【浅谈网络语言交际对中学生心理的影响（论文）7200字】

浅谈网络语言交际对中学生心理的影响目录23219一、网络语言交际的特征 110428（一）语种的多样性 12886（二）构造的简洁性 125637（三）表意的隐晦性 125796（四）语体的交叉性 223328二、网络语言交际对中学生学习和心理的不利影响 2407（一）网络语言交际对中学生学习影响 223296（二）网络语言交际对中学生常见心理的影响 3276601.厌学 356302.任性 387263.脆弱 3154814.过激 4235515.早恋 4290076.价值观偏离 421992三、网络语言交际对中学生心理不利影响的对策 431217（一）学校方面 466641.教师重新认识网络语言交际的看法 4205092.加强教师队伍网络培训 5312313.利用网络语言增加课堂互动性 5108534.增加中学生的性教育知识 560825.新增中学生心理辅导 631209（二）家庭方面 689391.父母要帮助孩子树立正确网络是非观 638252.培养孩子的自制力 6218673.多和孩子沟通，鼓励孩子交往 625419四、结语 721235参考文献： 7内容摘要：网络语言交际不只应用于网络上进行广泛的交际，而且对日常生活，工作和学习都起到了非常大的作用。网络语言组成大多是符号叠加，数字代码谐音以及拼音和字母缩写，而富有特点的网络语言在为交际带来便利的同时还拉近了人际间关系亲密度。网络世界将各种层级及各种生活圈中的人群都纳入其中，例如在社交平台上发布一个有吸引力的活动，在内容下的评论区域就能看到议论纷纷，各持己见，在网络语言空间中的自由空间中也会有违反道德、颠覆三观甚至是攻击性言论。这些言论不仅伤害了学生的心灵，也给师生带来极大困扰。这样就很容易给长时间用社交软件进行沟通的中学生带来厌学，心理健康，校园人际关系等多方面的困扰，近几年新闻报道中学生网络暴力现象日见增多，因网络暴力而辍学死亡的现象也呈上升趋势。本论文将就如何预防与控制中学生网络语言暴力事件，网络语言交际给中学生带来的心理影响以及网络交际中的师生关系，作如下分析。关键词：网络语言交际；中学生心理；师生关系影响网络世界对于步入青春期的中学生来说是一扇新世界的大门。在这个互联网时代中，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，而家长作为青少年成长过程中最重要的引导者之一，对其进行正确的教育显得尤为重要。青少年多数时间都和监护人在一起，所以暴露于网络世界中的门户有限，这一时期青少年每天的心情也极易为监护人所觉察，及时发现问题所在并进行疏导，可以有效地对相关问题进行管控。而进入青春期的中学生，正面临着生理构造二次发育，生理，兴趣，行为习惯等方面所造成的人群划分问题。根据百度知道的调查反馈，凡拥有智能手机的中学生，拥有手机也成为中学生群体中的一种趋势，共享各种游戏，社交软件，多数APP具有语音识别及文字搜索词条掌控功能，能够准确准确捕捉中学生日常偏好来匹配兴趣内容，对青春期自控能力较浅的中学生造成了严重认知，与学习上的冲击及青春时期心理健康问题。同时，互联网的冲击也增加了教师教学的负担，怎样应对学生受到网络语言对学习和认知造成的冲击，网络交际对中学生心理健康造成的冲击以及师生间师生关系等问题。这些问题都是当前中学教育中需要解决的重要课题。下面就这些问题作一粗浅的探讨与分析。网络语言交际的特征（一）语种的多样性由于网上交流没有空间限制，不同地域、不同国家、不同种族的人均可在网上无限制发表着言论，这使得网络语呈现，多语、多言、多符号的特征。（二）构造的简洁性网络语言交际中的缩列语的特点将传统的语言简化短小精悍易于交流的语言，符号其数字、谐音语也相当于简洁语。例如：“YYDS”释义：永远的神，起因2021年东京奥运会期间，不管是杨倩夺得首金，还是全红婵一场决赛跳出三个满分，或是“苏神”站上百米决赛跑道，全网齐喊“YYDS”，奥运期间一度刷屏。