秀王小学学校课程实施方案

第第页秀王学校学校课程实施方案【课程实施背景】我们王秀学校的办学理念是：以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展。依据这一理念确定的学校精神是：勇于实践，勤于探究，锐意进取。同时以“我努力，我成长，我欢快”为学校的校训。在近几年的教育教学实践中，我们深切感受到学校课程是实现这一理念和发扬这一精神的紧要平台和极佳切入点。为做好学校课程的开发和实施，近年来，在市教育局、老师发展中心领导的关怀引导下，在学校的正确领导和大力支持下，经过全体领导和老师的共同努力，正在不绝的进步。为立足于更加美好的将来，还需要我们全体师生集思广益，努力开拓，乐观进取。为此，我们在过去两年实施学校课程的基础上，通过向老师、同学、家长等多方通过家访、问卷调查等方式广泛征询看法，吸取以前的经验，并结合我校的实际情况，不绝修订课程实施方案。一、引导思想教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方和学校三级课程管理，鼓舞地方和学校在落实国家课程计划的同时，自主开发和实施地方课程和学校课程。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%20%。我校认真学习国家、省市有关学校课程文件，结合学校自身所在区域特点，从挖掘内部潜力入手，渐渐形成了本校的学校课程教育体系。二、培养目标（一）学校课程。学校课程开发领导小组在对师生的需求进行深入调查和研究论证的基础上，仍然从“阅读”“数学活动”和“社会实践”等方面，构建体现学校文化特色的课程。在开发学校课程过程中，紧要采用两种方法：一是对国家课程进一步优化，在完成国家规定的教学任务基础上，重视国家课程的“校本化”过程；二是开发独具特色的学校课程，进一步体现独具特色的学校文化努力探求。（二）学生社团。学生社团课程通过开放、多元的学生社团系列学校课程的建设，不绝培养学生自信、自强、自省、自律的精神，提升学生的参加、组织、协调、管理本领，提高学生的实践活动本领，不绝加强学生的社会责任感。三、课程结构及门类（一）修身养志学校课程开发系列这个系列的学校课程的开发涉及到教育和教学的方方面面，前面两年我们开发的学校课程项目都在其中，实在情况如下：1.我校已开发的课程：篮球、田径、美术、电脑、口风琴、鼓乐队、课外阅读、数学活动、英语口语、欢快音乐。调查结果表明，我校现在所开设的多数课程得到了学生的广泛欢迎，也得到了家长的认可。2.我校未开设但学生感兴趣的课程：摄影、剪纸、演讲、合唱、乒乓球、科学试验等。3.开发课程建议（1）过去开发的国家课程校本化不足细化，多数情况只是笼统的称为趣味什么，没有针对性，往往成绩就不足明显。今年可以结合我校学生实际情况，将国家课程与学校课程整合，使之能更好地适合我校学生的学情。如：课外阅读、数学活动、英语口语、篮球练习。（2）摄影、剪纸、演讲、合唱、乒乓球、科学试验等，国家教育部也认得到了目前在这方面所存在的不足，也在大力提倡进行这方面的教育，所以欢迎老师们在这些项目上加强研究。（二）组建学生社团1.组建社团的宗旨：为丰富我校学生学校业余生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，我们这学期将成立学生社团，让有共同兴趣喜好的同学，自发相聚在一起，相互沟通、共同进步。同时，给社员供应一个积累社会经验、呈现自我才能的平台；使学生初步形成某些特长，并不绝提高学生在各种文化领域方面的修养，培养学生的高雅情趣，推动学校文化建设，全面提升学生的综合素养和生活品质，为美好人生奠基。2.组建社团的步骤（1）调查学生意向，确立成立社团的领域。（2）招募成员。（3）确立社团的引导老师。（4）确立社团成员。（5）召开成立会，并开始活动。四、课程开发（一）规范学校课程开设模块。依照教育部《义务教育课程设置实施方案》，依据我校实际情况，我校的学校课程设置分必修和选修两大模块。1.必修模块:课程名称是《阅读》。原因：一是实现我校的办学理念和学校精神；二是乐观推动“太仓市关于加强义务教育段语文课外阅读的引导看法”，提高课外阅读本领；三是弘扬中华民族优秀传统文化，提高语文教学质量，丰富学生人文底蕴。必修模块进入班级课程表，每周一节课。2.选修模块。依据学生兴趣需求，依照因地制宜、宁缺毋滥、量力而行、循序渐进的原则，不绝调整、拓展和优化选修课程内容。选修课程采用“四定”的模式进行。