部编版语文三年级上册第2课《花的学校》精美课件

花的学校2讴歌纯真渴望自由上节课去过了大青树下的小学，今天我们再来认识一所独特的学校，那就是——花的学校。认识5个生字，读准多音字“假”，会写13个字，正确读写17个词语。正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读荒笛罚假裳荒组词：荒野荒芜荒漠辨字：（慌荒）凉√笛组词：笛声长笛汽笛辨字：（迪笛）子√罚组词：罚金责罚处罚辨音：惩罚（fáfā）√假组词：请假暑假

假期辨音：休假（jiàjiǎ）√裳组词：衣裳辨音：衣裳（chánɡshɑnɡ）√荒笛罚假裳落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：虚心使人进步，骄傲使人落后。落后下落

落实落井下石L音序：辨字：洛洛河洛阳上下艹12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这的人都搬到了别处，村庄一片荒凉。荒凉荒漠荒地天荒地老H音序：辨字：谎说谎谎言上下艹9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：姐姐会吹笛子。笛声笛子汽笛警笛D音序：辨字：苗秧苗禾苗上下

11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：元旦晚会上，芳芳表演的舞蹈节目十分精彩。跳舞挥舞鼓舞手舞足蹈W音序：辨字：舜尧舜颜如舜华上下夕14组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：一群骏马在辽阔的草原上狂奔。疯狂发狂

狂欢欣喜若狂K音序：辨字：旺旺盛旺势左右犭7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：既然做了错事，就应当接受惩罚。责罚惩罚

罚款赏罚分明F音序：辨字：罪罪恶罪犯上下罒9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：暑假我要和爸爸妈妈一起去旅行。放假

假日请假度假J音序：辨字：暇闲暇空暇左右亻11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：老师说，遇到困难时，我们要互相帮助。相互

互补互动互惠互利H音序：辨字：至至少甚至独体字一4组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：在前面的路口，有个小诊所，你可以去看看。所以所有厕所一无所有S音序：辨字：听听见听说左右户8组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：学习仅仅靠书本上的知识是不够的。足够能够

够格G音序：辨字：移移动转移左右夕11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这个谜语很简单，我一下子就猜出来了。猜测猜想猜疑两小无猜C音序：辨字：清清洁清水左右犭11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：五星红旗随风飘扬。飘扬发扬表扬

扬长而去Y音序：辨字：杨杨树杨柳左右扌6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。手臂

臂膀臂力一臂之力B音序：辨字：壁壁虎墙壁上下月17阵雨荒野跳舞狂欢功课放假互相狂风自然能够双臂急急忙忙词语表挑战一下

假

如“五一”假

期里不下雨的话，妈妈就带我去爬山。注意红色字的读音原文示例·雨一来，他们便放假（

）了。假（假如）（假期）

多音字潮湿≈湿润

↔干燥连续几天的小雨，使空气变得很湿润。连续几天的小雨，使空气变得很潮湿。好久没下雨了，天气变得特别干燥。湿润潮湿干燥☞一起读一读近

反义词湿润：潮湿润泽。[造句]春雨蒙蒙，湿润了土地，小草钻了出来。荒野：荒凉的野外。[造句]我们有土地，也有荒野。词语解释碰触：接触；碰撞。[造句]你不应该用脏手碰触书本。急急忙忙：匆忙的样子。[造句]冬天快到了，小松鼠急急忙忙的出门去，寻找过冬的粮食。词义辨析突然忽然都有“情况发生得迅速而又出乎意料”的意思。意思例句例句意思“突然”可以用“很、不”等来修饰，也可以用来修饰名词，还可以充当谓语和宾语。这件事发生的很突然，我一时不知如何应对。他正要出去，忽然下起大雨来。“忽然”不具有上述用法，它只能做状语。1.课文共有

自然段，可以分为几个部分，分别讲了什么？2.花孩子们是在对谁扬起双臂来？探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：本课是一首优美而富有意境的诗歌，朗读时要富有阳光的童真，以及因母爱而骄傲的自豪感。朗读指导

1.课文共有

个自然段，可以分为哪几个部分，分别主要讲了什么？

9第一部分（1、2）六月雨落，花儿跳舞。第四部分（7-9）急急忙忙，去找妈妈。第三部分（6）大雨刚至，花儿相迎。第二部分（3-5）地下上学，来雨放假。2.花孩子是在对谁扬起双臂来？他们自己的妈妈

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，那么大家能不能辨析这些字并帮它们找到正确的位置呢?裳棠狂汪海（）衣（）（）欢（）洋猜清扬杨（）楚（）想（）树飞（）杨

棠裳狂汪清猜扬1.教师总结：读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画你想象中的花的学校是什么样的。2.学生自由谈谈读课文后的感受。3.布置作业。花的学校落臂扬猜够所互假罚狂舞笛荒落下

荒野

口笛

跳舞狂风罚款放假互相会所能够猜忌赞扬臂力花的学校2讴歌纯真渴望自由上节课我们学习了生字，初步了解了花的美丽。今天，就让我们继续和作者去花的学校，看看这些美丽的花儿吧！

