对外汉语华裔课程设计

对外汉语华裔课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并正确运用本章节所学的汉语词汇和句型，如：“这是……”，“那个……”，“我喜欢……”，等。

2.学生能够理解并运用基本的语法结构，如主谓宾结构、定语、状语等。

3.学生能够听懂、会说、能阅读简短的中文故事或文章，理解故事情节和文章大意。

技能目标：

1.学生能够通过听、说、读、写等方式，运用所学汉语进行日常交流，如自我介绍、描述事物、表达喜好等。

2.学生能够运用所学知识，进行简单的中文写作，如写日记、写信等。

3.学生能够借助词典等工具，自主学习和拓展汉语词汇和语法知识。

情感态度价值观目标：

1.学生能够对中国文化和汉语产生兴趣，树立学习汉语的自信心，培养持之以恒的学习态度。

2.学生能够通过学习汉语，增强与华裔背景家庭的联系，尊重和了解多元文化。

3.学生能够积极参与课堂活动，与同学友好互动，培养合作精神和团队意识。

课程性质：本课程为对外汉语课程，针对华裔学生设计，注重汉语基础知识的学习和实际运用能力的培养。

学生特点：学生具有一定的汉语基础，对汉语和中国文化有一定了解，学习兴趣浓厚，但汉语水平参差不齐。

教学要求：教师应以学生为中心，采用任务型教学法，激发学生兴趣，提高学生的汉语综合运用能力。同时，注重个别辅导，关注学生个体差异，使每个学生都能在课程中取得进步。通过多样化的教学活动和评估方式，确保课程目标的实现。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇：选择与日常生活紧密相关的基本词汇，如“书”、“桌子”、“苹果”、“学校”、“朋友”等，共计20个生词。

2.句型：学习基本的主谓宾句型，如“这是书”、“我吃苹果”、“他去学校”等，以及简单的疑问句、否定句等。

3.语法：讲解汉语的基本语法结构，如主谓宾结构、定语、状语等，并通过实例进行巩固。

4.对话：学习日常交流中的基本对话，如自我介绍、问候、购物、问路等，共计4个情景对话。

5.阅读：选取简短的中文故事或文章，涵盖学生熟悉的生活场景，帮助学生提高阅读理解能力。

6.写作：从简单的句子开始，逐步过渡到写日记、写信等，锻炼学生的书面表达能力。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入新课，学习新词汇和基本句型。

第二课时：巩固词汇，进行情景对话练习，学习基本语法。

第三课时：阅读练习，分析文章结构和语法点，进行小组讨论。

第四课时：写作练习，指导学生完成简短的写作任务，如写日记。

第五课时：复习本章节内容，进行综合练习，提高学生的实际运用能力。

教材章节：本教学内容对应教材第二章“我们的日常生活”。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际例句，为学生讲解词汇、句型和语法等基础知识。在讲授过程中，注意运用直观教具、图片等辅助手段，增强学生对汉语知识的理解和记忆。

2.情境教学法：教师创造真实的语言环境，让学生在具体的语境中进行角色扮演、对话练习等，提高学生的汉语听说能力。例如，在教授购物场景时，让学生扮演顾客和售货员，进行实际对话练习。

3.讨论法：针对课程内容，教师提出问题，引导学生进行小组讨论。这种方法有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神。如在阅读课后文章后，组织学生讨论文章中的文化现象和价值观。

4.案例分析法：教师选择具有代表性的案例，引导学生分析、总结其中的语法点和语言表达技巧。通过这种方法，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。

5.任务型教学法：教师设计具有挑战性的任务，鼓励学生自主探究、合作完成。例如，让学生分组编写一个小剧本，要求运用本章节所学的词汇、句型和语法，进行表演。

6.实验法：在教学中，教师可以设计一些简单的语言实验，让学生在实践中发现和总结语言规律。如在教授汉语声调时，让学生通过模仿、录音等方式，感受和掌握不同声调的发音特点。

7.互动游戏法：设计有趣的汉语互动游戏，如“汉语接龙”、“谁是卧底”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语，提高学习兴趣。

8.多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，如视频、音频、PPT等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习积极性。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：教师对学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神进行观察和记录，占学期总评的30%。主要包括：

-课堂互动：学生回答问题、主动提问、参与小组讨论等情况。

-课堂纪律：学生的出勤、迟到、早退等情况。

-课堂作业：学生在课堂上的随堂练习、小测验等完成情况。

2.作业评估：教师布置课后作业，包括书面作业和口头作业，占学期总评的20%。作业内容涵盖：

-词汇和语法练习：巩固所学知识，提高学生的书面表达能力。

-对话和角色扮演：培养学生的口语表达能力，提高实际应用能力。

-阅读和写作练习：锻炼学生的阅读理解能力和书面表达能力。

3.考试评估：设置期中和期末考试，分别占学期总评的20%和30%。考试内容包括：

-听力测试：评估学生的听力理解和口语表达能力。

-阅读测试：评估学生的阅读理解能力，以及对文章结构、语法点的掌握程度。

-写作测试：评估学生的书面表达能力，包括句子、段落和短文的写作。

-翻译测试：评估学生对所学词汇、句型和语法的实际应用能力。

4.评估标准：

-知识掌握：准确理解和掌握词汇、句型和语法知识。

-应用能力：能够运用所学知识进行实际交流，如对话、写作等。

-创新思维：在完成任务时，能够进行创新和拓展，展示个性化和独特性。

-团队合作：在小组活动中，能够积极参与、协作和沟通。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：本章节共计5个课时，每课时45分钟，每周1次课，共计5周完成。

-第一周：第一课时，学习新词汇和基本句型。

-第二周：第二课时，巩固词汇，进行情景对话练习，学习基本语法。

-第三周：第三课时，阅读练习，分析文章结构和语法点，进行小组讨论。

-第四周：第四课时，写作练习，指导学生完成简短的写作任务，如写日记。

-第五周：第五课时，复习本章节内容，进行综合练习，提高学生的实际运用能力。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，选择合适的时间进行教学。避免与学生的其他课程、活动冲突，确保学生能专心学习。

3.教学地点：选择安静、舒适的教室进行教学，确保教学过程中学生能够集中注意力。如有条件，可以安排在多媒体教室，以便使用多媒体资源辅助教学。

4.考虑学生实际情况：

-兴趣爱好：在教学内容和活动设计中，尽量结合学生的兴趣爱好，提高学