【初升高系列】专题17 文言文阅读 学案（学生版+教师版）

【初升高系列】专题17文言文阅读学案（学生版+教师版）

专题17文言文阅读

《初中课程要求》《课程标准》指出，学生应能理解浅易文言文中常见文言词语的意思；翻译浅易文言文中的句子；理解浅易文言文的基本内容；领会浅易文言文中作者的写作意图。

《高中课程要求》1．理解（1）理解文中常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）理解并翻译文中的句子2．分析综合（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度

初中知识复习

1、【文言实词题】答题技巧:分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

2、【性格表现题】答题技巧:先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

3、【内容归纳题】答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、强加因果等。

4、【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

高中知识预习

【文言实词技巧点拨】

技巧类型技巧解释

联想推断法我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如：不以外夷见忽。要理解此句，关键是见。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的兰芝初还时，府吏见丁宁来推断。见相当于第一人称代词我，且见作宾语，宾语前置。不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。其实，在《陈情表》生孩六月，慈父见背中，见也是这种用法。

成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。例如：势拔五岳掩赤城。我们可以联系成语出类拔萃，其中的拔（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中拔的词义了。

成分分析法文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除了一个特殊句式倒装句以外，文言文中的句子也是按主+状+谓+定+宾的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。比如：忽然抚尺一下，群响毕绝。绝前面是主语群响和一个毕字，这里毕不可能是谓语而只能是修饰绝的状语，否则结合上下文讲不通，由此可推知这个绝在句中的语法成分当是谓语，译为停止。

句式推断法古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或反义词，我们只要知道其中一个词的含义，就可以推出另一个词的含义。例如①奉之弥繁，侵之愈急（《六国论》）②通五经，贯六艺（《张衡传》）③惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策（《过秦论》）④时浓雾半作半止（《游黄山记》）①②两句中，加点的词意思分别都相同，可以互为释义。它们的意思分别是：①更加，②精通。③句中蒙和因的意思相近，因解释为沿用、沿袭，由此再结合蒙的上下文可以推断蒙为继承义。④句中作和止的意思应该相反，止是停止义，那么可以反向推知作当为起来义。

字形推断法汉字是表意文字，字形特别是偏旁与字义联系密切。有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。例如：①金就砺则利（《劝学》）②骐骥一跃，不能十步（《劝学》）③邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（《邹忌讽齐王纳谏》）④两涘渚崖之间，不辩牛马（《秋水》）⑤生而眇者不识日（《日喻》）①砺，石旁。推断它可能与一种石有关，得到砺：磨刀石。②骐骥，马旁，可能是一种马，准确义项为骏马。③昳，日加失，联系上下文形貌昳丽，联想到昳可能表现的是一种美丽，这种美丽让日失掉光彩。④涘，水旁，当与水有关，水边义。⑤眇，由目与少，联想到少目的含义，可推知为眼盲。

【文言虚词技巧点拨】

技巧类型技巧解释

句意推断法根据句子的大意来推断虚词在文中的意义和用法。即根据文章的上下文，在总体把握文句意义的基础上来确定某个虚词的意义和用法。

代入推断法如果我们知道某个虚词几乎所有的意义和用法，但不知道它在某个句子中的意义和用法，那么我们可以把它的每个意义和用法都带入到这个句子中来试一试，如果某个用法和意义讲的通，那么它就可能是这个意义和用法。

语法推断法文言文中讲究句子对称，在一些文言文尤其是骈体文中，一般来说处于相同位置的虚词的用法和意义大致相同。我们可以由上一个句子中同位置的虚词的意义和用法来推断下一句话中处于相同位置的虚词的意义和用法。看是否讲得通，如果讲的通，那么他们的意义和用法可能相同。

标志推断法有些文言虚词的意义和用法具有特殊的标志。比如判断句中的标志“者"也”“乃"等。被动句中的“见”“于"见……于”等“也"常在居中表停顿等。其意义和用法是固定的，只要找出它的标志，就能知道它的意义和用法了

【文言文断句技巧点拨】

技巧类型技巧解释

句末语气词判断法句末语气词标示着句子或分句的结束，对我们断句的帮助最大。使用频率最高的句末语气词有以下几个：⑴也——可以表示判断、肯定、解释、感叹、推测、疑问、祈使等语气。⑵矣——可以表示强调、感叹、推测、祈使等语气。⑶耳——通常可以表示限制、肯定语气。⑷焉——表示加强、停顿、疑问等语气。⑸乎——表示反问、疑问、揣度、赞叹等语气。⑹邪/耶——表示疑问、反问、感叹等语气。⑺哉——表示感叹、强化、揣度、反问、疑问等语气。⑻与/欤——表示询问、揣度、反问、感叹等语气。⑼而已：“我知种树而已/官理非吾业也”(《种树郭橐驼传》)⑽而已矣：“时则不至而控于地而已矣/奚以之九万里而南为"(《逍遥游》)⑾乎哉：“若寡人者/可以保民乎哉/”(《孟子》)⑿也哉：“何可胜道也哉/"(《游褒禅山记》)⒀则已、则已矣：“其视下也/亦若是则已矣/”(《逍遥游》)⒁者也：“沛公之参乘樊哙者也/"(《鸿门宴》)

