人音版（2012）音乐六年级上册第1课 茉莉花 教学设计

人音版（2012）音乐六年级上册第1课茉莉花教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人音版（2012）音乐六年级上册第1课《茉莉花》为载体，旨在让学生了解和感受我国民族音乐的魅力。通过学习《茉莉花》的旋律、歌词及背后的文化内涵，使学生掌握歌曲的基本演唱技巧，培养他们的音乐审美能力和团队合作精神。课程将结合课本内容，采用互动式、探究式教学方法，引导学生体验音乐带来的愉悦，激发他们对音乐的热爱，同时加强对我国传统文化的认识。核心素养目标学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在音乐学科方面已具备一定的知识基础和演唱能力，对简单的音乐旋律和节奏有较好的识别和模仿能力。在能力方面，学生们通过之前的学习，能够独立或合作完成一些简单的歌曲演唱，但对于歌曲情感的表达和技巧的运用仍需加强。在素质方面，学生普遍对我国传统文化有一定的兴趣，但深入理解和感悟文化内涵的能力有待提高。此外，学生们的团队协作能力和自主学习习惯也在逐步形成中，这对本节课的学习将产生积极影响。在此基础上，本节课将针对学生在知识、能力、素质方面的现状，有针对性地开展教学活动，引导他们更好地理解和表达《茉莉花》所传递的音乐美和文化意蕴。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《茉莉花》的历史背景、音乐特点，为学生提供必要的知识支撑。

2.体验法：组织学生参与歌曲的演唱和表演，让他们在实践中感受音乐的魅力。

3.互动讨论法：鼓励学生就歌曲的情感表达和文化内涵进行小组讨论，培养他们的思考能力和交流合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放《茉莉花》的演唱视频，帮助学生直观地理解歌曲的风格和技巧。

2.音乐软件：运用音乐软件辅助教学，让学生在互动中学习音乐理论知识，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与《茉莉花》相关的文化资料，拓宽他们的知识视野。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一首具有我国民族特色的歌曲——《茉莉花》。在开始学习之前，我想请大家先谈谈对茉莉花的了解和印象。茉莉花在我国有着怎样的文化寓意呢？让我们一起走进今天的音乐课堂，探索《茉莉花》的魅力。

2.歌曲背景介绍

首先，我给大家讲一讲《茉莉花》这首歌曲的背景。这是一首源于江苏民歌的歌曲，它以茉莉花为主题，歌颂了茉莉花的美丽和纯洁。这首歌曲在我国有着悠久的历史，深受人们喜爱，成为了民族音乐的瑰宝。

3.课文主旨内容探究

（学生讨论）

很好，我听到有同学说这首歌曲旋律优美、抒情。确实，它的旋律优美动人，充满了民族特色。接下来，我们再来关注歌词。歌词中描绘了茉莉花的外貌和品质，请大家找出这些描绘，并分享你的感受。

（学生分享）

4.歌曲学唱与技巧指导

现在，让我们一起来学习《茉莉花》的演唱。首先，请大家跟着钢琴伴奏，小声哼唱歌曲旋律，感受歌曲的节奏和韵律。

（学生哼唱）

（教师示范，学生学唱）

在学唱过程中，我会适时给予大家技巧指导。比如，如何在换气时保持旋律的连贯性，如何运用气息控制音量等。同时，我会关注每个同学的表现，及时纠正错误，确保大家能够正确掌握歌曲演唱技巧。

5.小组合作与展示

为了提高大家的团队协作能力和舞台表现力，我们将进行小组合作。同学们自由组合，每组选择一首歌曲进行排练，然后向大家展示。

（学生排练、展示）

在展示过程中，我会对每组进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

6.课堂小结与作业布置

最后，我们来总结一下今天的课程。通过学习《茉莉花》，我们了解了这首歌曲的历史背景、旋律特点、歌词内涵，并掌握了歌曲的演唱技巧。希望大家能够将所学运用到实际演唱中，更好地表达歌曲的情感。

课后作业：

1.复习《茉莉花》的演唱，下节课进行检查。

2.搜集与茉莉花相关的文化资料，下节课分享。

今天的课程就到这里，同学们，再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-了解《茉莉花》的不同演唱版本，包括民歌、流行歌曲以及交响乐等形式，比较它们之间的风格差异和艺术特色。

