第8课 蒲柳人家（导学案）（PDF版含答案）

第8课蒲柳人家（导学案）（PDF版含答案）第8课蒲柳人家（导学案）

2022年课程标准学习目标

1.广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情

节。

剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，

本文继承了中国古典小说和说唱艺术的传统，

并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的

善于说故事，而且故事富有传奇色彩。教学时可以

理解.

结合时代背景，看看本文是如何通过何满子这样一

2.能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品个小孩的故事串起各部分内容的。梳理小说的故事

的基本脉络。情节，把握小说的主要内容。

2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和

3.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句

传统美德。

和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方

从人物形象上来说，不管是一丈青大娘，还是

法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。

何大学问，都侠肝义胆，仗义轻财，疾恶如仇，扶

3.能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经危济困，而这些正是中华民族的传统美德。教学时

典诗文名句，分析作品表现手法的作用;能从作要注意引导学生关注小说中有关这些人物的语言、

动作、外号描写等，从中学会如何分析和把握人物

品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达

性格，体会人物身上的精神品德。

反思自己的语言实践。

3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。

4.能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类

本文善于借鉴和继承中国古典小说和民间说

型文学作品的阅读经验和方法；唱艺术的表现手法，善于设置悬念，还善于用外号

5.能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的形式概括人物性格。语言上既有口语的生动活

泼、准确传神，又经过了作家的精心提炼，同时继

的有益启示，能借鉴他人的经验调整自己的表

承了说唱文学语言押韵和爽脆的特点，读来朗朗上

达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书

口。教学时要引导学生细细品味。

面表达。

活动一：正音正字

1．字音

(1)单音字

擀面杖(gǎn)痱子(fèi)腌臜(āza)捯气(dáo)筵席(yán)名讳(huì)

戏谑(xuè)荣膺(yīng)坍塌(tāntā)呱呱坠地(gū)两肋插刀(lèi)

嘬(zuō)剜肉(wān)抡(lūn)烙(lào)烟囱(cōng)驾驭(yù)掂量(diān)

（2）多音字

纤：qiàn（纤夫）秤：chèng（秤砣）呱：gū（呱呱坠地）

xiān（纤维）chēng（秤量）guā（呱呱叫）

拗：niù（执拗）稽jī滑稽

ào（拗口）qǐ稽首

ǎo（拗断）

2．字形

燥干燥戮杀戮

躁枯躁戳戳破

噪噪音

垣断壁残垣膺荣膺

桓桓仁赝赝品

恒永恒鹰老鹰

活动二：字词释义

腌臜：弄脏。

荣膺：光荣地接受或承当膺，承受、承当。

隐匿：隐藏、躲起来。

戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。

腻歪：方言，厌恶，厌烦。

攀高枝儿：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。

一气呵成:比喻做件事安排紧凑,迅速不间断地完成。

不知好歹:多指不能领会别人的好意。

不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

两肋插刀:比喻承担极大的牺牲。

天伦之乐:泛指家庭的乐趣。

望眼欲穿:形容盼望殷切。

缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。

妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。

如坐针毡：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样

影影绰绰：模模糊糊，不真切

断壁残垣：残缺不全的墙壁形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。

芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。

活动三：积累文学常识

1.作家作品

刘绍棠(1936－1997)，当代著名乡土文学作家，北京人。他幼年成才，被誉为“神童作家"。1953年出

版短篇小说集《青枝绿叶》，1956年加入中国作家协会。其作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》

等；中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》《小荷才露尖尖角》等；长篇小说《春草》《地火》《狼烟》

《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。他是当代乡土文学的举旗人，其作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，

描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁，深受人们的喜爱。

2.写作背景

刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的

热土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他

的种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。

活动四：疏通文意，把握主旨。

（一）文章结构

第一部分（1-14）：以何满子为线索，引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传奇人物。

第二部分（15-35）：主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历，塑造了他侠肝义胆、好说

大话、爱讲排场的形象。

（二）课文主题

这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动

人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。

（三）知识链接

【背景链接】本文发表于1980年，故事的背景发生在20世纪30年代。花鞋杜四家的童养媳望日莲

与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算，半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太

师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老

秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，周檎与望日莲顺利完婚。

全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到两节的篇幅，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣

事。

【乡土文学】乡土文学，它的出现溯源于鲁迅的《故乡》。上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批

