水利与环境学院本科人才培养目标合理性及达成度评价实施办法

第第页水利与环境学院本科人才培养目标合理性及达成度评价实施方法水利与环境学院本科人才培养目标合理性及达成度评价实施方法为切实保证我院的本科人才培养质量，培养出符合社会经济及水利行业发展需求的专业技术与管理人才，现决议对培养目标的合理性及达成情况进行定期评价，将评价结果用于专业的连续改进。经学院研究，对本院本科专业人才培养目标的合理性及达成度评价实施如下方法。一、参加人员以院长为责任人，由教学副院长、学科专业负责人、教学委员会、专业骨干老师以及行业企业专家（具有高级职称）构成培养目标评价特地工作小组。评价过程中，同时综合考虑学生及家长，用人单位，校友等的看法。二、评价周期每4年进行一次各专业人才培养目标合理性评价，以评价结果为依据对培养目标进行修订；每2年进行一次人才培养目标达成度评价，依据评价结果对毕业要求进行修订。三、评价依据培养目标合理性评价关注培养目标对内外部需求的满足，评价依据包含培养目标是否符合学校发展对人才培养定位的需求、应届生的毕业出口本领和职业期望、当前执行的培养方案及课程设置、社会经济和行业发展对人才的需求、用人单位对人才素养和本领的需求、校友主流职业发展对学校教育的需求、学生和家长的期望等多个方面。培养目标达成度评价包含校内评价和校外评价两方面：1.校内评价紧要考察学生本领的达成情况，评价依据包含：①针对在校生的教学环节考核、毕业要求达成度评价、学生综合素养测评等，以评价课程目标的实现及毕业要求的达成情况；②针对应届生的毕业率、一次就业率、应届毕业生调查等评价学生毕业及就业情况是否助于培养目标的达成。2.校外评价是培养目标达成评价的核心环节，通过调查毕业生毕业后5年左右的专业和职业成就，以评价与培养目标的要求是否吻合。评价依据可以包含：①毕业生职业和专业成就调查反馈情况（主流职业领域、紧要工作性质和工作成就、岗位角色或职称等）；②用人单位对本专业毕业生的满意度调查反馈（本领的认可度、职场竞争力）；l社会第三方（如权威教育数据机构麦可思公司）对本专业毕业生思想品德、专业知识和职业本领的评价反馈。四、评价方法（一）培养目标合理性评价由专业负责人牵头、专业老师参加座谈研讨，听取并记录老师对培养目标及课程体系的建议、看法和要求，依据《水利与环境学院用人单位及毕业生跟踪调查实施方法》收集应届、往届毕业生及用人单位对学校教育及人才培养的反馈看法，分析内外部需求与当前执行的人才培养方案中的培养目标的吻合度，对培养目标合理性进行评价，提出修订看法报学院，由学院院长、教学副院长、教学委员会进行初步评审，然后通过单位走访、问卷调查或电话咨询将修改后的培养方案（含培养目标）送行业、企业专家评审，依据评审看法进一步修改。修改流程依照三峡高校《本科专业人才培养方案管理方法》执行。（二）培养目标达成度评价由专业负责人牵头，专业老师组织收集整理以下信息：⑴毕业5～6年的往届毕业生对其工作单位、职称职务、工作成就等方面的反馈；⑵用人单位对本专业毕业生素养、知识和本领的认可度；⑶社会第三方机构对本专业毕业生的评价反馈及相关媒体报道。利用校外、校内评价反馈信息，分析毕业生毕业5年左右的职业发展与专业成就是否符合预期，对培养目标是否达成进行推断，并利用评价结果对毕业要求及相应课程体系的修订和完善提出修改看法。篇2:水利与环境学院本科人才培养目标合理性及达成度评价实施方法水利与环境学院本科人才培养目标合理性及达成度评价实施方法为切实保证我院的本科人才培养质量，培养出符合社会经济及水利行业发展需求的专业技术与管理人才，现决议对培养目标的合理性及达成情况进行定期评价，将评价结果用于专业的连续改进。经学院研究，对本院本科专业人才培养目标的合理性及达成度评价实施如下方法。一、参加人员以院长为责任人，由教学副院长、学科专业负责人、教学委员会、专业骨干老师以及行业企业专家（具有高级职称）构成培养目标评价特地工作小组。评价过程中，同时综合考虑学生及家长，用人单位，校友等的看法。二、评价周期每4年进行一次各专业人才培养目标合理性评价，以评价结果为依据对培养目标进行修订；每2年进行一次人才培养目标达成度评价，依据评价结果对毕业要求进行修订。