句首虚词判断法利用句末语气词可以确定句子的“讫”，利用句首虚词则可以确定句子的“起"。句首虚词的断句功能是不言而喻的。使用频率最高的句首语气词是“夫”、“盖"。⑴夫：“/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少”(《游褒禅山记》)⑵盖：“/盖将自其变者而观之/而天地曾不能一瞬"(《赤壁赋》)一些固定短语也常常用于句首。常见的有：⑶于是：“秦王怒/不许/于是相如前进缻”(《廉颇蔺相如列传》)⑷然则：“是进亦忧/退亦忧/然则何时而乐耶"(《岳阳楼记》)⑸无乃：“求/无乃尔是过与”(《论语》)⑹是以、是故：“母孙二人更相为命/是以区区不能废远"(《陈情表》)⑺以是、以故：“/以故其后名之曰褒禅”(《游褒禅山记》)

单独使用的叹词在汉语语法中，这一类词语常被划分为“独立结构”，与常规的句子剥离开来。因而，这些单独使用的叹词可以作为一种断句的凭借。例如：⑴呜呼：“官盛则近谀/呜呼/师道之不复可知矣”(《师说》)⑵嗟夫、嗟乎：“嗟乎/大丈夫当如此也"(《项羽本纪》)⑶噫、噫嘻：“噫嘻/悲哉”(《秋声赋》)

句式——对偶和排比对偶和排比句的句式齐整，我们可以从这个特点入手进行断句。下面的例子可以说明这一点。⑴对偶：“得道者多助/失道者寡助/"(《孟子》)⑵排比：“域民不以封疆之界/固国不以山溪之险/威天下不以兵戈之利/”(《孟子》)

其它例如，⑴借助文体特点;⑵考虑语法搭配;⑶留心凝固结构;等等

【文言句式技巧点拨】

句式类型判断技巧

判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。⑴用"者……也"表判断⑵句末用"者也"表判断⑶用"者"表判断⑷用动词"为"或判断词"是"表判断⑸用"即、乃、则、皆、本、诚、亦、素、必"等副词表示肯定判断⑹用"非"表示否定判断⑺无标志判断句。

被动句古代汉语中有标志的被动句式主要有四种：⑴用"于"表示被动关系。⑵用"见"来表示被动关系。⑶用"为"表示被动关系。⑷用"受“"被“”受……于"表示被动关系。

省略句古今汉语都有成分省略，但在古汉语中，省略现象更为普遍，而且按照现代汉语习惯，一些不能省略的成分也都省略了。1、主语的省略，就是把主语省略掉。⑴承前省⑵蒙后省⑶自述省⑷对话省2、谓语的省略，就是把谓语省略掉。3、修饰语和中心词的省略4、宾语与兼语的省略，文言文不但常省略动词宾语，也常省略兼语结构中的兼语。5、介词和介词宾语的省略6、分句的省略总之省略句需要我们根据文意进行判断。

倒装句（☆）一、介词结构后置、状语后置1、动+以+宾。例如：申之以孝悌之义。《寡人之于国也》2、动+于(乎，相当"于")+宾。例如：青，取之于蓝，而青于蓝。《荀子·劝学》君子博学而日参省乎己。《荀子·劝学》3、形+于+宾。例如：虽才高于世，而无骄尚之情。《张衡传》4、介词宾语后置：介词"以“"于“”乎“"自"等后面带上宾语，组成介宾结构短语。这种介宾短语在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语，在古代汉语中，却多数放在动词或者形容词后边充当补语。例如：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。《师说》主谓倒装古汉语中为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。感情较强烈;谓语由形容词充当。例如：甚矣，汝之不惠!《愚公移山》甚善矣，子之治东阿。《晏子治东阿》三、宾语前置1、否定句中代词作宾语。举例：如："时人莫之许也。"(陈寿《三国志·诸葛亮传》)正常语序应该是"时人莫许之也。疑问句中疑问词作宾语。例如："沛公安在"(《鸿门宴》)(应为"沛公在安")以"是之"为标志。例如："何陋之有"(《陋室铭》)(应为"有何陋之")四、定语后置1、"之…者…"为标志，即"中心词+之+后置定语+者"的形式。如："马之千里者。"(《马说》)"中心词+后置定语+者”，如："求人可使报秦者，未得。"(《史记.廉颇蔺相如列传》)中心词+数量词。如：⑴"闻道百"(庄子《秋水》)⑵"铸以为金人十二"(《过秦论》)"中心词+之+后置定语”，例如："蚓无爪牙之利，筋骨之强。"(《劝学》)

