2024年初三英语教学计划范例（三篇）

第4页共4页2024年初三英语教学计划范例一、指导思想：1.面向全体学生，关注每位学生的情感体验，旨在激发其学习英语的兴趣，助其建立学习成就感与自信心。通过教学过程，促进学生综合语言运用能力的提升，人文素养的增进，实践能力的增强，以及创新精神的培育。2.强调学生主体地位，尊重个体差异，鼓励学生在教师引导下自主构建知识体系，提升技能水平，激活思维活力，展现个性风采，发展心智能力，并拓宽视野。3.倡导在使用中学习英语的理念，使学生不仅成为学习者，更成为优秀的使用者。让英语成为学生学习生活中的实用工具，而非负担，使他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松与成功的愉悦，而非焦虑与恐惧。二、学生情况分析：本年度学生整体基础较为薄弱，部分学生已对英语丧失信心，另有部分学生感到英语学习难度加大，渐感力不从心，兴趣减退。针对此现状，教学时应注重增强课程的基础性与趣味性，以提升学生对英语学习的兴趣。三、教学措施：根据近年来中考命题新趋势及学生实际情况，本毕业班采用“三轮复习法”作为总复习策略。该方法强调全面学习与重点复习相结合，适应性考试复习贯穿始终，旨在通过系统全面的复习，帮助学生牢固掌握所学知识，提升应试能力，以取得优异中考成绩。第一轮复习：针对学生对已学基础知识因时间久远而部分遗忘的情况，本阶段按教材顺序系统归纳语言点，深入讲解其运用方法，梳理各单元知识要点。同时，注重基础词汇、词组、句型的过关训练（鉴于近年来中考对词汇、词组的考查力度加大），并通过配套练习与复习检测巩固所学，形成能力。第二轮复习：在学生对基础知识掌握较为扎实的基础上，本阶段突出重点，进行专项训练。教师需总揽教材，指导学生系统整理消化知识，抓住重点难点加深理解强化记忆。同时，针对性指导记忆方法培养记忆能力。此阶段复习直接关系到中考效果故需避免简单重复面面俱到而应遵循精讲多练原则实现讲练评结合。针对历年中考题型强化训练使学生答题时灵活运用触类旁通举一反三。特别需注意的是近年来中考对听读写能力的考查力度加大故需在复习过程中贯穿适量听力强化练习及阅读理解能力综合考查。书面表达作为难点亦需在第一二轮复习中多加练习逐步培养学生写作能力。第三轮复习：本轮侧重考前指导与适应性训练相结合旨在适应中考要求提升应试技巧。通过教师指导下的综合练习与模拟测试实现知识考查与能力考查并重使复习达到良性循环。同时注重培养学生审题解题能力为中考做好充分准备。总之通过上述三轮复习策略使学生从不同角度得到反复复习与强化练习由浅入深既有点的深入又有面的综合使知识体系化能力得到提升力争在中考中取得优异成绩。在初三阶段复习工作中需深入研究教材根据学生特点及学科特点探索适合的教学模式与方法实施分层次教学因材施教促进学生在原有基础上不断进步。2024年初三英语教学计划范例（二）在新的学期中，我有幸获得学校领导和教师团队的肯定与支持，承担起九年级5班的英语教学任务。为确保教育教学工作的高效执行，我现制定以下学期计划：一、教学理念：本学期，我将秉持全面教育的理念，关注每一位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习的自信心和成就感，同时培养他们的创新精神。教学目标将以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展为基础，设计灵活开放的课程，尊重并考虑学生的个体差异。二、教材分析：《新目标英语》九年级教材共包含十五个单元，内容丰富，紧密联系学生生活。本册书涵盖了如被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词和过去完成时等语法要点。每个单元还增设了文化背景和学习策略，以及任务型学习内容，以提升学生的阅读能力，扩大阅读量。三、学情评估：目前，约有____%的学生能基本掌握并应用所学英语。一部分学生对英语有浓厚兴趣，成绩良好，但也有不少学生学习能力参差不齐，这给教学带来一定挑战。四、教学策略与措施：1.教学将以全体学生为对象，注重培养他们的英语应用能力，确保每位学生都能取得进步。2.根据学生个体差异进行差异化教学，促进他们的全面发展。3.采用任务型教学法，鼓励学生参与体验和交流，以增强他们对英语学习的兴趣。4.严格要求课堂作业和课外作业，确保学生掌握所学，让每位学生都能有所收获。实施策略：1.深入研究教材和课程标准，借助备课组的集体智慧精心设计每一堂课，明确基础和拓展内容，满足不同学生的需求。2.充分利用多媒体教学设备，增强教学的直观性，提高教学效率。3.课后与学生保持沟通，了解他们的学习情况，以便及时调整教学策略。4.通过举办各种英语活动，如英语演讲比赛、单词听写比赛等，激发学生的学习兴趣。5.加强课后个别辅导，做好培优补差工作。6.不断自我提升，加强专业素质和教学能力的提高。五、教学进度与课程安排：1-15周：按单元进行教学16-18周：复习19周：期末考试以上计划将根据学生的学习进度和反馈进行适时调整。2024年初三英语教学计划范例（三）初三作为初中教育的关键阶段，对进入优质高中的机会产生直接影响，而进入优质高中则需要优异的成绩。因此，平衡各学科成绩，尤其是重视英语教学，对于教师来说至关重要。一、学期教学理念本学期，我们将遵循“英语课程标准”，以适应新课程改革的需求。我们的目标是全面提高学生的人文素养，增强他们的实践能力和创新精神。我们将秉持以下教学原则：1.关注每一位学生，激发英语学习的兴趣，建立学习的自信心和成就感，培养创新精神。2.设定灵活开放的教学目标，以学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识发展为基础。3.突出学生主体地位，尊重个体差异。4.采用活动导向的教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作，实现教学目标，让学生感受成功。5.重视过程评价，建立激励学生自主学习能力的评价体系。二、提升集体备课质量1.理论指导：我们采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，将课堂时间最大限度地留给学生。为了提高教学效果，我们每周进行一次集体备课。备课过程中，教师们共享智慧，互补优势，以提升教学的整体水平。2.具体操作：备课前一周，由备课组长主持，确定主讲教师。主讲教师需深入研究教材，确定教学目标和重难点。其他教师则结合自身备课思路，提出建议，共同研讨，制定统一的导学案。3.备课重点：(1)深入解读教材，理解课程标准，掌握教材内容，明确教学目标；(2)探讨教学策略，灵活运用各种教学方法，注重课堂过程的教学，激发学生潜能；(3)设计教学过程，包括预习指导、小组合作、问题探究等环节，强调知识与实际生活的联系。三、教学措施与注意事项1.提高听力水平，从一开始就进行系统的听力训练，利用课内外时间，定期进行听力练习。2.强化词汇教学，注重单词的记忆与应用，帮助学生掌握有效的单词记忆方法，养成查阅词典的习惯。3.每周进行一次书面练习，多样化训练方式，及时批改讲评，鼓励学生写英文日记，对个别学生进行个性化指导。4.重视阅读能力的培养，设置专门的阅读课，选择课外阅读材料，指导学生掌握科学的阅读方法。四、教师专业发展我们致力于提升自身的专业素质，利用业余时间加强业务学习，以提高教学质量。五、教学活动安排1.实施学情监测，每周