一年级上册数学教案-7.6 10的分与合丨苏教版

一年级上册数学教案7.610的分与合丨苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第7.6节，主要内容是10的分与合。我们将通过实际操作和思考，理解10可以分成几个部分，以及这些部分如何重新组合成10。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10的分与合的概念，能够运用10的分与合解决一些简单的问题，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点是让学生理解10的分与合的概念，能够运用10的分与合解决实际问题。难点是让学生理解10的分与合不仅可以是数字的拆分，还可以是物体的拆分和组合。四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型等。学具：学生自己的数字卡片、实物模型等。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些实物，比如10个苹果，让学生看看这些苹果可以怎样分成几部分，每部分是多少。2.分组讨论：学生分组，每组选择一种方式将10个苹果分成几部分，并记录下来。3.分享结果：每组分享他们的分组方式，并解释为什么这样分。5.例题讲解：我会给学生展示一些例题，比如将10个苹果分成2部分，每部分是多少。6.随堂练习：学生自己尝试一些类似的题目，巩固所学知识。六、板书设计板书上会写上“10的分与合”，并在下面列出一些分和合的例子。七、作业设计作业题目：1.将10个苹果分成3部分，每部分是多少？2.将10个苹果分成5部分，每部分是多少？答案：1.3个苹果，3个苹果，4个苹果。2.2个苹果，2个苹果，2个苹果，2个苹果，2个苹果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对10的分与合有了更深入的理解，他们能够运用这个概念解决一些实际问题。但在教学中，我发现有些学生对于如何将10分成不均匀的部分还有一定的困难，这需要在今后的教学中继续引导和练习。拓展延伸：我们可以让学生尝试用其他的数字进行分与合的练习，比如20、30等，让他们能够将所学知识应用到更广泛的范围内。重点和难点解析一、让学生理解10的分与合的概念对于一年级的学生来说，理解10的分与合的概念可能有些抽象。因此，我通过实践情景引入，展示一些实物，如10个苹果，让学生直观地看到这些苹果可以怎样分成几部分，每部分是多少。这样的直观展示有助于学生建立对10的分与合的直观理解。二、如何将10分成不均匀的部分在教学中，我发现有些学生对于如何将10分成不均匀的部分还有一定的困难。为了帮助学生克服这个难点，我设计了一些分组讨论和分享结果的环节。学生分组，每组选择一种方式将10个苹果分成几部分，并记录下来。通过这个环节，学生能够尝试不同的分法，理解分法的多样性。然后，每组分享他们的分组方式，并解释为什么这样分。这样的分享和讨论有助于学生从不同的角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力。三、引导学生运用10的分与合解决实际问题本节课的另一个重点是如何引导学生运用10的分与合解决实际问题。为了达到这个目标，我设计了一些例题讲解和随堂练习的环节。通过例题讲解，我向学生展示如何将10个苹果分成2部分，每部分是多少。然后，学生自己尝试一些类似的题目，巩固所学知识。这样的教学过程有助于学生将抽象的概念应用到具体的实际问题中，培养他们解决问题的能力。让学生理解10的分与合的概念、如何将10分成不均匀的部分以及如何引导学生运用10的分与合解决实际问题是本节课的重点和难点。通过实践情景引入、分组讨论、分享结果、例题讲解和随堂练习等环节，我希望能够帮助学生克服这些难点，掌握10的分与合的概念，并能够运用这个概念解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在与学生互动时，我使用提问的方式，激发他们的思考和兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和分组讨论环节，我给了学生充分的时间去操作和交流，以增强他们的参与感。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。我鼓励学生表达自己的观点，并给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心。4.情景导入：我通过展示实物和实际操作，让学生直观地感受到10的分与合的概念。这样的情景导入有助于学生更好地理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我注重了让学生通过实践和操作来理解和掌握10的分与合的概念。我设计了丰富的活动，如实践情景引入、分组讨论、分享结果、例题讲解和随堂练习等，以帮助学生从不同的角度理解和运用所学知识。然而，我也注意到在教学过程中，有些学生对于如何将10分成不均匀的部分还有一定的困难。为了更好地帮助学生克服这个难点，我计划在今后的教学中给予更多的引导和练习机会。我可以提供更多的例子和练习题目，让学生在不同情境下运用10的分与合的概念，以加深他们的理解。我还可以鼓励学生在课后进行自主学习，寻找其他数字进行分与合的练习。这样能够让学生将所学知识应用到更广泛的范围内，提高他们的数学思维能力。通过本节课的教学，我认识到要注重学生的实践操作和思维能力的培养。同时，我也要不断反思和改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握所学知识。课后提升题目1：小明有10个橘子，他想把它们分给几个朋友，每个朋友能分到几个橘子？请写出所有可能的分法。题目2：小华有10个糖果，他想把它们分成几部分，使得每部分糖果数目相等。请写出所有可能的分法。题目3：有一堆苹果，总共有10个。小明先拿走了4个，然后小华拿走了剩下的苹果。请问小明和小华各自拿走了几个苹果？题目4：有一堆橘子，总共有10个。小明先拿走了3个，然后小华拿走了剩下的橘子。请问小明和小华各自拿走了几个橘子？题目5：有一堆玩具，总共有10个。小明、小华和小丽一起玩，他们想要平均分配这些玩具。请问每个人能分到几个玩具？答案：题目1：所有可能的分法如下：每个朋友分到1个橘子，共分给10个朋友。每个朋友分到2个橘子，共分给5个朋友。每个朋友分到3个橘子，共分给3个朋友。每个朋友分到4个橘子，共分给2个朋友。题目2：所有可能的分法如下：每部分分到1个糖果，共分给10部分。每部分分到2个糖果，共分给5部分。每部分分到3个糖果，共分给3部分。每部分分到4个糖果，共分给2部分。题目3：小明拿走了4个苹果，小华拿走了剩下的6个苹果。题