部编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》精美课件

不懂就要问3*认真读书勤学好问当你遇到不懂的问题时，你是怎么做的呢？认识12个生字，读准多音字“背、圈”。初步了解略读课文学习的基本要求。默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。能找出有新鲜感的词句，和同学交流。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读背诵例圈段涂呆戒厉挨糊楚背组词：背书背景背面辨音：背诵（bèibēi）√诵组词：朗诵

诵读吟诵辨字：朗（诵桶）√例组词：举例

例子例会辨字：（例列）如√圈组词：圆圈光圈项圈辨音：圈画（juànquān）√段组词：段落一段阶段辨音：分段（duàndàn）√糊组词：糊墙模糊辨音：糊口（hūhú）√涂组词：涂抹涂鸦涂料辨字：（涂途）写√呆组词：发呆

呆滞呆子辨音：痴呆（dāibāi）√戒组词：戒尺戒指戒备辨字：警（戒戎）√厉组词：严厉

厉害厉色辨字：（历厉）声√挨组词：挨打挨骂辨音：挨饿（áiāi）√楚组词：清楚苦楚辨音：痛楚（chǔcǔ）√背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒挑战一下

我从背

包里拿出语文书，把课文背

诵给妈妈听。注意红色字的读音原文示例·学生读熟了，先生就让他们一个一个地背（）诵。背（背包）（背诵）

多音字稀里糊涂≈糊里糊涂

↔明明白白

班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,糊里糊涂。

班长今天为啥批评我,至今我都是不明不白,稀里糊涂。认认真真做事，明明白白做人。糊里糊涂稀里糊涂明明白白☞一起读一读近

反义词霎时：极短时间。[造句]下课的铃声响了，霎时操场上热闹起来。私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。[造句]他小时曾在本巷读私塾,后因家贫转而学商。词语解释照例：按照惯例；按照常情。[造句]到了明天，太阳照例会从东方升起来。鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。[造句]上课铃声响过以后，教室里鸦雀无声。摇头晃脑：晃：晃动。脑袋摇动不停。形容自得其乐或自以为是的样子。[造句]他正摇头晃脑地读课文。词义辨析照例照旧都有“跟原来一样”的意思。意思例句例句意思“照例”强调有例可依或按照常理。天这么冷，清洁工照例在扫着马路。这本书再版时，体例可以照旧，资料必须补充。“照旧”强调跟原来一样，没有变动。1.课文讲述的是一个什么故事？2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？探究读依据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读时，要做到不出声不指读更不要一个字一个字的读，要快速读完全文，同时要边读边思考问题答案。默读指导

课文主要讲了

小时候在

里读书，为了弄懂书里的意思，

地向先生提问的事。说明了他是一个

的人。

孙中山

私塾

大胆

勤学好问1.课文讲述的是一个什么样的故事？

因为他对书上说的意思不明白，所以向老师提问。他害怕挨打，但他觉得为了弄清楚道理，挨打也是值得的。2.孙中山为什么向老师提问？他不怕挨打吗？

孙中山所在私塾里的同学们都是怎样读书的？读第一自然段，思考：

把读书比喻成“唱歌”突出了孙中山小时候在私塾读书的无趣。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。私塾的教学特点死记硬背同学们觉得这种读书方法好吗？读第二自然段，思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？

孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”

尽管害怕，孙中山还是勇敢提问。壮着胆子

孙中山这一问，同学们的反应是怎样的？先生先后的态度又是怎样的？读课文3-6自然段，画出相关语句。同学——吓呆鸦雀无声先生——先：拿着戒尺厉声后：收起戒尺摆摆手

同学们心里会想些什么？先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。说明大家都想知道书里的意思，只是不敢向先生提问，孙中山能主动提出要求实在难能可贵。先生讲得很详细，大家听得很认真。女生齐读第8自然段，男生齐读第9自然段。体会孙中山说的话。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”学问学问，不懂就要问。孙中山是一个的学生。

通读全文，说说文中的孙中山是一个怎样的学生？认真执着好学上进独立思考勤学好问前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。学习了本篇课文，你有什么感想？学习了本篇课文，你有什么感想？学习、生活中我们也要向孙中山学习，勤思考、敢于问，不盲从大众。

课文写的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山的精神。认真读书，勤学好问不懂就要问私塾读书：只背不讲勇敢提问：同学震惊、先生讲解表明态度：不懂就要问认真读书勤学好问关于不懂就要问的名言：读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》xièyě教案匹配版3*

不懂就要问三年级语文·上人物简介孙中山（1866—1925），广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。3*

不懂就要问略读课文观察课本，你发现略读课文与之前的课文有什么不一样？课题下方有阅读提示。课后没有要写的生字和课后练习，多了两个泡泡。读学习提示，交流梳理学习任务。默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。从课后的气泡框中你知道了什么？略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。在初读时，如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。默读课文，想想课文讲了一件什么事。把有新鲜感的词句画下来，同桌交流。了解大意起因经过结果课文主要写的是孙中山小时候在私塾读书时，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事。背bèibēi背诵背包凭记忆读出用背驮东西圈quānjuàn圈画羊圈画圆形养家畜的棚栏观察课文插图，借助插图说清主要内容。品读课文孙中山不懂就问，你知道他问了什么吗？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”自主默读，独立思考，再小组交流：孙中山为什么要问？又为什么要壮着胆子问？孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。先生不讲再读读这一段，看看还有哪些给你带来新鲜感的词语或句子。孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。私塾是旧时家庭和教师个人开办的教学场所。私塾里的老师叫塾师，也叫先生。私塾学着在私塾里读书的样子合作读一读第1自然段。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？自己不懂这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”先生严厉旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。戒尺说说你对戒尺的了解。小练笔：试着写一写孙中山提问时，同学们的想法；先生拿着戒尺走来时，孙中山的想法。当同学们听到孙中山提问，同学们想：_________________________________当先生手拿戒尺，走到孙中山跟前时，孙中山想：_______________________先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。读课文第6、7自然段，说说你知道了什么。不懂就要问现在课堂很常见旧时私塾很新鲜理解课文对孙中山勤学好问的肯定。从“从来不讲”到“讲得很详细”，先生为什么会有这样大的