“绝绝子”释义：用于赞美，表示“太绝了、太好了”。起因流行于某网络节目，节目中一些粉丝用“绝绝子”为选手加油而流行。网络语言较为简洁，且网络交流中人要受到键盘的限制，无法做到像口语一样加以形态就可以进行绘声绘色的表达。（三）表意的隐晦性网络的虚拟性给每个人充分的话语权，所以在彼此交流时人们借助网络的“挡光板”宣泄了人们的阴暗面，这也导致不少网民用一些隐晦手法表现一些粗陋、轻佻的意思，如常见的“TMD”释义：他妈的、“SB”释义：傻逼、“TNND”释义：他奶奶的等。千百年来，传统“男尊女卑”“男强女弱”“男优女劣”“男高女低”“男外女内”“男主女从”“夫唱妇随”的性别等级观念通过意识形态的国家机器如学校、家庭、大众传媒等，已深深渗透人们心里，弥漫在社会每一个角落。付佳,赵树旺.网络媒介中女性阶层固化现象研究[J].新闻爱好者,2022(06):35-37.部分网络语言带有一种男性化的特点，比如“恐龙妹”释义：恐龙是恐怖、凶残的一种生物，人见了都会怕。把女生形容成恐龙妹也就是说这女生丑得吓人。“浦女”释义：经常混入线下交际场所，形容女生放荡、不检点等不良作风。“美眉”释义：妹妹，源于影视作品中的台湾腔发音。网络语言的隐晦性的另一方面的表现是正常付佳,赵树旺.网络媒介中女性阶层固化现象研究[J].新闻爱好者,2022(06):35-37.（四）语体的交叉性传统语言理论明确划分了口语与书面两种表达形式。网络语言属于网民的“口头交际”，网络给网民以广阔的施展空间，它在某种程度上已经脱离了书面的传统规范，只需无碍沟通，各类文字拼接信手拈来即可，显示了较大随意性。例如上述谐音字，数字语，符号代码等用法，均体现了网络语体交叉性。网络语言能够提升交流效率，信息社会注重效率等等，网络语言在一些社交领域中的应用能够提升人们交流的效率，促进人们感情的发展。网络语言有其自身特点，具有一定的优势，有利于促进语言规范化发展；同时也存在一些问题。因此要加强管理，防止滥用现象发生。在教育教学中应该正确引导学生正确使用网络语言。而一些不规范、隐晦含义的话易给语言基础不扎实的中学生造成语言规范与运用上的认知偏差。网络语言交际对中学生学习和心理的不利影响信息技术飞速发展的时代大背景下，网络语言的出现扩大了现代汉语词汇量，但也对中学生的心理健康产生了影响。因此，如何正确引导学生合理使用网络语言是摆在教育工作者面前亟待解决的难题。（一）网络语言交际对中学生学习影响格式塔学派在完形说上分析了学习，认为学习的本质是知觉被重新整理，学习通过顿悟。其中讲了：有机体生活环境改变了，心灵的“完形”会产生“缺口”或者“瑕疵”。而且有机体天生就具有弥补缺口，缺陷来完结图形，并不断地整理出一个个完形的趋势，这类整理后的再整理活动与完形作用即为学习。陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,20陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.叶梦诗.中学生心理健康教育教学问题及家校共育对策[J].当代家庭教育,2022(14):1-3.（二）网络语言交际对中学生常见心理的影响1.厌学厌学在中学生尤其是非重点中学中比较常见，存在着危害心理问题陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,20陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.龙先明,罗艺远,赖武佩,赖永平.减轻学生厌学心理——网络游戏对学生厌学的影响[C]//.国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华南卷）.2012:154-157.2.任性现在的中学生大多是独生子女，在家庭里是个“小皇帝”，家长娇生惯养，使部分同学任性妄为，不能够正确地处理批评问题，有的时候明知道错误，即不改也不改，把错误归咎于他人，一错再错。