《习作：漫画的启示》（教学设计）2023-2024学年-统编版五年级语文下册

《习作：漫画的启示》（教学设计）2023-2024学年-统编版五年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合统编版五年级语文下册教材内容，本节课《习作：漫画的启示》的教学设计旨在引导学生观察生活中的漫画，理解漫画的寓意，学会从漫画中获取启示，并能够运用到自己的写作中。通过本节课的学习，使学生能够将观察力、思考力与写作能力相结合，提高学生的文学素养和审美情趣，培养学生的创新思维和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生图像识读、创意表达和审美鉴赏的能力。通过观察和分析漫画内容，学生将提高对视觉信息的敏感度和理解力，从而培养图像识读素养。同时，引导学生从漫画中提取主题，运用想象力和创造力进行写作，发展创意表达素养。此外，通过欣赏不同风格的漫画作品，学生将提升对美的感知和鉴赏能力，形成个性化的审美观念。三、重点难点及解决办法重点：理解漫画的寓意和启示，将观察与思考转化为书面表达。

难点：如何引导学生从漫画中发现深层次的含义，并将这些含义用文字准确、生动地表达出来。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.漫画导入：展示具有代表性的漫画，引导学生观察细节，初步感知漫画的表层含义。

2.分析讨论：组织学生分组讨论，深入分析漫画中的隐含意义，教师适时引导，帮助学生提炼观点。

3.写作引导：提供漫画写作框架和关键词，引导学生按照一定的结构进行写作，确保内容丰富、条理清晰。

4.互评互改：鼓励学生之间相互评价、修改作文，教师对共性问题进行讲解，提高写作质量。

5.多次实践：通过多次练习，让学生在实践中逐步掌握从漫画获取启示并进行书面表达的方法。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍漫画的特点及寓意理解的方法，然后引导学生进行小组讨论，分享对漫画的理解和感受。

2.设计漫画角色扮演活动，让学生模拟漫画中的人物角色，通过扮演深入体验漫画情境，增强对漫画寓意的理解。

3.利用案例研究，分析经典漫画作品，让学生通过实际案例分析，掌握从漫画中获取启示的方法。

4.教学媒体使用上，利用多媒体展示漫画作品，增强视觉效果，同时使用互动式白板，促进学生参与和互动。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的漫画《三毛流浪记》中的一幅漫画作为导入，引导学生观察漫画内容，提问：“你们看到了什么？这幅漫画给你们什么启示？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《习作：漫画的启示》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍漫画的基本特点，包括画面简洁、夸张、富有幽默感等，让学生了解漫画的表现手法。

（2）讲解如何理解漫画的寓意，通过分析漫画中的角色、场景、对话等，引导学生深入思考漫画背后的含义。

（3）示例讲解，选取教材中的一幅漫画，分析其寓意和启示，引导学生关注漫画的细节，学会从漫画中获取写作灵感。

3.实践活动（15分钟）

（1）观察与思考：展示一幅新的漫画，要求学生独立观察，思考漫画的寓意，并用自己的语言简要概括。

（2）写作练习：根据观察到的漫画内容，让学生用一段话表达自己的理解，要求语句通顺、表达清晰。

（3）分享与交流：学生将写的段落分享给小组其他成员，相互交流写作心得，共同讨论如何从漫画中获取启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论漫画中的角色特点，分析角色的行为和对话对理解漫画寓意的作用。

（2）探讨漫画中的场景设置，讨论场景对漫画主题的暗示和强化作用。

（3）分享各自从漫画中获取的启示，讨论如何将这些启示运用到自己的生活中。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调理解漫画寓意的重要性，总结从漫画中获取启示的方法。举例说明如何将漫画中的启示运用到写作中，提高写作水平。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的漫画素材，丰富自己的写作内容。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过观察、思考、实践、交流和总结，掌握从漫画中获取启示并进行写作的方法，提高学生的写作能力和审美素养。整个教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的学习兴趣和创新能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）漫画历史与发展：介绍漫画的起源、发展历程以及不同国家和地区的漫画特点，如美国漫画、日本漫画、欧洲漫画等。

（2）漫画创作技巧：分析漫画创作的技巧，包括构图、人物造型、色彩运用等，让学生了解漫画艺术创作的要点。

（3）经典漫画作品：推荐一些具有代表性的漫画作品，如《阿凡提的故事》、《父与子》、《三毛流浪记》等，让学生欣赏和学习。

（4）漫画与生活：介绍漫画在生活中的应用，如漫画广告、漫画教育、漫画新闻等，让学生认识到漫画的实用价值。

（5）漫画改编电影：介绍一些根据漫画改编的电影，如《蜘蛛侠》、《蝙蝠侠》等，让学生了解漫画与电影的关系。

2.拓展建议：

（1）阅读漫画书籍：鼓励学生阅读各类漫画书籍，提高对漫画的理解和鉴赏能力，同时积累写作素材。

（2）创作漫画作品：鼓励学生尝试创作自己的漫画作品，通过创作实践，提高漫画创作技巧。

（3）参加漫画展览：组织学生参观漫画展览，了解漫画艺术的发展动态，拓宽艺术视野。

（4）开展漫画主题活动：举办漫画主题班会、漫画知识竞赛等活动，激发学生学习漫画的兴趣，提高漫画素养。

（5）撰写漫画评论：引导学生撰写漫画评论，从专业角度分析漫画作品，提高写作能力和审美水平。

（6）漫画与学科整合：鼓励学生在其他学科学习中运用漫画元素，如数学课中的漫画题解、英语课中的漫画故事等，提高学科素养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将漫画创作与写作相结合，让学生在创作漫画的同时，锻炼自己的写作能力，这样的跨学科教学方式激发了学生的学习兴趣。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在扮演中深入理解漫画角色的性格特点，这种方法不仅活跃了课堂气氛，也帮助学生更好地理解漫画的深层含义。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我使用的案例可能过于简单，未能充分挑战学生的思维能力，导致学生对漫画深层次含义的理解不够深入。

3.教学评价方面，我主要依赖书面作业来评价学生的学习成果，忽视了学生在讨论、创作过程中的表现，这可能不利于全面评价学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在讨论前明确每个学生的责任和任务，确保每个学生都有机会发言，并且在讨论后进行小组反馈，以便及时调整教学策略。

2.我将选择更具挑战性的漫画案例，并设计更多引导性问题，以激发学生的思考，帮助他们更深入地理解漫画的内涵。

3.在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组讨论表现、创作能力等，以确保评价的全面性和公正性