点：详细讲解4的乘法口诀，通过实例演示如何应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己发现的乘法规律。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考乘法口诀的运用。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的发现。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解乘法口诀，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用乘法口诀。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与4的乘法口诀相关的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关数学游戏网站，让学生在游戏中进一步学习乘法。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对乘法口诀的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握4的乘法口诀，并能将其应用于实际情境中。通过预习、课堂讨论和课后练习，学生能够逐步克服这些难点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展数学故事：搜集一些与乘法相关的数学故事，如《阿里巴巴和四十大盗》中的乘法谜题，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的趣味性。

（2）生活中的乘法应用：举例说明乘法在日常生活中的应用，如购物时计算总价、烹饪时计算食材用量等，让学生了解乘法在生活中的重要作用。

（3）数学游戏：介绍一些与乘法相关的数学游戏，如乘法接龙、乘法拼图等，让学生在游戏中巩固和运用乘法知识。

（4）数学文化：介绍乘法的发展历程，如古代乘法口诀的演变、乘法表的起源等，让学生了解数学文化的深厚底蕴。

2.拓展建议：

（1）开展数学主题活动：组织学生参加数学主题活动，如乘法竞赛、数学知识讲座等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

（2）鼓励学生编写数学小故事：让学生尝试编写与乘法相关的数学小故事，培养他们的创新意识和表达能力。

（3）布置实践性作业：设计一些实践性作业，如让学生调查家庭成员的身高、体重，计算平均值，运用乘法知识解决问题。

（4）开展小组研究：鼓励学生组成小组，针对乘法某一方面的知识进行深入研究，如乘法口诀的来源、乘法在科技领域的应用等。

（5）引导学生自主学习：推荐学生阅读与乘法相关的书籍、文章，如《数学万花筒》、《有趣的数学》等，拓展学生的知识视野。

（6）利用信息技术辅助学习：引导学生利用网络资源，如数学教育平台、在线课程等，进行自主学习，提高学习效率。

（7）开展家庭数学活动：鼓励家长参与学生的数学学习，如一起完成数学作业、讨论数学问题等，增进亲子关系，共同提高数学素养。

（8）关注学生的个性化需求：针对学生的不同兴趣和特长，提供个性化的拓展资源，如数学谜题、数学绘画等，让学生在喜欢的领域中发展数学能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过小熊开店的故事情境，将抽象的乘法口诀具体化，让学生在情境中自然地发现和掌握乘法规律，这样的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组中讨论和分享乘法口诀的发现，这不仅促进了学生之间的交流，也增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务设置不够吸引人，或者学生对新知识的预习缺乏动力。

2.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间表达自己的观点，而部分学生则过于活跃，占据了过多的讨论时间。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生主动探索和实践的机会，这可能限制了学生的创新思维和问题解决能力的培养。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我将在未来的教学中设计更具互动性和趣味性的预习任务，比如通过在线平台的小游戏或互动问答，激发学生的学习兴趣，并增加预习的参与度。

2.对于课堂讨论的时间分配问题，我将提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会发言。同时，我会引入一些课堂管理技巧，比如使用计时器来控制每个学生的发言时间，保持讨论的秩序和效率。

3.在教学方法上，我计划减少讲授法的使用，更多地采用探究式和体验式教学。例如，通过设计数学实验、角色扮演等活动，让学生在实践中发现和总结乘法口诀，从而提高他们的探究能力和解决问题的能力。同时，我也会鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-掌握4的乘法口诀及其应用。

-理解乘法口诀在解决实际生活中的问题中的作用。

-培