比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，

形成所谓“乡土文学"。

他们带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，显

示了鲜明的地方色彩，从总体上呈现出比较自觉而可贵的民族化的追求，开创了现代文学史上堪称一大创

作潮流的风气。

1.“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话是什么描写，有何表达效果？

本题运用自然环境描写作用分析法。这句话属于自然环境描写，运用夸张的修辞手法极写天气

炎热，为何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染氛围。

2.“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……一气呵成，也不倒嗓子。"说说句子的表

达效果。

运用了白描的方法，生动活泼、干脆利落的短句，不仅读起来极富节奏感，同时更把一个性格

泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象淋漓尽致地刻画了出来。

3.“何大学问”具有怎样的性格特点？请结合课文分析。

侠肝义胆仗义轻松慷慨豁达爱打抱不平

他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为

朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大

学问"的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。

4.何满子有怎样的性格特点？

好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；何大学问：

刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇。

5.“不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。”这句话在文中有怎样的作用？

这是一个过渡句，“能镇八方"的一丈青大娘却管不了何满子，衬托出何满子的顽皮及其在奶

奶心中的地位，自然地引出下文。

6.“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”试分析这句话的语言特色。

这句话以活灵活现的民间口语与俗语写出了何满子在奶奶心目中的地位，突现了一位爱孙如命

的奶奶的形象。比喻生动形象，用词活泼、凝练而富有动感，充满了乡土气息。

7.赏析“等到天黑的时候，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，

眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：‘小祖宗儿！’"这句话。

“一扔”扔掉了所有的担心和抱怨，一“叫"叫出了积久等待的焦灼和盼望，这一细节充分地

流露出奶奶对孙子的疼爱。尤其是那一声“小祖宗儿”的呼唤真正喊出了何满子在奶奶心中的地位。

8.小说语言具有什么特色？

一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐．凝练而富有

动感．充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火"；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天

上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根

子”，形象生动而又准确传神。

另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿

挫，很有节奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像

风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢

一口气，高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公

相貌"。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣味性。

记叙文阅读之环境描写作用答题要点

一、环境描写的作用

环境是人物活动的舞台，事件发生的场所。描写自然环境可以渲染、烘托气氛，表现人物性格感推动

情节的发展等。社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动

的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格作品的主题富有时代感。

社会环境的描写，一般以两种方式展开：一是通过对特定历史时期的社会生活情景的展示，为人物活

动提供大的社会历史背景；二是通过对人物生活的具体环境的陈设、格局色调的描绘，来烘托人物的秉性

气质和志趣爱好。在小说阅读中要特别注意环境与环境之间环境与情节之间、环境与人物之间的联系，这

样才能更好地理解环境描写的作用。

分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。

1、社会环境是人物活动的历史背景社会情境、阶级关系等因素的总和，抓住这一点有益于深入理解小

说的主题思想。如《最后一课》中写人们看布告牌，写普鲁士士兵的操练目的在于交代背景，便于读者理

解小说表现的爱国主义精神的主题。

2、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节气候等，其作用主要体现在以下几个方面。

①交代故事发生的时间地点。如《故乡》开头:“我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡

去”“时候既然是深冬:渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中……"这几句自然环境描写交代了故

事发生的时间、地点。

②交代季节、气候。如《孤独之旅》中对芦荡、暴风雨等自然环境的描写，为杜小康的成长提供了一

个真实的舞台。

③交代人物身份。沙皇专制统治下的俄国社会一片萧条、冷落，统治者为了挽救其必然灭亡的命运，

为了强化反动统治，豢养了一批趋炎附势、见风使舵、狡诈多变的奴才。“四下里一片沉静。广场上一个

人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……”这是《变色龙》中的一段环境描写，在这样的环境里，

警官奥楚蔑洛夫“穿着新的军大衣，提着小包。穿过市场的广场"其耀武扬威、不可一世的姿态跃然纸上，

这正形象地揭示出了奥楚蔑洛夫的“鹰犬”身份。

④揭示人物心境，表现人物性格。世界著名短篇小说巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有两处自然环

境描写：一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶

向远处"；二是返回途中，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”。景色从明丽到阴郁,

正揭示了主人公菲利普夫妇见到于勒前轻松、欢快，见到于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而

突出了他们虚伪、冷酷自私的性格特征。

⑤渲染气氛。如《孔乙己》中:“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬……"寥寥几笔，为孔

乙己的最后一次出场渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，也让读者自然而然地联想到社会的冷漠，从而暗示了

孔乙己悲剧结局的必然性，激起人们对当时社会的憎恶和对孔乙己的深切同情。

当然，就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不是单一的。如《故乡》开头对自然环境的描写,

既点明了时令，渲染了气氛又推动了故事情节的发展，从而深化了主题思想。

二、环境描写作用答题思路

（一）自然环境描写的作用：

①表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。

②渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。

③衬托人物形象，表现人物性格。

④为……做铺垫，推动故事情节的发展。

⑤埋下伏笔

⑥揭示作品主题。

（二）社会环境描写的作用：

①为人物活动提供一个场所，交代人物的生存环境(时代背景)、社会关系。

②为人物性格描写做铺垫。

③暗示人物命运，揭示社会现实。

④推动情节发展。

⑤深化作品主题。

一、选择题

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．痱子（fèi）潜水（qiǎn）腌臜（za）咬文嚼字（jiáo）

