省教育科学规划课题设计论证：民办高校“党建+思政”协同育人体系研究

课题设计论证1、课题设计论证参考资料(六篇)(一)问题的提出然而，在新时代背景下，民办高校面临着学国内外关于民办高校党建工作和思想政治教育的研究建+思政”协同育人体系的深入探讨。因此，本研究将结合国内外研究现状，从新的视角出发，对民办高校“党建+思(三)选题意义研究将丰富和发展民办高校党建工作和思想政治教育的理论体系，为“党建+思政”协同育人提供理论支持。在实践(一)研究对象本研究以湖北省内具有代表性的民办高校为研究对象，(二)研究内容2.梳理民办高校在“党建+思政”协同育人方面存在的4.借鉴国内外成功案例，提出民办高校“党建+思政”5.对提出的策略和建议进行实证研究，评估其实际效(三)主要目标2.构建民办高校“党建+思政”协同育人的理论框架；3.提出具有可操作性的民办高校“党建+思政”协同育(四)重点难点本研究的重点在于构建民办高校“党建+思政”协同育(五)研究计划1.文献综述：收集和分析国内外关于民办高校党建工2.实地调研：选择湖北省内具有代表性的民办高校进行实地调研，了解其“党建+思政”协同育人的实施情况和3.理论构建：基于文献综述和实地调研结果，构建民4.策略提出：结合理论框架和实际情况，提出具有可5.实证研究：选择部分民办高校进行实证研究，评估(六)可行性(一)学术观点的特色和创新本研究从民办高校的角度出发，提出了“党建+思政”(二)研究方法的特色和创新靠性，同时也为民办高校“党建+思政”协同育人提供有力(三)理论实践的特色和创新具有可操作性的民办高校“党建+思政”协同育人策略，并研究特色和创新对于推动民办高校育人模式的创新具有重(一)问题的提出机制创新不足、特色凝练不够等。构建“党建+思政”协同(二)国内外研究现状述评国内对“党建+思政”协同育人体系的研究逐渐增多，(三)选题意义(一)研究对象(二)研究内容(三)主要目标(四)重点难点(五)研究计划2.现状调研与数据收集(4-6个月)。3.模型设计与策略制定(7-9个月)。4.试点实施与中期评估(10-15个月)。5.成果总结与推广建议(16-18个月)。(六)可行性(一)学术观点的特色和创新本研究将“党建+思政”协同育人理念与民办高校实际(二)研究方法的特色和创新(三)理论实践的特色和创新理论层面，构建了民办高校“党建+思政”协同育人理提供可借鉴的模式与经验，实现了理论与实践的互动创新。(一)问题的提出景下，如何加强和改进民办高校的党建工作，实现“党建+特点的育人模式，以确保教育质量和人才培养目标的实现。(二)国内外研究现状述评国内外关于高校党建和思政教育的研究已有一定基础，但针对民办高校“党建+思政”协同育人体系的研究尚需深(三)选题意义本课题的研究将有助于明确民办高校“党建+思政”协(一)研究对象本课题的研究对象为民办高校“党建+思政”协同育人(二)研究内容(三)主要目标本课题的主要目标是构建民办高校“党建+思政”协同(四)重点难点(五)研究计划(六)可行性(一)学术观点的特色和创新本课题将提出民办高校“党建+思政”协同育人的新理(二)研究方法的特色和创新(三)理论实践的特色和创新的民办高校“党建+思政”协同育人体系，并在实践中进行本课题设计论证旨在为民办高校“党建+思政”协同育(一)问题的提出中，如何有效结合党建工作和思想政治教育(简称“党建+(二)国内外研究现状述评门针对民办高校“党建+思政”协同育人体系的研究尚不充(三)选题意义1.理论意义：丰富高等教育理论，特别是民办高等教2.实践意义：为湖北省乃至全国的民办高校提供一套3.社会意义：培养具有高尚品德和正确价值观的社会(一)研究对象(二)研究内容4.体系实施的效果评价与优化。(三)主要目标(四)重点难点(五)研究计划4.方案设计阶段：依据分析结果，设计“党建+思政”7.结题报告阶段：撰写结题报告，提交给相关决策部(六)可行性1.政策支持：国家和湖北省对民办教育和高校党建工2.数据获取：可通过相关教育行政部门及民办高校获3.基础条件：已有相关研究成果和实践经验为本课题(一)学术观点的特色和创新新性的“党建+思政”协同育人体系，为同类研究提供了新(二)研究方法的特色和创新(三)理论实践的特色和创新(一)问题的提出(二)国内外研究现状述评(三)选题意义(一)研究对象(二)研究内容(三)主要目标(四)重点难点(五)研究计划(六)可行性(一)学术观点的特色和创新(二)研究方法的特色和创新(三)理论实践的特色和创新(一)问题的提出治工作，构建“党建+思政”协同育人体系，成为提升民办(二)国内外研究现状述评涉及“党建+思政”的协同育人体系构建。国内相关研究起(三)选题意义(一)研究对象(三)主要目标(四)重点难点(五)研究计划1.文献回顾与现状调研(第1-6个月)。2.“党建+思政”协同育人体系构建(第7-12个月)。3.实施策略与效果评估(第13-18个月)。4.成果总结与推广(第19-24个月)。(六)可行性(一)学术观点的特色和创新首次系统地从“党建+思政”协同视角探讨民办高校育(二)研究方法的特色和创新(三)理论实践的特色和创新研究成果将直接应用于湖北省民办高校的教育实践中，(一)问题的提出(二)国内外研究现状述评国内外关于民办高校党建和思政工作的研究主要集中(三)选题意义本课题以民办高校“党建+思政”协同育人体系为研究(一)研究对象本课题以民办高校“党建+思政”协同育人体系为研究(二)研究内容2.梳理国内外关于民办高校党建和思政工作的理论和3.探索民办高校“党建+思政”协同育人体系的构建路4.评估协同育人体系的效果。(三)主要目标(四)重点难点(五)研究计划年第2季度);索和效果评估(2023年第3季度)。(六)可行性本课题研究团队具有相关领域的学术背景和实践经验，(一)学术观点的特色和创新代背景下的“党建+思政”协同育人体系构建路径，具有一(二)研究方法的特色和创新本课题将采用多种研究方法，如文献综述、实证分析、案例研究等，系统探讨民办高校“党建+思政”协同育人体(三)理论实践的特色和创新为我国民办高校构建“党建+思政”协同育人体系提供有益在当前高等教育体系中，民办高校作为重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班构建民办高校“党建+思政”协同育人体系，对于提高人才国内外学者在高校党建和思政工作方面进行了积极探索。国外研究主要集中在大学治理、学生事务管理等方面。育人机制的构建等。然而，现有研究在民办高校“党建+思助于丰富和完善民办高校“党建+思政”协同育人的理论体体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的现4.提出实施建议和保障措施。2.难点：如何确保体系的可行性和实效性，实现民办1.第一阶段(1-3个月):进行文献综述和理论基础构2.第二阶段(4-6个月):开展实证调研和数据收集；3.第三阶段(7-9个月):分析数据并构建协同育人体4.第四阶段(10-12个月):制定实施建议并进行成果本课题从民办高校的实际出发，系统研究了“党建+思(一)研究思路(二)研究方法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”(三)技术路线与实施步骤(24个月)第一阶段：研究准备阶段(3个月)第二阶段：课题调研阶段(6个月)第三阶段：研究分析阶段(9个月)第四阶段：申报结题阶段(6个月)课题研究(通用)技术路线(非