【文言文翻译技巧点拨】

（1）注意古今词义的变化。

如：

①是女子不好，得更求好女。“好”原指女子的貌美，后指一切美好的事物、善良的品质。（词义扩大）

②丈夫亦爱其子乎？“丈夫"原是男子的通称，今指妻的配偶。（词义缩小）

（2）注意词类活用的翻译方法。

如：

天下云集响应，赢粮而影从。“云、响、影”是名词作状语，译时加“像……一样"。

秦孝公据崤函之固，拥雍洲之地。“固”是形容词活用为名词，译为“坚固的地方"。

殚其地之出，竭其庐之入。“出、入”动词活用为名词，译为“出产的东西、收入的财物"。

（3）注意句子的主谓关系。

如：

焚百家之言“言”是“焚"的宾语，应译为“记载言论的书籍”。

凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后，牛尾热，怒而奔燕军。“怒"为“牛”的谓语，应译为“发狂"。

（4）注意固定结构和固定句式的翻译方法。

如：

我孰与城北徐公美？“孰与”是固定结构，应译为“与……比，那一个……"。

无乃尔是过与？“无乃与”是固定句式，应译为“恐怕吗"

（5）注意古代汉语修辞格及翻译。

如：

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱“藩篱”译为“边防"（比喻）

万钟则不辨礼仪而受之“万钟”译为“高官厚禄"（借代）

吾与大王会猎于此“会猎”译为“交战"（委婉）

时维九月，序属三秋译为“时值深秋九月”。（互文）

备他盗之出入与非常也，“出入"译为“进去”。(偏义复词)

（6）注意文言句式的特点及翻译

判断句——译出“是"；

被动句——译出“被”

疑问句——译出疑问语气

省略句——补出省略成分

变式句——还原位置

（7）注意文言句内、句间对称的特点，学会推断词义。

①忠不必用兮,贤不必以根据“用"推断“以”的意思是“任用"

②简能而任之,择善而从之根据“择”推断“简"的意思是“选拔”

（8）注意翻译字字落实，句句对应的特点

①以相如功大，拜为上卿译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿

②今急而求之，是寡人之过也。译：现在形势危急求你帮助，是我的过错了。

以上两句翻译都未做到字字落实，①句的“以"字未翻译，②句的“是”字未翻译。

注意专用名词不译的原则。

古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。

如：“晋侯、秦伯围郑",“晋侯”、“秦伯"不译。

（10）注意译时句不离篇的原则。（见五步骤“审”）

分析译句前后内容，把握译句大概意思；看清译句的长短，停顿，标点，语气；审清译句的语法现象。可先抄出来，圈注。

【文言文文意理解与分析题型技巧点拨】

（1）阅读文言选段，把握主要内容。

先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。

（2）分析题目要求，锁定答题区域。

就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。

（3）一一对应，仔细分辨。

在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。

（4）抓住重点，准确翻译。

在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。

（5）联系全文，整体分析。

站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。

（6）表述正确，文字简练。

在做答时要注意语言文字的总结概括，结合主要词句，用简洁的语言准确地概括出文章题干所问问题。

一．阅读下面的文言文，完成下列小题。

初，上欲以李林甫为相，问于中书令张九龄，九龄对曰：“宰相系国安危，陛下相林甫，臣恐异日为庙社之忧。"上不从。时九龄方以文学为上所重，林甫虽恨，犹曲意事之。侍中裴耀卿与九龄善林甫并疾之是时上在位岁久渐肆奢欲怠于政事而九龄遇事无细大皆力争。林甫巧伺上意，日思所以中伤之。上幸武惠妃，惠妃泣诉于上曰：“太子阴结党与，将害妾母子，亦指斥至尊。”上大怒，以语宰相，欲皆废之。九龄曰：“陛下践祚垂三十年，太子诸王不离深宫，日受圣训，天下之人皆庆陛下享国久长，子孙蕃昌。今三子皆已成人，不闻大过，陛下奈何一旦以无根之语，喜怒之际，尽废之乎！且太子天下本，不可轻摇。昔晋献公听骊姬之谗杀申生，三世大乱。汉武帝信江充之诬罪戾太子，京城流血。晋惠帝用贾后之谮废愍怀太子，中原涂炭。隋文帝纳独孤后之言黜太子勇，立炀帝，遂失天下。由此观之，不可不慎。陛下必欲为此，臣不敢奉诏。"上不悦。林甫初无所言，退而私谓宦官之贵幸者曰：“此主上家事，何必问外人！”上犹豫未决。惠妃密使官奴牛贵儿谓九龄曰：“有废必有兴，公为之援，宰相可长处。"九龄叱之，以其语白上；上为之动色，故讫九龄罢相，太子得无动。林甫日夜短九龄于上，上浸疏之。林甫引萧炅为户部侍郎，炅素不学，尝对中书侍郎严挺之读“伏腊”为“伏猎"。挺之言于九龄曰：“省中岂容有‘伏猎侍郎’！”由是出炅为岐州刺史，故林甫怨挺之。九龄与挺之善，欲引以为相，尝谓之曰：“李尚书方承恩，足下宜一造门，与之款昵。"挺之素负气，薄林甫为人，竟不之诣，林甫恨之益深。壬寅，以耀为左丞相，九龄为右丞相，并罢政事。以林甫兼中书，严挺之贬洺州刺史。上即位以来，所用之相，姚崇尚通，宋珪尚法，张嘉贞尚吏，张说尚文，李元纮、杜暹尚俭，韩休、张九龄尚直，各其所长也。九龄既得罪，自是朝廷之士，皆容身保位，无复直言。