陈安福陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.3.脆弱意志薄弱，耐挫力不强，多见于中学生。有的人常因考试不尽人意，成绩滑坡，交友不顺，或者生活中的某些琐事，大失所望，情绪低落，失去自信，甚至轻生等。陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,20陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.王玉香,王彦颖.青少年网络欺凌的特征及归因[J].中国青年社会科学,2021,40(02):70-78.4.过激复旦大学新闻学院副院长杨鹏在与青少年网络行为相关的研究中认为虚拟空间内道德，伦理，法规，纪律等社会约束机制将失灵，青少年正处在生理与心理发育期，头脑尚未完善，对于社会规则了解不够，但是模仿能力与好奇心较强，在一个较为自由的空间内，极易言行过激。5.早恋因青春期生理发育，心理生长，中学生意识萌发，而且我国中小学性教育很淡薄。陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.6.价值观偏离网络背景下中学生可以同时轻松愉快地获得大量而丰富的教学素材，而这部分素材资源可能包含着许多影响中学生价值观的因素，不利于处于身心发育关键时期中学生明辨是非，判断是非及认知事物能力的提高，甚至使中学生自身价值观渐渐走上正轨，偏离了接受教育所要形成的正确世界观，进而影响到中学生看待自己、他人和社会。网络语言交际对中学生心理不利影响的对策中学生在心理上对加强与伴侣亲密度尤为迫切，然而与此同时其自我意识却有了极大提高，自尊心不断增强。一方面想和别人建立亲密关系而不愿将自己的内心世界对别人开放，心理发展就表现出“封闭性”特征。薛彦辉.网络背景下中学生心理健康研究——中学生受到的危害及归因分析[J].科幻画报,2019(03):242-243.而传统教育中忽视了这个问题，往往采取回避、压抑、惩罚等方法来解决这种矛盾冲突，使学生的心理健康受到严重影响，这就给教师难以进入学生的心理世界和给开导造成极大的障碍。薛彦辉.网络背景下中学生心理健康研究——中学生受到的危害及归因分析[J].科幻画报,2019(03):242-243.（一）学校方面1.教师重新认识网络语言交际的看法网络语言和网络交际蔚然成风，渐渐走进了教学课程的方方面面，如果教师放任自流，讳疾忌医等消极态度就行不通了。一定要承认网络走进课堂不可避免。网络语言魅力亦难挡，它的繁荣更给中学语文教学带来了挑战。高明的教师要懂得紧跟时代步伐，用新的观念重构课堂教学，指导学生能够正确地理解与使用网络语言以及恰当地进行交际。这不仅可以消除网络语言交际在中学教学中所受到的冲击，而且可以激发学生的学习兴趣，可谓一举多得。2.加强教师队伍网络培训在教育部门制定的教师资格条件教育教学能力要求中明确提出了教师要有掌握应用教育学心理规律，同时也指出了教师要有教育学对教育学的内容与方法进行筛选，对教学方案进行设计以及对学生进行管理等能力。陈安福.陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.教师要跟上时代的步伐，对新时期网络知识进行不断地研究，使其网络知识储备量得到充实，同时还能够对网络知识进行细致地了解，使其能够逐步拉近与先进网络文化的联系，继而大大降低教学中互联网文化对其产生的负面影响。同时，提高教师本身的网络水平能够迅速减少教师与学生间的陌生感与距离感，重视对网络语言的剖析与矫正，能够有效地解决与应对日常教学工作中存在的某些不语言规范问题。3.利用网络语言增加课堂互动性互动性强调师与生均为互动的主体，注重直接互动的相互性，主动回应的主动性以及互相影响，互相促进的动态性。陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,2004陈安福.中学心理学[M].北京:高等教育出版社,2004：255-256.4.