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文档简介
对外汉语华裔课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能够掌握并正确运用本章节所学的汉语词汇和句型,如:“这是……”,“那个……”,“我喜欢……”,等。
2.学生能够理解并运用基本的语法结构,如主谓宾结构、定语、状语等。
3.学生能够听懂、会说、能阅读简短的中文故事或文章,理解故事情节和文章大意。
技能目标:
1.学生能够通过听、说、读、写等方式,运用所学汉语进行日常交流,如自我介绍、描述事物、表达喜好等。
2.学生能够运用所学知识,进行简单的中文写作,如写日记、写信等。
3.学生能够借助词典等工具,自主学习和拓展汉语词汇和语法知识。
情感态度价值观目标:
1.学生能够对中国文化和汉语产生兴趣,树立学习汉语的自信心,培养持之以恒的学习态度。
2.学生能够通过学习汉语,增强与华裔背景家庭的联系,尊重和了解多元文化。
3.学生能够积极参与课堂活动,与同学友好互动,培养合作精神和团队意识。
课程性质:本课程为对外汉语课程,针对华裔学生设计,注重汉语基础知识的学习和实际运用能力的培养。
学生特点:学生具有一定的汉语基础,对汉语和中国文化有一定了解,学习兴趣浓厚,但汉语水平参差不齐。
教学要求:教师应以学生为中心,采用任务型教学法,激发学生兴趣,提高学生的汉语综合运用能力。同时,注重个别辅导,关注学生个体差异,使每个学生都能在课程中取得进步。通过多样化的教学活动和评估方式,确保课程目标的实现。
二、教学内容
本章节教学内容主要包括以下几部分:
1.词汇:选择与日常生活紧密相关的基本词汇,如“书”、“桌子”、“苹果”、“学校”、“朋友”等,共计20个生词。
2.句型:学习基本的主谓宾句型,如“这是书”、“我吃苹果”、“他去学校”等,以及简单的疑问句、否定句等。
3.语法:讲解汉语的基本语法结构,如主谓宾结构、定语、状语等,并通过实例进行巩固。
4.对话:学习日常交流中的基本对话,如自我介绍、问候、购物、问路等,共计4个情景对话。
5.阅读:选取简短的中文故事或文章,涵盖学生熟悉的生活场景,帮助学生提高阅读理解能力。
6.写作:从简单的句子开始,逐步过渡到写日记、写信等,锻炼学生的书面表达能力。
教学大纲安排如下:
第一课时:导入新课,学习新词汇和基本句型。
第二课时:巩固词汇,进行情景对话练习,学习基本语法。
第三课时:阅读练习,分析文章结构和语法点,进行小组讨论。
第四课时:写作练习,指导学生完成简短的写作任务,如写日记。
第五课时:复习本章节内容,进行综合练习,提高学生的实际运用能力。
教材章节:本教学内容对应教材第二章“我们的日常生活”。
三、教学方法
针对本章节内容,采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:
1.讲授法:教师通过生动的语言和实际例句,为学生讲解词汇、句型和语法等基础知识。在讲授过程中,注意运用直观教具、图片等辅助手段,增强学生对汉语知识的理解和记忆。
2.情境教学法:教师创造真实的语言环境,让学生在具体的语境中进行角色扮演、对话练习等,提高学生的汉语听说能力。例如,在教授购物场景时,让学生扮演顾客和售货员,进行实际对话练习。
3.讨论法:针对课程内容,教师提出问题,引导学生进行小组讨论。这种方法有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神。如在阅读课后文章后,组织学生讨论文章中的文化现象和价值观。
4.案例分析法:教师选择具有代表性的案例,引导学生分析、总结其中的语法点和语言表达技巧。通过这种方法,学生能够将所学知识应用于实际情境中,提高解决问题的能力。
5.任务型教学法:教师设计具有挑战性的任务,鼓励学生自主探究、合作完成。例如,让学生分组编写一个小剧本,要求运用本章节所学的词汇、句型和语法,进行表演。
6.实验法:在教学中,教师可以设计一些简单的语言实验,让学生在实践中发现和总结语言规律。如在教授汉语声调时,让学生通过模仿、录音等方式,感受和掌握不同声调的发音特点。
7.互动游戏法:设计有趣的汉语互动游戏,如“汉语接龙”、“谁是卧底”等,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语,提高学习兴趣。
8.多媒体辅助教学法:利用多媒体资源,如视频、音频、PPT等,丰富教学内容和形式,提高学生的学习积极性。
四、教学评估
为确保教学效果,全面反映学生的学习成果,本章节采用以下评估方式:
1.平时表现:教师对学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神进行观察和记录,占学期总评的30%。主要包括:
-课堂互动:学生回答问题、主动提问、参与小组讨论等情况。
-课堂纪律:学生的出勤、迟到、早退等情况。
-课堂作业:学生在课堂上的随堂练习、小测验等完成情况。
2.作业评估:教师布置课后作业,包括书面作业和口头作业,占学期总评的20%。作业内容涵盖:
-词汇和语法练习:巩固所学知识,提高学生的书面表达能力。
-对话和角色扮演:培养学生的口语表达能力,提高实际应用能力。
-阅读和写作练习:锻炼学生的阅读理解能力和书面表达能力。
3.考试评估:设置期中和期末考试,分别占学期总评的20%和30%。考试内容包括:
-听力测试:评估学生的听力理解和口语表达能力。
-阅读测试:评估学生的阅读理解能力,以及对文章结构、语法点的掌握程度。
-写作测试:评估学生的书面表达能力,包括句子、段落和短文的写作。
-翻译测试:评估学生对所学词汇、句型和语法的实际应用能力。
4.评估标准:
-知识掌握:准确理解和掌握词汇、句型和语法知识。
-应用能力:能够运用所学知识进行实际交流,如对话、写作等。
-创新思维:在完成任务时,能够进行创新和拓展,展示个性化和独特性。
-团队合作:在小组活动中,能够积极参与、协作和沟通。
五、教学安排
为确保教学进度和效果,本章节的教学安排如下:
1.教学进度:本章节共计5个课时,每课时45分钟,每周1次课,共计5周完成。
-第一周:第一课时,学习新词汇和基本句型。
-第二周:第二课时,巩固词汇,进行情景对话练习,学习基本语法。
-第三周:第三课时,阅读练习,分析文章结构和语法点,进行小组讨论。
-第四周:第四课时,写作练习,指导学生完成简短的写作任务,如写日记。
-第五周:第五课时,复习本章节内容,进行综合练习,提高学生的实际运用能力。
2.教学时间:根据学生的作息时间和课程安排,选择合适的时间进行教学。避免与学生的其他课程、活动冲突,确保学生能专心学习。
3.教学地点:选择安静、舒适的教室进行教学,确保教学过程中学生能够集中注意力。如有条件,可以安排在多媒体教室,以便使用多媒体资源辅助教学。
4.考虑学生实际情况:
-兴趣爱好:在教学内容和活动设计中,尽量结合学生的兴趣爱好,提高学
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