（选自《资治通鉴·唐纪三十》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．侍中裴耀卿与九龄善林甫/并疾之/是时/上在位岁久渐/肆奢欲/怠于政事/

B．侍中裴耀卿与九龄善/林甫并疾之/是时/上在位岁久渐/肆奢欲/怠于政事/

C．侍中裴耀卿与九龄善林甫/并疾之/是时/上在位岁久/渐肆奢欲/怠于政事/

D．侍中裴耀卿与九龄善/林甫并疾之/是时/上在位岁久/渐肆奢欲/怠于政事/

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．庙社，庙指宗庙、太庙，社是土地神，庙社即宗庙社稷，用以代指国家。

B．涂炭，涂是泥塘之意，炭是火坑之意，形容人民处于极端困苦的境地中。

C．户部，古代官署名，六部之一，掌管祭祀科举的机关，长官为户部尚书。

D．足下，对同辈、朋友一种敬称，古时也用于对上，如“谨拜大将军足下”。

3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．张九龄之所以不支持李林甫为相，主要是因为宰相权责太过重大，关系国家安危，担心李林甫上位会损坏国家利益。

B．武惠妃受到玄宗的宠爱，趁机进谗言陷害太子，说太子网罗党羽，要谋害她们母子，玄宗因此大怒，想要废除太子。

C．萧炅不学无术，却被李林甫推荐到户部担任侍郎一职；挺之向张九龄揭出了萧炅白学先生的丑态，萧炅被贬出了京城。

D．玄宗即位后，重用过的各个宰相各有所长，但自张九龄获罪之后，朝廷再也找不到直言之人，人人都只知道容身保位。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）林甫巧伺上意，日思所以中伤之。

（2）九龄叱之，以其语白上，上为之动色，敌讫九龄罢相，太子得无动。

5．试简析张九龄通过哪些努力，暂时保住了太子。

二、阅读下面的文言文，完成下面小题。

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮。其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。君子之学也入乎耳着乎心布乎四体形乎动静端而言蝡而动一可以为法则小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之喷。傲，非也；嘴，非也；君子如向矣。

（节选自《荀子·劝学》）

1．下列文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（）

A．君子之学也/入乎耳/着乎心/布乎四体/形乎动静/端而言/蝡而动/一可以为法则/

B．君子之学也/入乎耳/着乎心/布乎四体/形乎动/静端而言/蝡而动/一可以为法则/

C．君子之学也/入乎耳/着乎心/布乎四体/形乎动静/端而言/蝡而动一/可以为法则/

D．君子之学也/入乎耳着乎心/布乎四体/形乎动静/端而言蝡而动一/可以为法则/

2．下列文化常识表述不正确的一项是（）

A．《荀子》，荀况及弟子著，既是先秦重要的哲学著作，也是重要的散文集。

B．“君子”，古代统治者和一般贵族男子的通称。文中指有学问、有修养的人。

C．“跬步”，古代跨出一脚为“步”，跨两脚为“跬”。这里指比较小的距离。

D．“骐骥"是千里马的别称，如《楚辞·离骚》“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．文章首先提出全文的观点，然后运用形象的比喻论证了学习的意义。

B．文章运用对比论证和比喻论证的方法，论证了学习的重要作用。

C．从“积土成山"到“用心躁也”，分三个层次论述了学习的方法和态度。

D．荀子认为，人的先天条件是“学"的决定性因素，但也同样需要后天的努力。

4．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

5．文中荀子主张“学不可以已”，这个“学"当然指“学习”，但是他到底在“劝"人们学习什么呢？

一．阅读下面的文言文，完成下面小题。

武技

李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽，好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？"曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然交人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。"李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕；僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。

李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。"如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？"李初不言。固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。"李诺之。然以其文弱故，易之；又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言。李以为怯，固请再角，尼乃起。少间，李腾一踝去。尼骈五指下削其股；李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽惹他何为幸先以我名告之不然股已断矣！"

（选自蒲松龄《聊斋志异》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．汝大卤莽惹他/何为幸/先以我名告/之不然股已断矣