四定：定时间（一二班级为每周（除周三外）下午第6节课，三到六班级为第7节课）、定地方（各班教室和各种活动场合）、定老师、定学生。这样的组织形式不占用正常教学时间和空间，便于管理和考评。丰富多样的学校课程为学生供应了多种选择的可能，培养挖掘了学生的兴趣喜好。（二）严格学校课程开发流程学校课程的开发和实施是一项多而杂的系统工程，我们依照各级政策文件要求，借鉴先进学校的成功经验，结合学校实际，严格执行了以下开发实施步骤和程序：1.学期初研究订立《学校课程开发指南》。编制开发指南时，充分考虑学生兴趣需求、高效课堂、学校办学理念和培养目标、师资配置和校内外资源等综合因素。2.动员老师申报。学校依据老师情况，结合专业背景和特长喜好，动员老师自主申报，做好评估，确立人员。3.编写学校课程纲要。老师依据实际情况，订立学校课程实施计划，包含紧要内容、课时布置及进度、评价及管理等。4.编制课程目录和简介。学校课程业务小组依据老师提交的课程计划，由学生在征求老师和家长的基础上，自主确定选修课程。学校以班级为单位对学生选课情况进行引导和协调，合理搭配选课人数。5.订立学校课程实施方案。实施方案包含：引导思想和开发原则、背景分析、课程种类和介绍、开课老师和地方、老师考核、学生管理和评价、保障机制等紧要内容。6.学生参加校本课程活动。一二班级为每周（除周三外）下午第6节课，三到六班级为第7节课学生参加活动，老师组织上课并负责学生管理和教学评价。五、实施与管理推动学校课程建设，关键在领导，“一把手”尤为紧要。为做好学校课程的开发与实施：一是配齐领导班子，实行“一把手”负责制，成立以校长为组长、分管教学副校长为副组长的学校课程领导小组；二是全体行政构成业务领导小组，实在负责学校课程方案的编制和实施、开课场合布置、老师搭配、上课查岗、学生看法反馈、老师学生考核等工作；三是成立由家长组建的督查小组，每学期邀请部分督查小构成员到校旁听老师上课，实地督查学校课程实施情况，对家长提出的问题和不足限期整改，对好的看法和建议及时采用并实施。六、课程评价评价是促进工作顺利开展的紧要手段。两年来，围绕调动师生参加学校课程的乐观性和自动性，我们不绝完善修订师生考评方法，特别是美妙利用绩效考核的杠杆作用，将学校课程的开发、实施工作与干部选拔任用、评先选优、职称评聘、工资发放、岗位聘任、绩效考核结果相挂钩，极大促进了老师工作干劲和热诚。篇2:某学校柑桔文化校本课程实施方案z学校“柑桔文化”校本课程实施方案引导思想一、为了进一步贯彻落实新的国家课程计划，全面推动素养教育，弘扬本地特有的“柑桔文化”，开发和实施校本课程，构建我校的课程模式，以学校自身的性质，条件和特点以及可利用开发的资源为依据，以满足社会、学生的学习需求为宗旨，为学生终生学习奠定基础。特订立“柑桔文化”校本课程开发方案。学校课程资源分析二、我校地处长江西陵峡口南岸，郭家坝镇的中心地带。秭归县莳植柑桔历史悠久，以伟大爱国诗人屈原的不朽诗篇《桔颂》为据，郭家坝镇气候不冷不热、雨量充分、土地肥沃，特别适应脐橙生长。在漫长的历史长河中，勤劳智慧的人们，找准自身的位置，盯准自身的优势，为过上富有而幸福的生活，为加快柑桔的发展作出了艰苦的探究，形成了独具特色的“柑桔文化”，柑桔生产已成为本地的支柱资产，柑桔资产化已初成雏形。学校有责任和义务为传承柑桔文化做点贡献。课程总体目标三、1、全面实施素养教育，坚持新课程标准，走学校特色之路，开发适应本地实际和学校特点的校本课程体系。2、面向社会、面向全体学生、坚持学校为人民服务的宗旨，培养学生酷爱家乡、建设家乡的崇高境界，把学校的校本课程落到实处。3、以本地的支柱资产柑桔为紧要内容，把开发“柑桔文化”定为我校校本课程的紧要内容。围绕：认得柑桔、传承柑桔文化为主线，分班级、分层次进行开发和研究，让学生对“柑桔文化”形成一个系统的了解，为学生终身学习奠定基础。4、通过校本课程的开发和实施,培养学生自主创新的本领，并做好各学科教学过程中的“柑桔文化”渗透教育。课程的分段目标四、（一）认得柑桔：（紧要通过图片、实物等认得柑桔）1、参观果园：①柑桔开花时。②果实成熟时。2、实地调查：（调查柑桔的紧要品种和具有发展前景将要引进的新品种。）3、本地柑桔发展历程的了解。①广柑②锦橙③桃叶橙④脐橙（罗脐、纽荷尔、红肉脐橙）4、柑桔：根茎叶花果实的认得。5、柑桔品种的判别。（二）管理柑桔1、参观果园：①树移栽（移民迁建保持本地的支柱资产柑桔）。②公害果园。2、社会调查：（柑桔园管理措施）3、柑桔管理①桔树常见的病虫害的认得及综合防治。