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。形象的写出了东风吹过荒野的动态。拟人于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。数量之多拟人生长之快写出了花的喜悦心情和在雨中快乐生长的样子。一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。结合原文，想象一下作者笔下的花儿是从哪里跑出来的？同学间互相说一说。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。做功课这两个词代表了什么？联系上下文想一想这样写表现了什么？在孩子眼里，花朵是和他们一样上学读书的。“做功课”“站墙角”代表了学生的校园生活，也是作者想象花朵在地下为绽放积蓄能量的生活。在接受春雨的滋润后，花朵们便能放假，自由自在地生长了，这样写表现了花朵对自由的向往以及作者丰富的想象力。雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。大雨将至，环境恶劣！可是花孩子们害怕吗？拟人：写出大雨来时，花竞相开放，争奇斗艳的场面。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。花孩子们一点也不害怕，他们甚至是急切、兴奋的，渴望出来玩耍，一个“冲”字生动的表现出了他们活泼、可爱的样子。冲“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们__________________。蝴蝶一来，他们__________________。便开心了便撒欢了小练笔你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

作者为什么说花儿的家在天上？它们的家是什么样的呢？

这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对他们的爱是温和的。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？突出了花孩子着急回家的情态。反问，急切

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

花孩子们如此匆忙的回家是要见谁呢？请大家齐读课文最后一自然段。花孩子的妈妈你知道花孩子的妈妈是谁吗？阳光、雨露说说你想象中花的学校是什么样的。思路指导：把自己当成那些花，如果让我狂欢我会怎么做的，同学们会怎么做？再想像花在风雨交加的情境中是什么样的？然后还可以想像同学们都是怎样跳舞的？……前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。同学们，你知道作者运用了怎样的修辞手法把花孩子们写的这么生动、可爱的吗？拟人化，勾画出甜美纯净的儿童世界。同学们，你知道作者运用了怎样的修辞手法把花孩子们写的这么生动、可爱的吗？拟人化的写法人的行为拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”一篇好的文章，常常凭借丰富的想象来表达思想感情，从而升华文章的主题。本文作者就运用丰富的想象，把花儿想象成孩子，他们像孩子一样上学、做功课、玩耍，他们也有妈妈，并且他们的家还在天上。这些都是作者奇特的想象，充满了童真童趣。我们在写作时,也可引入一些大胆新奇而又合乎情理的想象，写出好的作品来。

本文是一首优美而富有童趣的诗歌，作者运用的手法，以儿童化的语言、活泼的想象，描绘了雨后花儿竞相开放的景象，表现了花孩子们的，抒发了儿童内心对妈妈的爱和依恋。拟人美丽活泼花的学校阵雨落下遍地花开雨来放假冲了出来依恋妈妈急急忙忙活泼可爱同学们知道这些是什么花吗？风信子紫罗兰梅花郁金香荷花君子兰茉莉花栀子花桃花桂花月季花睡莲朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。

情景：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上，他们开始手舞足蹈，尽情欢唱。读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。........

“走过荒野”“吹着风笛”运用了拟人的手法，表现了东风欢快的特点。

“互相碰触”“拍着大手”运用了拟人的手法，表现了树枝、绿叶、雷云对花孩子们的欢迎。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。........“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。

清风一吹，他们便舒展了。蝴蝶一来，他们便与之共舞了。2

花的学校第一课时第二课时教案匹配版三年级语文·上第一课时假如我变成了一朵金色花，我会……激趣导入假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？把人当作花来写，想象奇特泰戈尔（1861-1941），享誉世界的印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。作者简介自由读课文，边读边思考：花怎么会有学校？花的学校是怎样的呢？初读课文荒野衣裳风笛惩罚放假簌簌huānɡdífáshɑnɡjiàsù词语中读轻声假jiàjiǎ放假真假假日、假期、度假假话暂时离开工作、学习场所的时间不真实一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学先读好短语，再把短语连成句子读。朗读第1、2自然段，圈画有新鲜感的词语。说说自己看到了怎样的画面。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。用同样的方法读后面的段落，圈画有新鲜感的词语。连起来说说花的学校是怎样的。花孩子们是怎样跳舞，狂欢的呢？找出文中有新鲜感的句子，读一读。想象画面于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。四竖间距要均匀，第三横要舒展。金文篆文楷书甲骨文一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足配合双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳跃。根据“舞”字的意思，交流：花孩子们会怎样跳舞呢？摆动身体、摇晃手臂想象画面，说一说：花儿们会从哪里跑出来？周围环境如何？儿歌律动：抬起头，向上看，对着天空招招手；低下头，向下看，对着草地挥挥手；抬起头，向前看，对着蝴蝶点点头；转过身，向后看，对着蜜蜂摆摆头。你从哪里感受到花孩子们在“狂欢”？雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。梨花薰衣草喇叭花栀子花茉莉花油菜花再读第6自然段，读好重音，花孩子们这时是怎样的心情？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。快乐、兴奋联系生活，思考：作者写的是大自然中的什么现象？植物生长，花开了。把花当作人来写，有新鲜感讨论：作者是怎么写这一现象的呢？仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。清风一来，他们……蝴蝶一来，他们……蜜蜂一来，他们……____一来，他们……花孩子们又会做什么，说什么？“荒”字声旁是“巟（huāng）”，不要写成“㐬”

。“笛”是用竹子做的，所以是竹字头。上小下大，“由”的外框要呈倒梯形。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过huānɡ____野，在竹林中吹着风dí____。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳wǔ____，狂欢。荒笛舞积累语句第二课时复习回顾回忆花儿雨中狂欢的情景，用文中的词句填一填。还有谁也来参加舞会了呢？一群一群的花（），来参加舞会了。花孩子们（），来参加舞会了。从无人知道的地方穿了紫的、黄的、白的衣裳突然跑出来想象品味画出描写“雷云、东风、树枝、绿叶”的句子，读一读。找出有新鲜感的词句。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东