B．汝大卤莽/惹他何为/幸先以我名告之/不然/股已断矣

C．汝大卤莽惹他/何为/幸先以我名告之/不然股已断矣

D．汝大卤莽/惹他何/为幸先以我名告之/不然/股已断矣

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．钵，是指洗涤或盛放东西的陶制器具，形状像盆而较小的一种陶制器具，用来盛饭、菜、茶水等。一般泛指僧人所用的食器。一钵之量刚够一僧食用，僧人只被允许携带三衣一钵，此钵则为向人乞食之用。

B．少林，是中国武林的泰斗，是中国人从佛习武的代名词。少林武功更是博大精深，是佛教文化环境中形成的一个武术体系。

C．尼僧，在佛教中，女子出家为尼，梵语叫作比丘尼，又叫尼僧，也叫女僧，或叫尼众，俗称尼姑。

D．《聊斋志异》，明代短篇小说集，书中写的是一个花妖鬼狐的世界，写得最美最动人的是那些人与狐妖、人与鬼神以及人与人之间的纯真爱情的篇章。

3．下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）

A．李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。

B．憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。

C．本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑"的描写读来令人回味无穷。

D．本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。

（2）李初不言，固诘之，乃以僧告。

5．作者想借以告诉我们一个什么样的道理？

二、阅读下面的文言文，完成下面小题。

贞观元年春，上宴群臣，奏《秦王破阵乐》。上曰：“朕昔受委专征，民间遂有此曲。虽非文德之雍容，然功业由兹而成，不敢忘本。”封德彝曰：“陛下以神武平海内，岂文德之足比。"上曰：“戡乱以武，守成以文，文武之用，各随其时。卿谓文不及武，斯言过矣。”德彝顿首谢。上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。"上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。"上曰：“卿能执法，朕复何忧。”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！"上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人。”德彝惭而退。御史大夫杜淹奏：“诸司文案，恐有稽失，请令御史就司检校。"上以问封德彝，对曰：“设官分职，各有所司。果有愆违，御史自应纠举。”淹默然。上问淹：“何故不复论执？"对曰：“天下之务，当尽至公，善则从之。德彝所言，真得大体，臣诚心服，不敢遂非。”上悦，曰：“公等各能如是，朕复何忧。"右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢事觉上曰顺德果能有益国家朕与之共有府库耳何至贪冒如是乎犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢！”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽兽耳，杀之何益。"

（节选自《通鉴纪事本末·卷二十九·贞观君臣论治》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．右骁卫大将军长孙顺德/受人馈绢事觉/上曰/顺德果能有益国家/朕与之共有府库耳/何至贪冒如是乎/

B．右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢/事觉/上曰/顺德果能有益国家/朕与之共有府库耳/何至贪冒如是乎/

C．右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢/事觉/上曰/顺德果能有益国家/朕与之共有/府库耳何至贪冒如是乎/

D．右骁卫大将军长孙顺德/受人馈绢事觉/上曰/顺德果能有益国家/朕与之共有/府库耳何至贪冒如是乎/

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．贞观，唐太宗李世民在位期间所用年号，计23年。年号由汉文帝首创。

B．海内，泛指全国；古代传说我国疆土四面环海，故称国境之内为海内。

C．郎中，官名，唐时各部都设郎中，分掌各司事务，为侍郎之下的官员。

D．流，流放，即将已定刑的人押解到荒僻或远离乡土的地方，对其惩治。

3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．唐太宗大宴群臣，让人演奏《秦王破阵乐》，当封德彝夸赞他以神武平定天下岂是文德能比时，能清醒地意识到文才武功应各随其时。

B．唐太宗因候选官假冒资历和门荫，就发布敕令让其自首，否则处死；戴胄犯颜劝谏，他先是发怒，后听了戴胄的解说，唐太宗对此表示认可。

C．唐太宗让封德彝举荐贤德之才，封德彝很久没有举荐一人，后来回复说没有奇才，太宗告诉他，用人如用器物，要各取所长。

D．御史大夫杜淹认为，部门公文滞留丢失的情况，御史有责任检举揭发；而封德彝却认为，各部门应该主动请求，让御史到各部门检查核定。

4．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。《阿房宫赋》

（2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。《六国论》

5．面对大理少卿胡演的困惑，唐太宗是如何回答的？请用自己的话概括。

三、阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一：

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。"公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。"秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敞之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（节选自《左传·僖公三十年》）

文本二：

杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。"穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎师之所为郑必知之勤而无所必有悖心且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟明，吾见师之出而不见其入也。"公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣。”

蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。"

秦师遂东。

（节选自《左传·僖公三十二年》）

1．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为郑/必知之/勤而无所/必有悖心/

B．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为/郑必知之/勤而无所/必有悖心/

C．劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为/郑必知之/勤而无所/必有悖心/

D．劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为郑/必知之/勤而无所/必有悖心/

2．下列文学常识表述，不正确的一项是（）

A．《左传》原名《左氏春秋》，相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解《春秋》所作。它是我国第一部叙事详尽的编年体史书。