B．驾驭（yù）隐匿（nì）坍塌（tān）断壁残垣（yuán）

C．酒筵（yán）官讳（huì）荣膺（yīn）如坐针毡（zhān）

D．剜肉（wān）擀面（gǎn）捯气（dáo）呱呱坠地（guā）

【答案】B

【详解】

本题考查字音。

A.潜水（qiǎn）——qián；

C.荣膺（yīn）——yīng；

D.呱呱坠地（guā）——gū；

故选B。

2．下面加点字注音完全正确的一项是（）

A．名讳（huì）戏谑（nüè）擀面杖（gǎn）

B．捯气（dáo）荣膺（yōng）断壁残垣（yuán）

C．剜肉（wān）腌臜（ā）呱呱坠地（guā）

D．烟囱（cōng）害臊（sào）拗不过（niù）

【答案】D

【详解】A项中的“谑”读音应为“xuè"；B项中的“膺”读音应为“yīng"；C项中的“呱”读音应为

“gū"。

3．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）

A．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。

B．在修理能手的妙手回春之下，一批受损收割设备重新恢复了麦收作业。

C．听到老师不点名的批评，小芳如坐针毡，感到十分难过。

D．这篇一气呵成的好文章，读来令人神清气爽。

【答案】B

【详解】本题考查词语辨析和运用。

A.勃然大怒：突然间生出极大的愤怒。此处描述一丈青大娘非常生气，因此扇了一个大耳光。“勃然大怒”

运用得当，符合语境；

B.妙手回春：形容医术高超。此处形容修理能手修复收割设备。“妙手回春"通常用于描述医术，而非修

理技术。使用对象错误，不符合语境；

C.如坐针毡：形容心神不宁。句中小芳因为听到老师的批评而感到非常难过和不安，“如坐针毡”运用得

当；

D.一气呵成：形容文艺作品结构紧凑，气势连贯。此处形容一篇读来令人神清气爽的好文章，说明文章写

得连贯、流畅，因此“一气呵成"运用得当；

故选B。

4．下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是（）

A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。（运用夸张的修辞，写出了天气的炎热）

B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。（运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点）

C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正

月十五煮元宵，纷纷落水。（运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点）

D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。（运用排比的修

辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱）

【答案】C

【详解】C．本句并没有运用排比的修辞，而是比喻（把纤夫比作元宵）和夸张。故选C。

5．下列说法不正确的一项是（）

A．小说开篇写何满子不愿穿花红肚兜，惹奶奶生气，由此引出一丈青大娘；又由奶奶管不了何满子，向

爷爷告状，引出何大学问。

B．一丈青大娘是贯穿小说始终的线索人物，何满子和爷爷何大学问是文中两个主要的描写对象。

C．“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”一句，让读者感受到一丈青大娘的爱孙

如命。

D．“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数

儿”，体现了何大学问慷慨大方的性格。

【答案】B

【详解】

本题考查文学常识、作家作品。

B.有误。何满子是贯穿小说始终的线索人物，一丈青大娘和何大学问是文中两个主要的描写对象。故选B。

6．下列对文章《蒲柳人家》语言特色分析错误的一项是（）

A．语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味。

B．句式整散结合，参差错落，读起来节奏鲜明。

C．采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。

D．继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。

【答案】A

【详解】本题考查赏析语言特点。

A.《蒲柳人家》在叙述故事、描写人物时，一方面，作者采用民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活

泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言：另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和

对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，

浓眉朗目，一副关公相貌”，增加了小说的文采和趣味性，本项中的“语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀

嚼品味"说法错误。

故选A。

7．下列说法中有误的一项是（）

A．《蒲柳人家》是作家刘绍棠短篇小说代表作品。刘绍棠是著名的乡土文学作家，主要作品有短篇小说

《蛾眉》，中篇小说《运河的桨声》等。

B．《蒲柳人家》主要描写了几个多情重义、爽朗豪放的普通农家人，体现了中国农民的纯朴善良，具有

浓郁的乡土气息。

C．课文主要写了三个人物，其中何满子是线索人物。

D．课文在展开情节的过程中，采用了插叙的方式，使内容丰富，主线简约。

【答案】A

【详解】本题考查文学常识。

A.有误。《蒲柳人家》是刘绍棠的中篇小说代表作品，不是“短篇小说”；

故选A。

二、综合性学习

8．文专题与综合实践活动。

《蒲柳人家》中的一丈青大娘和右图漫画中的老奶奶一样，事事为孙子着想。请观察漫画，完成下面两道

题。

（1）用简洁的语言描述这幅漫画的内容。

（2）如果你是漫画中的孩子，你将会怎样对奶奶说？

【答案】（1）两位小朋友在烈日下参加军训，其中一位小朋友的奶奶心疼孙子，想方设法从院墙外伸进一

把伞，一边想着“我的孙子哟，这么热还军训，别晒坏了”，一边不顾自己汗流浃背，为正在军训的孙子遮

出一片阴凉。

（2）示例：奶奶，请不要给我撑着伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的成长很有好处。

天气虽然热，但我能坚持，回家吧，奶奶，您放心，我能受得了。

【详解】（1）图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。

解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应注意画面上有哪些

内容，有哪些文字提示，答题时不要遗漏了内容。这幅图由两部分组成，两个孩子在参加军训，一位奶奶

自己汗流浃背，却还在给孩子撑着伞，心里想着“我的孙子哟，这么热还军训，别晒坏了”。（2）拟写劝说

语要点：解答此类题要充分体现交际性和实效性。语言简洁亮主题。这类试题大多对答案都有字数要求，

字数不宜过多，语言委婉有讲究。礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往

时，说话要有礼貌，要得体。孩子应该拒绝奶奶的做法，但语气要委婉，表达出自立自强的心愿，说话要

有礼貌。

三、现代文阅读

（一）阅读《蒲柳人家》（节选），完成下面小题

①何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人

来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四

六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小

伙子不够她打一锅的。

②她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。

一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头

上，便断喝一声：“站住！"这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，

个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也

不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一

眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！"一丈青大娘火了起来，挽

了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳

着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞

儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！"这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个

耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一

头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨

而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫

扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个

纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老

板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一

丈青大娘才算开恩放行。

③一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接

骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双

粗大的手给接来了人间。

④何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。这一来，一丈青大娘可就跟儿媳妇发生

了尖锐的矛盾。

⑤何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，

一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花

子的拐走。老人家提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野

地，喊哑了嗓子。何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷

藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮

眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡

蛋，就是烙白面饼。

9．结合选段文本，一丈青大娘是怎样一个人？请用概括语言举例说明。

10．这篇小说有着独特的语言风格，请结合选段文本具体分析它的语言风格。

11．这篇小说的人物描写很有韵味，请结合上下文，说说画线句的的写法好在哪里。

12．作者为什么将何满子奶奶的绰号设计为“一丈青"？

【答案】9．（1）个高、大脚、嗓门亮、力气大（2）豪爽、泼辣、爱打抱不平能干、热心、善良、溺爱孙

子后两点结合文本简要举例10．运用方言（口语）、传统文学（说唱艺术）每点一个例子11．（1）

运用动作描写（若只答比喻、传统说唱艺术、地方口语不给分）、外貌描写（2）准确而生动地描写了一丈

青大娘怒打年轻纤夫的厉害（力量之大）和年轻纤夫被打得惨痛的情景（3）表现出一丈青大娘豪放、直率、

刚烈、火爆的性格特征。12．（1）“一丈青”是古典小说《水浒传》中的女英雄扈三娘的绰号（2）直

接表现一丈青大娘的女侠般豪放、刚烈、威猛的形象和性格（3）使人物更具有民间风彩，增加小说的

传奇色彩和民族地方特色。

【解析】9．本题考查人物形象分析。

分析文本中人物的形象时，需要根据人物在文本中的表现，说了什么话，做了什么事，有什么样的动作或

是心理来分析作答。结合选文第①段“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，

青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手"可知，这一段

是对大娘的外貌描写，表现她个高、大脚、嗓门亮；根据第②段“丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡

圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬”可知她力气大；第②段“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳

妇的眼睛"一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来”，可知她豪爽、泼

辣、爱打抱不平、嫉恶如仇；第③段“一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。

她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤"全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人

间”可知她热心、善良；第⑤段“奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：‘小祖宗儿！’回到屋里给孙子做

好吃的去了"可知她溺爱孙子、爱孙如命的特点。

10．本题考查文章句子语言特色。

根据第②段“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”“好狗不挡道。这一下可捅了马蜂窝”，第④段

“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”等语句可知，文章以活灵活现的民间口语与

俗语，用词活泼简洁，凝练、生动、传神，充满乡土气息；结合文章第①段“一丈青大娘骂人，就像雨打

芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成”，第②段“紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟”

等可知，文章继承说唱艺术的特点，注意音韵，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

11．本题考查句子赏析。

结合画线句子“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转

了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低

一声呻吟"运用外貌描写，生动地描写一丈青大娘将年轻纤夫打得惨痛的情景。从扇、转、拧、栽，可知

运用动作描写，表现了一丈青大娘怒打年轻纤夫的力量之大，从而突出一丈青大娘豪爽、泼辣、刚烈、火

爆的性格特征。

12．本题考查对文章内容的理解。

“一丈青”是古典小说《水浒传》中的女英雄扈三娘的绰号，扈三娘智勇双全、性格倔强、敢爱敢恨却又

毫无个性，性格刚烈，嫉恶如仇，为梁山立下大功，是一个典型的女英雄，用这个称呼从而使人物更具有

民间风彩，增加小说的传奇色彩和民族地方特色。结合文章第②段“丈青大娘勃然大怒，老大一个耳

刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬"不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”“一

丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来"可知，用这个称呼，直接表现一

丈青大娘豪爽、泼辣、刚烈、火爆的形象和性格。

（二）阅读下文，回答问题。

倔三爷与二维码

许福元

①倔三爷面前的青菜，新鲜水灵，琐碎丰厚。小茄包、扁豆角、莴苣菜、白不老。顶花带刺的秋黄瓜

一小堆，心里美萝卜连缨子摆了一排，闪着露珠的细茴香用马兰草捆成小把，沾土气的紫根韭菜渗出水珠。

还有挂白霜的象鼻倭瓜，带软绒毛的青瓠子。

②顺和花园小区东门外马路边，像倔三爷似的小地菜摊，不只七八份。都是村民利用开发区墙外的零

星土地，“捡十边”辛勤耕种收获的。

③旁边卖梨、卖栗子、卖猕猴桃的外村人都用二维码收钱了。三蹦子车上放一块木板，上面贴着一张

纸，纸上印有“豆腐块”，“豆腐块”上是“豆腐渣”，又像是蚂蚁窝。买的人只要用手机扫一扫，嘟的一

声，就算付钱了。

④倔三爷见了，觉得新鲜又怀疑，问：“这就叫收钱了？”那人很得意：“收了。"真收了？”“真

收了！那还有假？"卖猕猴桃的人有点卖弄，“倔三爷，您倔过时了。您应该与时俱进。”倔三爷呵呵一

笑，用老树根似的手，指着木板上的“豆腐块"问：“那叫什么玩意？”“二维码。"倔三爷用鼻子哼一

声：“我看是二百五。”

⑤话音刚落，真来一个“二百五”，骑一辆大摩托，呜地停在车槽帮前，车也不灭火，也不问价，嚷一

声，来一百块钱的！卖主很高兴，赶紧将称好的猕猴桃用塑料袋装了，放到他摩托车前边小筐里。那买主

掏出手机，划拉几下，照二维码一扫，说了声：“看好了，钱给了。”一踩油门，屁股冒烟就颠了。那卖

主看一眼手机，摩托车都跑没影了，还扬手扯着嗓子喊：“没扫上，没扫上！"

⑥倔三爷见了，嘿嘿一笑。

⑦一个大胡子男人蹲在倔三爷面前，指着象鼻倭瓜问：“多少钱？”“两块五。"大胡子又指着长青

瓠子问：“多少钱？”“两块五。"那好，一共五块。”大胡子掏出手机问，“是我扫你，还是你扫

我？"倔三爷哈哈笑：“我没有扫帚。我不扫你，你也甭扫我。做买卖讲究一手交钱，一手交货。当面银

子对面钱。”“你不会用二维码，也好。"大胡子很大气，从腰兜成沓的百元大票中抽出一张，递过去。

倔三爷没接，说：“对不起，买卖刚开张，没零钱。麻烦你跟别人换一下。”旁边人很热心，立刻将整钱

兑换成零钱。大胡子左手递过去五块钱，右手要抄倭瓜和瓠子。倔三爷没接五块钱，两只手却拢住倭瓜和

瓠子。“一手钱，一手货，你给我两块五毛钱，我给你一根象鼻倭瓜；你再给我两块五毛钱，我再给你一

根青瓠子。这不是挺整齐的账吗？"噢！噢！大胡子给弄得哭笑不得，好！好！只好就范。

⑧倔三爷低头眯眯眼咂滋味乐，我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，

照样卖得快。

⑨但很快，用现钞买菜付款的人越来越少了。倔三爷感到了前所未有的尴尬与压抑。

⑩不认识倔三爷的买菜人态度很干脆，同质同价谁有二维码就扫谁的；和倔三爷半熟脸的人为了照顾

一下他的面子，也间或用现钱意思意思；老乡亲们尚存老礼，不怕麻烦，坚持与倔三爷现钱交易。而那些

新娶的媳妇，新一茬的姑娘、小子可不论这些。只要方便快捷，亲爸亲妈都不论。

倔三爷搓着木锉般的双手，无奈地摇头轻声叹息。

远房侄女快言快语，当面数落：“三叔，只有我能当面说您，您的菜挺好，价也不高，为什么卖不

动？现在谁不用手机扫码，就是老土！再说，您收钞票，怕收假钱，还要举着让阳光照一照；您数钱的时

候，抠抠搜搜，票子揉成苦麻菜了，多耽误工夫；您找钱时，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……”

一连三天，倔三爷没出摊。

第四天，倔三爷清清爽爽，隆重出摊了。摊位上摆着三块木板，贴有三张二维码。旁人逗他，倔三

爷，您怎么不犯倔了？是不是觉得“谁不紧跟时代，时代把谁淘汰"？

倔三爷用大手搔着花白粗硬的短发，眼神有点软，腼腆害羞般苦笑着，厚嘴唇说出掏心窝的话：“为

了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠——人情债。”