（能制作标本的要制作标本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔树的施肥。④剪、抹芽（操作课）。⑤花保果措施⑥桔发展的方向无公害培养（绿色水果）。⑦收集整理历代名人、文人对柑桔进行描写、歌颂的作品。（三）开发柑桔1、参观活动。①观柑桔园苗圃。②参观柑桔打蜡厂：分级、打蜡、包装。2、社会调查。①桔销售的市场调查。②柑桔发展方向的市场调查。3、柑桔发展的历史。4、柑桔发展的方向品种的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理论讲授）①砧木的选择。②品种选择（抗病虫害、优质、高产、销路好）6、操作课：嫁接。7、果实的采摘及采后处理。8、分析本地柑桔莳植的资源优势。课程开发策略五、第一阶段：校本课程开发阶段。1、学校将建立规范的校本课程试验基地进行独立开发。2、以“柑桔”为主线、分班级、分层次、依照《方案》实施。每位老师必需做好各科教学的渗透，突破“文化”主题。为了实现校本课程开发的主体目标，确保每位老师，每位学生参加开发和研究，按班级分为三个阶段：一、二班级为第一阶段；三、四班级为第二阶段；五、六班级为第三阶段。课程开发的途径和方法六、参观、调查、采访、搜集、操作、讲授等。1、成立校本课程开发领导小组。组长:z职务：校长，县级骨干老师。副组长:z职务：副校长，县级骨干老师。成员:z职务：总务主任z职务:政教主任z职务：教导主任z职务：老师z职务：老师,宜昌市林校毕业。z职务：老师，宜昌市林校毕业。顾问:z职务:原秭归县科技副县长（退休）z职务:z镇农特站高级农艺师2、拟定学校校本课程开发方案。3、对试验老师进行知识技能培训。4、为学校的校本课程开发供应组织保障和支持。5、进行校本课程资源调查，向家长，向社会宣传其意义。第二阶段：校本课程实施阶段。1、成立校本课程开发研究小组：第一组（一、二）组长：z成员：z篇3:职业中专校本课程开发与建设实施方案职业中专校本课程开发与建设实施方案一、背景新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发与实施，给学校的发展和老师专业的发展，以及每一位学生个性的发展，供应了新的舞台。我校多年来坚持“科研兴校”与“特色办学”相结合，依据国家课程实施计划和学校“一切为了学生、为了学生的一切”；“走绿色办学之路”的办学宗旨，结合学生的兴趣，充分利用学校及社区的资源，认真做好校本课程开发的研究与试验。二、目标总目标：以课改为载体，坚持创建“科研兴校”与“特色办校”相结合，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践本领为灵魂，乐观发展学生个性，全面落实素养教育，让师生与课改同成长，把学校办出特色，办出质量。实在目标：1、初步形成具有我校特色的校本课程体系努力将我校校本课程的开发科学化、开设制度化、实施规范化，初步形成具有本校特色的校本课程系列。2、为学生全面发展供应新的平台学生的自主选择本领、自动发展是学校课程的目标之一、我们计划通过开设丰富而多样化的校本课程,为每个学生自主选择、自动发展供应充分的空间。促进学生学习方式的不绝改善，满足学生的兴趣喜好，促进学生的个性特长的培养。3、为老师的专业成长供应新的载体基于学校的区域优势与自身实际，突出文化特色，充分挖掘老师自身的专业潜能。三、校本课程设置内容详见附件：四、校本课程实施流程（1）选课教务处在学期开学前两周，公布每个班级开设的校本课程方案及相关任课老师，供学生选择。学生依据自身的兴趣喜好，填报选课志愿表。为了便于统筹布置，允许每位学生选报两个课程项目，分第一志愿和第二志愿，教务处对学生的志愿表进行统计汇总。规定凡校本课程选修学生人数不足30人的暂不开设。（2）排课校本课程应和国家课程、地方课程一样统筹兼顾排课，纳入总课表。一般每周一课时，一学期按18周布置，开学初下发到每个班级及同学。并公布授课老师、学习教室等。（3）上课老师及校本课程开发小组依据学校布置，在指定地方组织开展教学活动。依照校本课程的实施要求进行教学。并建立教学授课班，确定班主任，正常教学班级集的管理。任课老师要精心备课，认真上课，履行该课程应当实现的教学目标。（4）考核依据我校学生实际情况，规定每位学生在高中三年中，都要在每一类校本课程中至少选修一个模块。每个校本课程模块教学结束后，老师都要对学生进行考核与评价，并向教务处提交课程实施总结（包含：课程介绍、选课学生名单、周上课情况调查表、测试与考核成绩