-研究茉莉花在我国传统文化中的象征意义，以及它在不同地区的民间传说和艺术表现。

-探索我国其他具有代表性的民族歌曲，如《小河淌水》、《康定情歌》等，分析它们在旋律、节奏、歌词上的特点。

2.拓展建议：

-建议同学们在课余时间欣赏不同版本的《茉莉花》，感受不同演唱者的艺术处理，并尝试分析其风格差异的原因。

-鼓励同学们深入图书馆或通过线上资源，搜集茉莉花相关的文化资料，了解其在民间传说中的形象，以及在不同艺术形式中的表现。

-组织学生参与民族音乐欣赏小组，共同学习我国其他经典民族歌曲，通过对比分析，加深对民族音乐特色的理解。

-鼓励学生尝试创作以茉莉花为主题的小诗或短文，将音乐与文学相结合，展现个人的艺术创造力。课后作业1.演唱练习：熟练演唱《茉莉花》，注意歌曲的节奏、音准和情感表达。

补充说明：可在家中进行录音，对比原唱，自我评价演唱效果。

2.创作练习：以《茉莉花》为主题，编写一首小诗或短文，表达对茉莉花的赞美。

补充说明：鼓励运用比喻、拟人等修辞手法，展现茉莉花的美丽和品质。

举例：

茉莉花，洁白如雪，

香气四溢，醉人心窝。

美丽的身影，摇曳生姿，

如诗如画，令人陶醉。

3.知识问答：

（1）问题：请简述《茉莉花》这首歌曲的背景和民族特色。

答案：《茉莉花》是一首源于江苏民歌的歌曲，具有浓郁的我国民族特色。歌曲以茉莉花为主题，描绘了茉莉花的美丽和纯洁，表达了人们对美好生活的向往。

（2）问题：《茉莉花》的旋律特点有哪些？

答案：《茉莉花》的旋律优美、抒情，采用了我国民族音乐中的五声调式。歌曲节奏流畅，富有韵律感，展现了民族音乐的魅力。

（3）问题：请解释《茉莉花》歌词中“茉莉花，十八娇，十九嫩，二十盈盈一握”的意义。

答案：这句歌词通过形象的比喻，描绘了茉莉花的美丽和娇嫩。茉莉花象征着纯洁、美好，这句歌词表达了人们对茉莉花的喜爱和赞美。

（4）问题：《茉莉花》在不同地区的演唱版本有哪些风格差异？

答案：《茉莉花》在不同地区的演唱版本风格各异。例如，江苏地区的版本以抒情、优美为主，而其他地区的版本可能更加粗犷、激昂。这些风格差异体现了我国民族音乐的丰富多样性。

（5）问题：如何运用气息控制演唱《茉莉花》？

答案：在演唱《茉莉花》时，要注意运用气息控制音量和音色。可以通过腹式呼吸，保持气息的平稳和持久，使歌声更加圆润、饱满。

4.探究练习：收集与茉莉花相关的民间传说或故事，下节课分享。

补充说明：可通过阅读书籍、咨询长辈或在线搜索等方式，了解茉莉花在不同地区的民间文化。作业布置与反馈作业布置：

1.演唱作业：请每位同学录制一段自己演唱《茉莉花》的视频，注意歌曲的旋律、节奏和情感表达，以及自身的发声技巧。

2.分析作业：请结合所学，分析《茉莉花》的旋律特点和歌词中所表达的情感，用文字描述其音乐美和艺术价值。

3.研究作业：选择一位知名歌唱家的《茉莉花》演唱版本，对比原课本版本，分析其演唱风格和技巧上的异同。

作业反馈：

1.对于演唱作业，我会认真观看每位同学的演唱视频，关注他们的音准、节奏、情感表达以及演唱技巧。在反馈中，我会指出演唱中的亮点和需要改进的地方，并提出具体的改进建议。

-例如：“你的音准很准确，但节奏上可以更加稳定。建议多练习歌曲的节奏部分，可以使用节拍器辅助练习。”

2.对于分析作业，我会批改同学们的文字描述，检查他们对《茉莉花》音乐元素和情感的理解是否准确。在反馈中，我会引导他们更深入地思考歌曲的艺术魅力。

-例如：“你的分析很到位，能看出你已经很好地理解了歌曲的旋律和情感。可以尝试进一步探讨歌曲在民族音乐中的地位和价值。”

3.对于研究作业，我会评价同学们对版本对比的分析是否深入，是否能够客观评价不同演唱者的艺术处理。在反馈中，我会鼓励他们探索更多音乐资源，拓宽音乐视野。

-例如：“你对两个版本的分析很有见地，能够捕捉到演唱者的风格差异。未来可以尝试更多版本的对比分析，这将有助于你更好地理解音乐多样性。”板书设计①知识点：

-《茉莉花》的历史背景