四年级数学上册教案：第1单元5近似数（北师大版）

四年级数学上册教案：第1单元5近似数（北师大版）教案：四年级数学上册第1单元5近似数（北师大版）一、教学内容1.理解近似数的含义，掌握求近似数的方法。2.能够运用四舍五入法求一个数的近似数。3.能够求几个相同加数的和是多少。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解近似数的含义，掌握求近似数的方法，能够运用四舍五入法求一个数的近似数。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解并运用四舍五入法求一个数的近似数。2.教学重点：学生能够掌握求近似数的方法，能够运用四舍五入法求一个数的近似数。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.导入：通过一个实际情景，例如天气预报中提到的气温，引入近似数的概念。2.知识讲解：讲解近似数的含义，以及求近似数的方法，重点讲解四舍五入法。3.例题讲解：通过一个具体的例题，讲解如何运用四舍五入法求一个数的近似数。4.随堂练习：学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学的知识。5.小组讨论：学生分组讨论，探讨如何求几个相同加数的和。六、板书设计板书设计如下：1.近似数的概念2.四舍五入法求近似数3.求几个相同加数的和七、作业设计1.作业题目：（1）求下列数的近似数：3.14、2.75、4.89。（2）求下列几个相同加数的和：2+2+2+2、3+3+3+3+3。2.作业答案：（1）3.14的近似数为3，2.75的近似数为3，4.89的近似数为5。（2）2+2+2+2的和为8，3+3+3+3+3的和为15。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入了近似数的概念，并通过讲解和练习使学生掌握了求近似数的方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在小组讨论环节，部分学生对如何求几个相同加数的和还存在一定的困惑，需要在课后进行进一步的巩固和指导。拓展延伸：学生可以进一步研究近似数在实际生活中的应用，例如在购物、烹饪等方面的应用。重点和难点解析1.教学难点的确定：在教学难点中，我提到了学生能够理解并运用四舍五入法求一个数的近似数。这是本节课的重点和难点，因为四舍五入法是求近似数的基本方法，学生需要理解和掌握这个方法才能正确求出一个数的近似数。2.教学过程的设计：在教学过程的设计中，我提到了通过一个实际情景引入近似数的概念，以及通过一个具体的例题讲解如何运用四舍五入法求一个数的近似数。这些环节的设计是为了帮助学生理解和掌握近似数的概念和方法。4.作业设计：在作业设计中，我提到了作业题目包括求近似数和求几个相同加数的和。这些作业题目是为了巩固学生所学的知识，并加深对四舍五入法的理解和运用。对于这些重点和难点的细节，我需要进行详细的补充和说明：1.关于四舍五入法求近似数：四舍五入法是一种常用的求近似数的方法。在实际应用中，我们常常需要对一个数进行近似，以方便计算或描述。例如，如果我们想要知道3.14这个数近似是多少，我们可以使用四舍五入法，将3.14近似为3，因为3.14小于3.5，所以四舍五入后的结果是3。同样地，如果我们想要知道2.75这个数近似是多少，我们可以使用四舍五入法，将2.75近似为3，因为2.75大于2.5，所以四舍五入后的结果是3。对于4.89这个数，我们可以使用四舍五入法，将4.89近似为5，因为4.89大于4.5，所以四舍五入后的结果是5。2.关于求几个相同加数的和：在数学中，我们常常需要求几个相同加数的和。例如，如果我们想要知道2+2+2+2的和是多少，我们可以使用四舍五入法，将这个式子简化为2×4，因为我们有四个相同的加数2，所以它们的和是8。同样地，如果我们想要知道3+3+3+3+3的和是多少，我们可以使用四舍五入法，将这个式子简化为3×5，因为我们有五个相同的加数3，所以它们的和是15。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解近似数的概念和四舍五入法时，我使用了简洁明了的语言，并根据内容的重点和难点适当调整了语调。在讲解例题时，我尽量使用易懂的语言，并注重逻辑性和条理性。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间。在引入近似数的概念和讲解四舍五入法时，我给了学生足够的时间去理解和消化知识。在练习环节，我也给了学生足够的时间去完成练习题，并及时给予解答和反馈。3.课堂提问：在教学过程中，我适时提出了问题，以引导学生思考和巩固所学的知识。例如，在讲解四舍五入法时，我提问学生：“为什么我们要将3.14近似为3？”让学生思考并理解四舍五入法的原理。4.情景导入：在导入环节，我通过一个实际情景，例如天气预报中提到的气温，引入了近似数的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使学生能够更好地理解和贴近实际生活中的应用。教案反思：1.教学难点的处理：在讲解四舍五入法时，我发现部分学生对于如何判断是“四舍”还是“五入”还存在一定的困惑。在今后的教学中，我可以通过更多的例题和实际应用情境，帮助学生进一步理解和掌握这个方法。2.课堂互动：在课堂提问环节，我意识到可以增加更多的学生参与和互动的机会。例如，可以让学生分组讨论，分享彼此的想法和理解，以促进学生之间的交流和学习。3.课后巩固：在课后作业设计中，我意识到可以增加一些拓展性的题目，以帮助学生进一步巩固和拓展所学的知识。同时，我也可以在课后及时给予学生解答和反馈，帮助他们对所学知识进行巩固和提高。课后提升1.求下列数的近似数：（1）3.14（2）2.75（3）4.892.某商店举行打折活动，原价为200元，打八折后的价格是多少？3.某班级有男生25人，女生比男生少3人，该班级共有多少人？4.求下列几个相同加数的和：（1）2+2+2+2（2）3+3+3+3+35.某校四年级有学生120人，其中男生占50%，该校四年级共有男生多少人？答案：1.求下列数的近似数：（1）3.14的近似数为3（2）2.75的近似数为3（3）4.89的近似数为52.某商店举行打折活动，原价为200元，打八折后的价格为200×0.8=160元3.某班级有男生25人，女生比男生少3人，女生人数为253