（选自《光明日报》，有删改）

13．文章主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。

序号主要内容概括

1事件一：倔三爷初次见识卖猕猴桃的人用二维码收钱

2事件二：

3事件三：倔三爷坚持让大胡子给零钱付菜钱

4事件四：

14．第①段采用了哪种描写？有什么作用？提升成绩

15．请结合上下文，体会下列各句中“笑"的含义。

（1）倔三爷见了，嘿嘿一笑。

（2）腼腆害羞般苦笑着。

16．请从人物描写角度，品析文中画线语句的表达效果。

倔三爷搓着木锉般的双手，无奈地摇头轻声叹息。

17．倔三爷是一个怎样的人？请简要概括。

【答案】13．“二百五”买猕猴桃假意扫码，成功逃单倔三爷在远房侄女的劝说下用上了二维码

14．场景（细节）描写。通过对各种青菜生动细致的描写，表现了倔三爷卖的青菜新鲜水灵、琐碎丰厚。

既交代了故事发生的背景，又为下面的故事情节发展做铺垫。

15．（1）对于别人使用“二维码”，结果没“扫上”，有些幸灾乐祸。

（2）倔三爷不愿用二维码，但又不愿欠别人人情的无奈与叹息。

16．动作描写。搓手、摇头和叹息的动作显示出倔三爷面对卖不出菜的现实，发现自己的倔强并没有道理，

不得不开始反思自己。

17．倔强执拗、善良正直、简单朴实、重感情。

【解析】13．本题考查概括事件内容的能力。

第⑤段记叙的是“二百五"买一百块钱猕猴桃，车也没有熄火。他装作扫码的样子，只是划拉了几下，就

扬长而去，哪知根本就没有扫上，成功逃单。可概括为：“二百五”买猕猴桃假意扫码、成功逃单。

第~段记叙的是在远房侄女的劝说下，倔三爷终于用处了二维码，人们问他原因，他说只是因为不愿欠

人情债。可概括为：倔三爷在远房侄女的劝说下用上了二维码。

14．本题考查分析描写及其作用的能力。

内容上，第①段细致描写菜的状态，是场景描写，也可以说是细节描写，交代了故事发生的场（背）景，

生动形象地写出了倔三爷的菜非常新鲜水嫩；结构上，联系下文第⑧段“我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。

不用二维码，照样卖得快”，为倔三爷坚持不使用二维码，这么新鲜的菜却卖不出去做铺垫。

15．本题考查分析句子重要词语的含义的能力。答题时，要结合词语的具体语境进行分析。

第（1）句中的“笑”结合“倔三爷用鼻子哼一声"还扬手扯着嗓子喊：‘没扫上，没扫上！’”，可以

体会出倔三爷一直认为二维码不可信，看到卖主用二维码上当受骗之事，有点幸灾乐祸，隐含“不听老人

言，吃亏在眼前"之意。

第（2）句的“笑”，结合“眼神有点软"腼腆”“苦"以及“我不愿欠人情债”，可以体会出倔三爷意识

到只有跟他熟悉的人，为了照顾他才使用现金交易，其他人只管方便快捷了，不禁无奈叹息。

16．本题考查赏析描写。

画线句中的“搓着木锉般的双手"摇头轻声叹息”是对倔三爷的动作描写。联系前后文可知，虽然倔三

爷的菜新鲜水灵，但人们为了方便，大多使用二维码来交易，只有少数熟识的人为了照顾他的面子用现金

买菜，所以倔三爷的菜大部分卖不出去了。此时他的这些动作表现了内心的无奈与叹息。他开始反思自己，

到底该不该也用上二维码。这才有了后文他听从侄女的劝说用上二维码的情节。

17．本题考查分析人物性格。

根据文本中倔三爷执意不用二维码的情节可知他是一个倔强执拗的人。

根据第⑧段中的“我就是没学扫二维码。我摆的摊是鲜瓜水菜，现拔现卖。不用二维码，照样卖得快"可

知他是一个简单朴实的人。他简单的认为只要自己的菜好，不用二维码依然可以卖得很好。

根据末段中的“为了这二维码，乡亲们都迁就我，这是人情啊！人情重于山。我不愿欠人情债”可知他是

一个善良正直，重感情讲面子的人。他用上二维码，是为了不欠别人的人情债。第8课蒲柳人家（导学案）

2022年课程标准学习目标

1.广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情

节。

剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，

本文继承了中国古典小说和说唱艺术的传统，

并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的

善于说故事，而且故事富有传奇色彩。教学时可以

理解.

结合时代背景，看看本文是如何通过何满子这样一

2.能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品个小孩的故事串起各部分内容的。梳理小说的故事

的基本脉络。情节，把握小说的主要内容。

2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和

3.能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句

传统美德。

和富有表现力的语言，通过圈点、批注等多种方

从人物形象上来说，不管是一丈青大娘，还是

法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解。

何大学问，都侠肝义胆，仗义轻财，疾恶如仇，扶

3.能分类整理富有表现力的词语、精彩段落和经危济困，而这些正是中华民族的传统美德。教学时

典诗文名句，分析作品表现手法的作用;能从作要注意引导学生关注小说中有关这些人物的语言、

动作、外号描写等，从中学会如何分析和把握人物

品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达

性格，体会人物身上的精神品德。

反思自己的语言实践。

3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。

4.能通过对阅读过程的梳理、反思，总结不同类

本文善于借鉴和继承中国古典小说和民间说

型文学作品的阅读经验和方法；唱艺术的表现手法，善于设置悬念，还善于用外号

5.能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的形式概括人物性格。语言上既有口语的生动活

泼、准确传神，又经过了作家的精心提炼，同时继

的有益启示，能借鉴他人的经验调整自己的表

承了说唱文学语言押韵和爽脆的特点，读来朗朗上

达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书

口。教学时要引导学生细细品味。

面表达。

活动一：正音正字

1．字音

(1)单音字

擀面杖()痱子()腌臜()捯气()筵席()名讳()

