寒假绘本课程设计

寒假绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握绘本的基本结构，包括封面、扉页、正文和封底。

2.学生能够通过绘本阅读，拓展词汇量，提高语言表达能力，掌握一定数量的成语和俗语。

3.学生能够了解并描述绘本中的故事情节、角色特征和场景设置。

技能目标：

1.学生能够运用观察、分析、联想等方法，独立阅读绘本，并进行口头表达和书面创作。

2.学生能够通过小组合作，进行绘本剧的创作和表演，提高团队协作能力和创造力。

3.学生能够运用绘画、手工等艺术形式，创作属于自己的绘本作品。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，培养良好的阅读习惯，提升自主学习能力。

2.学生在绘本阅读过程中，学会尊重和理解他人，培养关爱他人、助人为乐的品质。

3.学生通过绘本故事，了解社会现象，培养正确的价值观，形成积极向上的人生态度。

课程性质：本课程为寒假绘本阅读与创作课程，旨在提高学生的阅读兴趣和创作能力，培养学生的情感态度和价值观。

学生特点：学生为小学三年级学生，对绘本阅读有一定的基础，喜欢绘画和创作，好奇心强，善于表达。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性、实践性和互动性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和团队协作能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在愉快的氛围中学习，健康成长。通过课程目标的分解，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。

二、教学内容

1.绘本阅读：选择与课本关联的绘本，如《爱心树》、《失落的一角》等，涵盖寓言、童话、生活故事等不同类型。通过阅读，让学生了解绘本的基本结构，培养阅读兴趣。

2.语言表达：结合绘本内容，学习新的成语、俗语和词汇，提高学生的语言表达能力。引导学生用文字和图画记录阅读感悟，锻炼书面表达能力。

3.故事创编：以小组为单位，进行绘本剧的创作和表演。指导学生运用所学知识，编写剧本，设计角色和场景，进行团队合作。

4.艺术创作：指导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作属于自己的绘本作品。鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到创作中。

5.情感态度与价值观培养：通过绘本故事，引导学生学会关爱他人，尊重和理解他人，培养正确的价值观。

教学内容安排与进度：

第一周：绘本阅读《爱心树》，学习基本结构，讨论故事主题。

第二周：绘本阅读《失落的一角》，学习新词汇和成语，进行口头表达练习。

第三周：小组合作，编写绘本剧剧本，设计角色和场景。

第四周：绘本剧表演，艺术创作（绘制绘本），展示作品。

教学大纲：

1.绘本阅读与欣赏：占总课时40%，涵盖不同类型的绘本，提高学生的阅读兴趣。

2.语言表达与创作：占总课时30%，锻炼学生的书面表达和口头表达能力。

3.团队合作与艺术创作：占总课时20%，培养学生团队协作能力和艺术创造力。

4.情感态度与价值观培养：占总课时10%，引导学生形成正确的价值观。

教材章节：与人教版小学语文三年级下册课本相关章节，如“寓言故事”、“童话故事”等。通过以上教学内容，确保课程的科学性、系统性和实践性。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多样化的教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法和小组合作法。

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，向学生介绍绘本的基本结构、故事情节和角色特点。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和提问，提高学生的思维能力和理解力。

2.讨论法：针对绘本故事中的主题和情节，组织学生进行小组讨论，让学生各抒己见，培养他们的表达能力和倾听他人意见的习惯。通过讨论，使学生深入理解故事内涵，提高思辨能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的绘本案例，引导学生分析故事情节、角色性格和艺术表现手法。通过案例分析法，让学生学会从多角度欣赏绘本，培养他们的审美能力。

4.实验法：在艺术创作环节，鼓励学生动手实践，通过绘画、手工等实验，创作属于自己的绘本作品。实验法有助于培养学生的动手能力、创新意识和艺术素养。

5.小组合作法：在绘本剧创作和表演环节，采用小组合作法，让学生分工合作，共同完成剧本编写、角色分配和表演。小组合作法有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和组织能力。

具体教学过程如下：

1.导入：通过讲述绘本故事，引导学生进入课堂主题，激发学习兴趣。

2.讲授与讨论：讲解绘本相关知识，组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟。

3.案例分析：挑选具有代表性的绘本案例，引导学生进行分析，学习创作技巧。

4.实践环节：组织学生进行绘画、手工等实践活动，创作绘本作品。

5.小组合作：分组进行绘本剧创作和表演，培养学生的团队协作能力。

6.总结与反馈：教师对学生的作品和表现进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试和综合素质评价。

1.平时表现：占总评成绩的30%。教师将关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及学生在讨论、提问等方面的表现。平时表现评估有助于鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习热情。

-课堂参与度：10%

-课堂提问与讨论：10%

-小组合作表现：10%

2.作业：占总评成绩的30%。作业包括绘本阅读笔记、绘本剧剧本编写、绘画作品等。作业评估旨在检验学生对课程内容的掌握程度和创作能力。

-绘本阅读笔记：10%

-绘本剧剧本：10%

-绘画作品：10%

3.考试：占总评成绩的20%。考试形式为开卷考试，主要测试学生对绘本知识、成语俗语、故事情节等内容的掌握程度。考试题目包括选择题、填空题、简答题等。

4.综合素质评价：占总评成绩的20%。综合素质评价包括学生在课程学习过程中的团队协作、沟通能力、创新意识和情感态度等。

-团队协作：5%

-沟通能力：5%

-创新意识：5%

-情感态度：5%

教学评估具体实施如下：

1.教师在课堂上记录学生的平时表现，并及时给予反馈。

2.作业提交后，教师认真批改，指出学生作品的优点和不足，指导学生改进。

3.考试结束后，教师对试卷进行批改，总结学生掌握的知识点，为后续教学提供参考。

4.课程结束时，教师根据学生的综合素质表现，给出评价。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本章节对教学时间、教学地点和教学进度进行如下安排：

1.教学时间：

-课程为期四周，每周安排两次课程，每次课程时长为90分钟。

-具体时间为：每周一、周三下午14:00-15:30。

-课间休息15分钟，以利于学生休息和调整状态。

2.教学地点：

-教室：学校三年级一班教室。

-艺术创作室：学校美术教室，用于学生绘画、手工创作等活动。

3.教学进度：

-第一周：绘本阅读与欣赏，学习绘本基本结构，讨论故事主题。

-第二周：语言表达与创作，学习新词汇和成语，进行口头表达练习。

-第三周：团队合作与艺术创作，编写绘本剧剧本，设计角色和场景。

-第四周：绘本剧表演与展示，进行绘画、手工创作，展示学生