B．寡人，古代诸侯王的谦称，文中指郑国的国君。

C．“秦晋之好”是一个汉语成语，意为春秋时秦晋两国世代为婚姻，亦作“秦晋之匹"、“秦晋之偶”、“秦晋之盟"、“秦晋之约”，后泛指两家联姻。

D．春秋时有公、伯、侯、子、男五等爵位。晋文公当时为侯爵，故称“晋侯"；秦穆公当时为伯爵，故称“秦伯”；郑文公当时为伯爵，故称“郑伯"。

3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．在国家危难时，烛之武不顾个人安危，不计个人恩怨，主动求见秦伯，可见其深明大义、以国家为重的爱国精神。

B．面对秦穆公撤军并派遣三位大夫守卫郑国的局面，晋文公并没有听从大夫子犯的建议，而是冷静地选择了退兵。

C．秦穆公得到杞子密报，为野心所驱使，失去了正确判断形势的能力，虽然蹇叔多方劝谏，但他一点也听不进去。

D．蹇叔哭师，可见其忠愤满腔；送子“与师”时，他指出秦师此行不会败于郑国而会败于晋国，可见其老谋深算。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。

（2）郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。

5．烛之武为什么能三言两语劝退秦师，你认为其游说的妙处何在？

四、阅读下面的文言文，完成下面小题。

张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过一目不忘，下笔顷刻数千言，年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一，考官已定埙①冠多士，孝祥次之，高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三，谕宰相曰：“张孝祥词翰俱美。"

上之抑埙而擢孝祥也，秦桧已怒，既知孝祥乃祁之子，祁与胡寅厚，桧素憾寅。于是风言者诬祁有反谋，系诏狱。会桧死，魏良臣密奏散狱释罪，遂以孝祥为秘书省正字。

初，孝祥登第，出汤思退之门，思退为相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥与澈同为馆职，澈老成重厚，而孝祥年少气锐，往往陵拂之，至是澈为御史中丞，首劾孝祥奸不在卢杞②下，孝祥遂罢。

寻除知抚州。年未三十，莅事精确，老于州县者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁剧，孝祥剖决，庭无滞讼。属邑大姓为奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟数万。明年，吴中大饥，迄赖以济。

张浚自蜀还朝，荐孝祥，召赴行在。孝祥既素为汤思退所知及受浚荐思退不悦孝祥入对乃陈二相当同心戮力以副陛下恢复之志。上嘉之，会金再犯边，孝祥陈金之势不过欲要盟。宣谕使助孝祥落职，罢。复集英殿修撰、知静江府，治有声绩，复以言者罢。俄起知潭州，为政简易，时以威济之，湖南遂以无事。复待制，徙荆湖北路安抚使。筑寸金堤，自是荆州无水患，五万盈仓以储诸漕之运。

进显谟阁直学士致仕。请祠，以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不尽之叹。孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。”

（节选自《宋史·张孝祥传》有删节）

【注】①埙（xūn）：秦桧的孙子秦埙。②卢杞：唐朝宰相、巨奸，曾先后陷害杨炎、颜真卿等人。

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下恢复之志

B．孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦/孝祥入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢复之志

C．孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力以副/陛下恢复之志

D．孝祥既素为汤思退所知/及受浚荐/思退不悦孝祥/入对/乃陈/二相当同心戮力/以副陛下恢复之志

2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．廷试又称殿试，科举制度中最高一级的考试，会试中选者才能参与，一般由皇帝在殿廷之上亲自主持。

B．诏狱，奉皇帝命令拘押犯人的监狱，一般二千石以上的高官有罪，需要皇帝下诏书才能拘捕人诏狱。

C．路，宋元时期行政区划名称，宋代的路相当于现在的省，此处“路"与“烽火扬州路”的“路"含义有别。

D．致仕指古代官员正常退休，致仕的一般年龄为七十岁，有疾患则提前。官员也可自请退职，如“乞骸骨”。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．张孝祥才思敏捷，颇受赏识。他读书过目不忘，十六岁时，在乡试中入围，又被乡里推荐为第一名，故高宗称赞他的诗词必将名世。

B．张孝祥治洪有方，造福百姓。他在担任荆湖北路安抚使时，组织修筑了寸金堤，去除荆州水患，又设立万盈仓来储备漕运的粮食。

C．张孝祥仕途坎坷，屡遭罢官。金兵入侵时，他认为金国是想缔结盟约，被宣谕使弹劾而丢官；担任静江府知府时，又因谏官的意见被罢。

D．张孝祥年轻有为，能力出众。他担任抚州知府时，处理事情精明、准确；任平江府知府，不怕事务繁重艰巨，没有留下积压的案件。

4．把相关的文言句子翻译成现代汉语。

（1）恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）

（2）明年，吴中大饥，迄赖以济。

5．汪澈担任御史中丞时，他为什么首先弹劾张孝祥，使其被罢职？请简要说明。

五、阅读下面的文言文，完成下列小题。

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之屈平不与因谗之曰王使屈平为令众莫不知每一令出平伐其功曰以为非我莫能为也王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚"者，犹离忧也。屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中三致志焉。令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。"渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？"