戏谑()荣膺()坍塌()呱呱坠地()两肋插刀()

嘬()剜肉()抡()烙()烟囱()驾驭()掂量()

（2）多音字

纤：qiàn（纤夫）秤：chèng（秤砣）呱：gū（呱呱坠地）

xiān（纤维）chēng（秤量）guā（呱呱叫）

拗：niù（执拗）稽jī滑稽

ào（拗口）qǐ稽首

ǎo（拗断）

2．字形

燥干燥戮杀戮

躁枯躁戳戳破

噪噪音

垣断壁残垣膺荣膺

桓桓仁赝赝品

恒永恒鹰老鹰

活动二：字词释义

腌臜：弄脏。

荣膺：光荣地接受或承当膺，承受、承当。

隐匿：隐藏、躲起来。

戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。

腻歪：方言，厌恶，厌烦。

攀高枝儿：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。

一气呵成:比喻做件事安排紧凑,迅速不间断地完成。

不知好歹:多指不能领会别人的好意。

不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

两肋插刀:比喻承担极大的牺牲。

天伦之乐:泛指家庭的乐趣。

望眼欲穿:形容盼望殷切。

缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。

妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。

如坐针毡：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样

影影绰绰：模模糊糊，不真切

断壁残垣：残缺不全的墙壁形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。

芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。

活动三：积累文学常识

1.作家作品

刘绍棠(1936－1997)，当代著名乡土文学作家，北京人。他幼年成才，被誉为“神童作家"。1953年出

版短篇小说集《青枝绿叶》，1956年加入中国作家协会。其作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》

等；中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》《小荷才露尖尖角》等；长篇小说《春草》《地火》《狼烟》

《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。他是当代乡土文学的举旗人，其作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，

描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁，深受人们的喜爱。

2.写作背景

刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他那充满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的

热土，这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂柳的河岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他

的种种思绪、缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。

活动四：疏通文意，把握主旨。

（一）文章结构

第一部分（1-14）：以何满子为线索，引出何满子、一丈青大娘、何大学问等传奇人物。

第二部分（15-35）：主要介绍了何大学问的典型性格及其生活经历，塑造了他侠肝义胆、好说

大话、爱讲排场的形象。

（二）课文主题

这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动

人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。

（三）知识链接

【背景链接】本文发表于1980年，故事的背景发生在20世纪30年代。花鞋杜四家的童养媳望日莲

与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算，半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太

师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老

秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，周檎与望日莲顺利完婚。

全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到两节的篇幅，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣

事。

【乡土文学】乡土文学，它的出现溯源于鲁迅的《故乡》。上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批

比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，

形成所谓“乡土文学"。

他们带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，显

示了鲜明的地方色彩，从总体上呈现出比较自觉而可贵的民族化的追求，开创了现代文学史上堪称一大创

作潮流的风气。

1.“七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。“这句话是什么描写，有何表达效果？

2.“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……一气呵成，也不倒嗓子。"说说句子的表

达效果。

3.“何大学问”具有怎样的性格特点？请结合课文分析。

4.何满子有怎样的性格特点？

5.“不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。"这句话在文中有怎样的作用？

6.“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”试分析这句话的语言特色。

7.赏析“等到天黑的时候，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，

眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：‘小祖宗儿！’"这句话。

8.小说语言具有什么特色？

记叙文阅读之环境描写作用答题要点

一、环境描写的作用

环境是人物活动的舞台，事件发生的场所。描写自然环境可以渲染、烘托气氛，表现人物性格感推动

情节的发展等。社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动

的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格作品的主题富有时代感。

社会环境的描写，一般以两种方式展开：一是通过对特定历史时期的社会生活情景的展示，为人物活

动提供大的社会历史背景；二是通过对人物生活的具体环境的陈设、格局色调的描绘，来烘托人物的秉性

气质和志趣爱好。在小说阅读中要特别注意环境与环境之间环境与情节之间、环境与人物之间的联系，这

样才能更好地理解环境描写的作用。

分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。

1、社会环境是人物活动的历史背景社会情境、阶级关系等因素的总和，抓住这一点有益于深入理解小

说的主题思想。如《最后一课》中写人们看布告牌，写普鲁士士兵的操练目的在于交代背景，便于读者理

解小说表现的爱国主义精神的主题。

2、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节气候等，其作用主要体现在以下几个方面。

①交代故事发生的时间地点。如《故乡》开头:“我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡

去”“时候既然是深冬:渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中……"这几句自然环境描写交代了故

事发生的时间、地点。

②交代季节、气候。如《孤独之旅》中对芦荡、暴风雨等自然环境的描写，为杜小康的成长提供了一

个真实的舞台。

③交代人物身份。沙皇专制统治下的俄国社会一片萧条、冷落，统治者为了挽救其必然灭亡的命运，

为了强化反动统治，豢养了一批趋炎附势、见风使舵、狡诈多变的奴才。“四下里一片沉静。广场上一个

人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着……”这是《变色龙》中的一段环境描写，在这样的环境里，