增加中学生的性教育知识根据中国性科学2009年《中学生性知识的来源及教育需求的调查分析》的调查，36.4%的男生和37.4%的女生性知识是从网络中获得。而从教育需求来看，有59.1%的男生和49.5%的女生希望从学校的正规教育获得性知识。刘红玉,潘小毛,李团生,叶秋英,朱丹.中学生性知识的来源及教育需求的调查分析[J].中国性科学,2009,18(07):31-33.学校增加新型教育知识刻不容缓。刘红玉,潘小毛,李团生,叶秋英,朱丹.中学生性知识的来源及教育需求的调查分析[J].中国性科学,2009,18(07):31-33.5.新增中学生心理辅导《预防青少年犯罪研究》的调查显示，有33.5%的受访者表示在遭受网络暴力后悔选择沉默。英国慈善机构“全国儿童之家”于2005年对770位11岁至19岁青少年进行了一项调查，28%的人选择不把受欺负的事情告诉任何人。“美国网络安全机构”在2006年对1500名四至八年级小学生进行了网络欺凌调查，58%的受害者未告诉父母。熊惠丽.预防青少年犯罪的问题研究[J].法制博览,2016(35):266.《中国新闻网》对校园欺凌事件的频繁报道曾邀请到国家二级心理咨询师山西省心理学会理事王晓霞老师，王晓霞老师专家建议，学生在碰到难以攻克的心理问题时，必须及时和他人交流，并请专业心理咨询师给予指导。可见，网络欺凌已成为影响学生身心健康发展的一个重要因素。因此，我们应加强教师与思想政治教育工作者之间的沟通，了解他们所关心的心理健康方面存在的问题及解决办法。中学教师可以了解一些心理健康教育基础知识，以学生为中心，确定其心理问题并适时指导其解决。另外，学校还可以通过举办讲座，读书会以及其他与学生校园生活各个方面相关的活动来增强学生对心理健康精神卫生方面的认识，从认知层面以及及时处理问题技能层面上对学生进行帮助。熊惠丽.预防青少年犯罪的问题研究[J].法制博览,2016(35):266.（二）家庭方面1.父母要帮助孩子树立正确网络是非观家长应该帮助孩子正确看待是非，这样可以让孩子在网上看到一些评论，无论这些评论是否符合人们的三观，都要确保这些评论是正确的，然后呢，鼓励孩子多学习阅读，从书中获取正确的价值观念，在生活中注重运用和实践，从而逐步培养孩子自己的是非观念。2.培养孩子的自制力父母应该和孩子和睦相处，或者经常和他们交流，让孩子在纸上列出上网的优缺点，然后让他们粘在电脑上，这样孩子就可以学会正确的使用网络了。规定孩子玩手机的时间，教育孩子如何正确合理的规划时间，在规划的时间里做该做的事情，同时父母和孩子可以相互监督彼此，从而能不断的培养孩子的自制力。如果孩子长时间上网，家长可以带孩子参加其他健康的休闲活动到比如打篮球、踢足球、打羽毛球等运动，或者带孩子到周边旅游，让孩子多接触现实世界，感受现实世界的美好和关怀，对现实世界形成一定的认知。让孩子能理性地上网冲浪，而不是依赖网络，要教会孩子明白，互联网只是生活的便利工具，而不是生活的全部。3.多和孩子沟通，鼓励孩子交往家长应该及时关注孩子们的身心健康成长，无论多忙都要抽时间与孩子沟通交流，了解孩子内心的需求，给孩子足够的关怀，同时应该鼓励孩子主动结交新朋友，如果孩子们有更多的朋友，闲暇时有人陪伴玩耍，他们不会在情感上感到孤独，他们更不会在虚拟世界停留太久。结语综上所述，对于网络语言的出现和普及要保持热情，由于网络语言具有生命性、发展性和变化性等特点，所以人类每种新文化的出现都能带来一些新词，网络语言交际从某种程度上来说也正是现在这一时代的回应，而网络语言中运用最多的就是中学期间的学生。网络语言若能被正式采用和评价，便能被教学接受。网络语言作为现代社会生活中不可或缺的一部分，它有其存在价值和意义。中学生正处在青春发育期和人生二次成长的高峰时期，其生理、自我意识等都处于快速发展之中，是人生成长过程中最为关键的阶段。部分学生受社会的冲击，网络环境的冲击，家庭的冲击，在心理方面形成不健康的因素。很容易造成躲在网络世界中借助于网络发泄自己的心声，容易被虚拟