于是怀石，遂自投汨罗以死。

（节选自《史记·屈原列传》，有删改）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．上官大夫见/而欲夺之屈平/不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/曰以为非我莫能为也/王怒而疏屈平

B．上官大夫见/而欲夺之屈平/不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功曰以为/非我莫能为也/王怒而疏屈平

C．上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功/曰以为非我莫能为也/王怒而疏屈平

D．上官大夫见而欲夺之/屈平不与/因谗之曰/王使屈平为令/众莫不知/每一令出/平伐其功曰以为/非我莫能为也/王怒而疏屈平

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．怀王，是楚王的谥号。中国古代帝王除姓名之外，往往还有庙号、谥号、尊号。

B．《离骚》，屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首政治叙事诗。

C．三闾大夫，是楚国官职，掌管王族昭、屈、景三姓事务。屈原曾担任该职务。

D．渔父，意思是以捕鱼为业的人。“父”是古代称呼从事某种行业的人。

3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．屈原博闻强志，明治乱善外交。与楚王商议国事，应酬诸侯，起初深受楚王的器重。

B．屈原正道直行，为世人所不容。上官大夫因夺取屈原草拟的宪令未成功，就发怒疏远他。

C．屈原忠君爱国，希望力挽狂澜。虽被流放，仍多次表示辅佐君王、振兴楚国的愿望。

D．屈原洁身自好，不愿同流合污。虽明知举世混浊世人皆醉，却宁愿赴死以保持节操。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

（2）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

5．文章倒数第二段对屈原的描述，表达了作者怎样的情感？请概括作答。

六、阅读下面的文言文，完成下面小题。

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。"公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。"许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之阙秦以利晋唯君图之”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。"亦去之。

（《左传·烛之武退秦师》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A．既东封/郑又欲肆其西封/若不阙秦将/焉取之/阙秦以利/晋唯君图之

B．既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦将/焉取之/阙秦以利晋/唯君图之

C．既东封/郑又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之

D．既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之/阙秦以利晋/唯君图之

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A．春秋时期有公、侯、伯、子、男五等封爵，侯、伯是其中爵位。

B．“吾不能早用子”中，“子"是古代对男子的尊称。

C．“是寡人之过也”中，“寡人"是诸侯谦称，意为寡德之人。

D．《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作，相传为战国末年鲁国史官左丘明所作。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。

B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。

C．秦、晋曾是友好邻邦，秦曾经给予晋恩惠，割让焦、瑕二邑；晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用。

D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（l）以其无礼于晋。

（2）因人之力而敝之，不仁。

5．秦国在烛之武的劝说下撤军，子犯建议攻打，晋侯为什么没有采纳？请用原文中语句回答。

七、阅读下面的文言文，完成下面小题。

[甲]

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。"公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。"许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

（节选自《烛之武退秦师》）

[乙]

天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也一忧于烛之武之利弃晋如涕唾亦何有于郑乎？他日，利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣！

（节选自吕祖谦《东莱〈左传〉》博议）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎？

B．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如/涕唾亦何有于郑乎？

C．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚也/一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾/亦何有于郑乎？

D．秦穆之于晋/相与之久也/相信之深也/相结之厚/也一怵于烛之武之利/弃晋如/涕唾亦何有于郑乎？

2．下列对文中涉及的古代文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．《左传》是我国第一部纪传体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是优秀的历史散文著作，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传"。

B．公、侯、伯、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之一，其中以“公”级别最大。由此可见，齐桓公的位次高于晋侯。

C．寡人，寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”，用于古代诸侯或帝王的谦称，他们有时也自称“孤”，谓自己不能得众；称“不毂”，即不善。

D．执事，办事的官员，后来也用于表示对对方的敬称，文中指秦穆公。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．烛之武顾全大局。面对郑国危亡的局面，他放下不被重用的个人恩怨，毅然担负起出使秦国的重任。