警官奥楚蔑洛夫“穿着新的军大衣，提着小包。穿过市场的广场"其耀武扬威、不可一世的姿态跃然纸上，

这正形象地揭示出了奥楚蔑洛夫的“鹰犬”身份。

④揭示人物心境，表现人物性格。世界著名短篇小说巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有两处自然环

境描写：一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶

向远处"；二是返回途中，人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”。景色从明丽到阴郁,

正揭示了主人公菲利普夫妇见到于勒前轻松、欢快，见到于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而

突出了他们虚伪、冷酷自私的性格特征。

⑤渲染气氛。如《孔乙己》中:“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬……"寥寥几笔，为孔

乙己的最后一次出场渲染了一种阴冷、悲凉的气氛，也让读者自然而然地联想到社会的冷漠，从而暗示了

孔乙己悲剧结局的必然性，激起人们对当时社会的憎恶和对孔乙己的深切同情。

当然，就某一具体的自然环境描写来讲，它的作用又不是单一的。如《故乡》开头对自然环境的描写,

既点明了时令，渲染了气氛又推动了故事情节的发展，从而深化了主题思想。

二、环境描写作用答题思路

（一）自然环境描写的作用：

①表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。

②渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。

③衬托人物形象，表现人物性格。

④为……做铺垫，推动故事情节的发展。

⑤埋下伏笔

⑥揭示作品主题。

（二）社会环境描写的作用：

①为人物活动提供一个场所，交代人物的生存环境(时代背景)、社会关系。

②为人物性格描写做铺垫。

③暗示人物命运，揭示社会现实。

④推动情节发展。

⑤深化作品主题。

一、选择题

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．痱子（fèi）潜水（qiǎn）腌臜（za）咬文嚼字（jiáo）

B．驾驭（yù）隐匿（nì）坍塌（tān）断壁残垣（yuán）

C．酒筵（yán）官讳（huì）荣膺（yīn）如坐针毡（zhān）

D．剜肉（wān）擀面（gǎn）捯气（dáo）呱呱坠地（guā）

2．下面加点字注音完全正确的一项是（）

A．名讳（huì）戏谑（nüè）擀面杖（gǎn）

B．捯气（dáo）荣膺（yōng）断壁残垣（yuán）

C．剜肉（wān）腌臜（ā）呱呱坠地（guā）

D．烟囱（cōng）害臊（sào）拗不过（niù）

3．下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）

A．一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。

B．在修理能手的妙手回春之下，一批受损收割设备重新恢复了麦收作业。

C．听到老师不点名的批评，小芳如坐针毡，感到十分难过。

D．这篇一气呵成的好文章，读来令人神清气爽。

4．下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是（）

A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。（运用夸张的修辞，写出了天气的炎热）

B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。（运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点）

C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正

月十五煮元宵，纷纷落水。（运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点）

D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。（运用排比的修

辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱）

5．下列说法不正确的一项是（）

A．小说开篇写何满子不愿穿花红肚兜，惹奶奶生气，由此引出一丈青大娘；又由奶奶管不了何满子，向

爷爷告状，引出何大学问。

B．一丈青大娘是贯穿小说始终的线索人物，何满子和爷爷何大学问是文中两个主要的描写对象。

C．“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”一句，让读者感受到一丈青大娘的爱孙

如命。

D．“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数

儿”，体现了何大学问慷慨大方的性格。

6．下列对文章《蒲柳人家》语言特色分析错误的一项是（）

A．语言古朴典雅，凝练厚重，经得住咀嚼品味。

B．句式整散结合，参差错落，读起来节奏鲜明。

C．采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。

D．继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。

7．下列说法中有误的一项是（）

A．《蒲柳人家》是作家刘绍棠短篇小说代表作品。刘绍棠是著名的乡土文学作家，主要作品有短篇小说

《蛾眉》，中篇小说《运河的桨声》等。

B．《蒲柳人家》主要描写了几个多情重义、爽朗豪放的普通农家人，体现了中国农民的纯朴善良，具有

浓郁的乡土气息。

C．课文主要写了三个人物，其中何满子是线索人物。

D．课文在展开情节的过程中，采用了插叙的方式，使内容丰富，主线简约。

二、综合性学习

8．文专题与综合实践活动。

《蒲柳人家》中的一丈青大娘和右图漫画中的老奶奶一样，事事为孙子着想。请观察漫画，完成下面两道

题。

（1）用简洁的语言描述这幅漫画的内容。

（2）如果你是漫画中的孩子，你将会怎样对奶奶说？

三、现代文阅读

（一）阅读《蒲柳人家》（节选），完成下面小题

①何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人

来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四

六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小

伙子不够她打一锅的。

②她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。

一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头

上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，

个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也

不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！"有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一

眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽

了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳

着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！"那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞

儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个

耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一

头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨

而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫

扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个

纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老

板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一

丈青大娘才算开恩放行。

③一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