三、评价依据培养目标合理性评价关注培养目标对内外部需求的满足，评价依据包含培养目标是否符合学校发展对人才培养定位的需求、应届生的毕业出口本领和职业期望、当前执行的培养方案及课程设置、社会经济和行业发展对人才的需求、用人单位对人才素养和本领的需求、校友主流职业发展对学校教育的需求、学生和家长的期望等多个方面。培养目标达成度评价包含校内评价和校外评价两方面：1.校内评价紧要考察学生本领的达成情况，评价依据包含：①针对在校生的教学环节考核、毕业要求达成度评价、学生综合素养测评等，以评价课程目标的实现及毕业要求的达成情况；②针对应届生的毕业率、一次就业率、应届毕业生调查等评价学生毕业及就业情况是否助于培养目标的达成。2.校外评价是培养目标达成评价的核心环节，通过调查毕业生毕业后5年左右的专业和职业成就，以评价与培养目标的要求是否吻合。评价依据可以包含：①毕业生职业和专业成就调查反馈情况（主流职业领域、紧要工作性质和工作成就、岗位角色或职称等）；②用人单位对本专业毕业生的满意度调查反馈（本领的认可度、职场竞争力）；l社会第三方（如权威教育数据机构麦可思公司）对本专业毕业生思想品德、专业知识和职业本领的评价反馈。四、评价方法（一）培养目标合理性评价由专业负责人牵头、专业老师参加座谈研讨，听取并记录老师对培养目标及课程体系的建议、看法和要求，依据《水利与环境学院用人单位及毕业生跟踪调查实施方法》收集应届、往届毕业生及用人单位对学校教育及人才培养的反馈看法，分析内外部需求与当前执行的人才培养方案中的培养目标的吻合度，对培养目标合理性进行评价，提出修订看法报学院，由学院院长、教学副院长、教学委员会进行初步评审，然后通过单位走访、问卷调查或电话咨询将修改后的培养方案（含培养目标）送行业、企业专家评审，依据评审看法进一步修改。修改流程依照三峡高校《本科专业人才培养方案管理方法》执行。（二）培养目标达成度评价由专业负责人牵头，专业老师组织收集整理以下信息：⑴毕业5～6年的往届毕业生对其工作单位、职称职务、工作成就等方面的反馈；⑵用人单位对本专业毕业生素养、知识和本领的认可度；⑶社会第三方机构对本专业毕业生的评价反馈及相关媒体报道。利用校外、校内评价反馈信息，分析毕业生毕业5年左右的职业发展与专业成就是否符合预期，对培养目标是否达成进行推断，并利用评价结果对毕业要求及相应课程体系的修订和完善提出修改看法。篇3:业绩未达成检讨书两篇业绩未达成检讨书（一）尊敬的单位领导：对于这次我工作业绩没实现的事情，在此我向您递交检讨书，以深刻反省我自身存在的问题，恳求您的谅解，我本人也希望能够从检讨书当中获得一份对于工作的思考，从而勇往奋进创造出辉煌的业绩。经过一番思考，我意识到这段时间的业绩不行，充分暴露出我工作热诚有些不足、工作方法也有些切妥，更反映出我没有充分的工作履历积累。这三点问题得暴露如同当头棒喝一般敲击在我的脑海，让我有些清醒了。是啊，这三点当中的任何一点都充分让我陷入困境。为此，我决心针对错误问题，提出改正措施，而且坚决执行：第一，今后日起我要重拾一份对于工作的热诚，以饱满的干劲做好这份工作，提高我的工作乐观性，将工作当中的各个细节做好，努力提高工作业绩。第二，我要重视向其他优秀员工取经，与他们定期做沟通，从中学会正确的工作方法，掌握工作方法以后我会认真用好这些方法，从而提高业绩水平。第三，必需我要学会耐性，懂得一步步、有条不紊地做好工作，通过持之以恒、坚持不懈的努力从而不绝积累工作履历，让自身的工作业绩不再下滑。业绩未达成检讨书（二）尊敬的销售部经理：特别歉仄!让您在百忙之中抽出时间批判教育我。现在，我已深深认得到自身错误的严重，我错了!我在近一个月的销售产品的工作期间存在工作懈怠、疏忽大意、工作乐观性不高等问题。这些问题直接导致了我没有完成销售业绩，而且我没有完成的不是一点两点，而是很多额度没有完成。公司下发我这个月完成两万元的销售额，我仅仅完成一万一千多元，还有很大一部分额度没有到限。面对错误，我感到深深的自责、悔怨，我真的觉得很惭愧，对不起经理日常对我的关怀和照料。经过面壁思过，我已经深刻地决议了，我不能够忍受其他同事对我吃闲饭、吃底薪的诋毁，我确定要有所行动：首先，我要