B．烛之武胆小怕事。他初见秦穆公，就承认面对秦晋包围的局势，郑国只能接受灭亡的命运了。

C．烛之武富于谋略。他一面向秦穆公许诺，愿为秦国提供好处；一面利用秦、晋矛盾，施行离间之计。

D．烛之武不辱使命。他在国家危亡之时出使，不卑不亢，从容辞令，说服秦国退兵护郑，不失本国尊严。

4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

②不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！

5．乙文中吕祖谦认为秦穆公退兵的原因是什么？请用自己的话概括，并作简要分析。

八、阅读下面的文言文，完成下面小题。

宋子贞，字周臣，潞州长子人。性敏悟好学，工词赋。弱冠，领荐书试礼部，有名于时。金末潞州乱宋将彭义斌守太名辟为安抚司计议官义斌殁子贞率众归东平行台严实实素闻其名用为详议官兼提举学校先是，实每令人请事于朝，托近侍奏决，不经中书，因与丞相耶律楚材有违言。子贞至，劝实致礼丞相，通殷勤，凡奏请，必先咨禀。丞相喜，自是交欢无间，实因此益委信子贞。太宗四年，实戍黄陵，金人悉力来攻。与战不利，敌劳颇张，曹、濮以南皆震。有自敌中逃归者，言金兵且大至，人情汹惧。子贞请于实，斩扬言者首以令诸城，境内乃安。汴梁既下，饥民北徙，饿殍盈道，子贞多方赈救，全活者万余人。金士之流寓者，悉引见周给，且荐用之。拔名儒张特立、刘肃、李昶等于羁旅，与之同列。四方之士闻风而至，故东平一时人材多于他镇。岁己未，世祖南伐，召子贞至濮州，问以方略。对曰：“本朝威武有余，仁德未洽。所以拒命者，特畏死尔，若投降者不杀，胁从者勿治，则宋之郡邑，可传檄而定也。”世祖善其言。中统元年，授益都路宣抚使。未几，入觐，拜右三部尚书。时新立省部，典章制度，多子贞裁定。李璮叛，据济南，诏子贞参议军前行中书省事。子贞单骑至济南，观璮形势，因说丞相史天泽曰：“璮拥众东来，坐守孤城。宜增筑外城，防其奔突，彼粮尽援绝，不攻自破矣。"议与天泽合，遂擒璮。又请建国学教胄子，敕州郡提学课试诸生，三年一贡举。有旨命中书次第施行之。帝颇悔用子贞晚。三年十一月，恳辞，乃得请。特敕中书，凡有大事，即其家访问。子贞私居，每闻朝廷事不便，必封疏上奏，爱君忧国，不以进退异其心。卒年八十一。

选自《元史宋子贞传》

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．金末/潞州乱/宋将彭义斌守大名辟/为安抚司计议官/义斌殁/子贞率众归东平行台严实/实素闻其名/用为详议官/兼提举学校

B．金末/潞州乱/宋将彭义斌守大名/辟为安抚司计议官/义斌殁/子贞率众归东平行台严实/实素闻其名/用为详议官/兼提举学校

C．金末/潞州乱/宋将彭义斌守大名辟/为安抚司计议官/义斌殁/子贞率众归东平行台严实/实素闻其名/用为详议官兼/提举学校

D．金末/潞州乱/宋将彭义斌守大名/辟为安抚司计议官/义斌殁/子贞率众归东平行台严实/实素闻其名/用为详议官兼/提举学校

2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．弱冠，古时男子20岁行冠礼以示成年，但体犹未壮故称“弱”，不能用于女子。

B．礼部，官署名，六部之一，掌管国家的典章祭祀、学校科举、官员任免等事。

C．诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。

D．贡举，古时地方官府荐举人才有乡里选举诸侯贡士之制，明、清则泛指科举制度。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．宋子贞才华卓著，且为官有道。他悟性极高，擅长词赋，并且在做僚属时规劝长官合理处理好与同僚关系，并赢得双方喜欢。

B．宋子贞杀伐决断，能恩威并行。面对惑乱军心的逃归士兵，果断进言斩杀来安民心，而投降者却可以从宽处理以彰显仁德。

C．宋子贞精通典章，也重视教育。在省部初建的时候裁决制定制度，后来又奏请建立学校来教育贵族子弟，规定考试和举荐制度。

D．宋子贞洞察形势，有军事才能。在征讨李璮叛乱时，他单独出行观察形势，进言的建议和宰相的想法不谋而合，最终擒获李璮。

4．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）饥民北徙，饿殍盈道，子贞多方赈救，全活者万余人。

（2）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。

5．东平地区的人才多于别镇的原因有哪些？

九、阅读下面的文言文，完成下面小题。

田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，喜游诸公。赵人举之赵相赵午，午言之赵王张敖所，赵王以为郎中。数岁，切直廉平，赵王贤之，未及迁。会陈豨反代，汉七年，高祖往诛之，过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。"卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀。是时汉下诏书：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安。赵王敖得出，乃进言田叔等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰：“梁有之乎？"叔对曰：“有之。”上曰：“其事安在？"田叔曰：“上毋以梁事为也。”上曰：“何也？"曰：“今梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十，怒之曰：“王非若主邪？何自敢言若主！"鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也，相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。鲁王好猎相常从入苑中王辄休相就馆舍相出常暴坐待王苑外王数使人请相休，终不休，曰：“我王暴露苑中，我独何为就舍！"鲁王以故不大出游。数年，叔以官卒。太史公曰：孔子称曰“居是国必闻其政”，田叔之谓乎！

（节选自《史记·田叔列传》）

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．鲁王好猎/相常从入苑中/王辄休相/就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/

B．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相就馆舍/相出/常暴坐待王苑外/

C．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相/就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/