二年级上册数学教案-第1单元　100以内的加法和减法(三)第1课时　连加、连减｜苏教版

二年级上册数学教案第1单元100以内的加法和减法(三)第1课时连加、连减｜苏教版教案一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级上册数学第1单元的100以内的加法和减法(三)第1课时，主要学习连加、连减的运算方法。通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握连加、连减的概念，能够运用100以内的加法和减法进行连加、连减的运算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，能够运用100以内的加法和减法进行连加、连减的运算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：理解连加、连减的概念，能够运用100以内的加法和减法进行连加、连减的运算。难点：理解连加、连减的运算规律，能够正确进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如购物、分配物品等，引导学生发现连加、连减的问题。2.教学新课：通过观察、操作、交流等活动，引导学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。例1：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？解答：3+2=5，一共买了5个苹果。例2：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，然后又买了4个苹果，一共买了几个苹果？解答：3+2+4=9，一共买了9个苹果。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：连加：3+2=53+2+4=9连减：83=5832=3七、作业设计1.请用100以内的加法和减法计算下面的题目：(1)小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？答案：3+2=5，小明现在有5个苹果。(2)小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下几个糖果？答案：83=5，小明还剩下5个糖果。2.思考题：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？答案：3+2=5，一共买了5个苹果。然后妈妈又卖掉了2个苹果，还剩下几个苹果？答案：52=3，妈妈还剩下3个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对连加、连减的概念有了初步的理解，大部分学生能够运用100以内的加法和减法进行连加、连减的运算。但在教学过程中，发现部分学生对连加、连减的运算规律掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。拓展延伸：让学生尝试解决更加复杂的一些连加、连减问题，如：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，然后又买了4个苹果，又卖掉了2个苹果，现在妈妈有几个苹果？重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的选择上，我特别挑选了与学生生活情境紧密相关的问题，如购物、分配物品等，这样的情景能够激发学生的学习兴趣，同时使他们能够更好地理解和运用连加、连减的概念。我注重让学生通过观察、操作、交流等活动来掌握连加、连减的运算方法，这不仅能够提高他们的动手能力，还能培养他们的合作意识。二、教学目标细节在设定教学目标时，我不仅关注学生知识的掌握，还重视他们的过程与方法，以及情感态度与价值观的培养。我希望通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减的运算方法，提高他们的问题解决能力，并且在这个过程中，培养他们学习数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点的处理上，我特别注意让学生在理解连加、连减概念的基础上，掌握连加、连减的运算规律。我意识到，对于二年级的学生来说，理解连加、连减的运算规律是有一定难度的，因此我通过举例、演练等方式，让学生在实际操作中体会和理解连加、连减的运算规律。四、教具与学具准备细节为了使课堂教学更加生动有趣，我精心准备了课件、练习本等教学和学习工具。课件的使用能够吸引学生的注意力，让他们在直观的视觉冲击下更好地理解和掌握知识；练习本则让学生在课堂之余，能够巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。五、教学过程细节在教学过程中，我注重让学生通过实际操作来体验和理解连加、连减的概念。例如，在讲解连加时，我会让学生拿着苹果实物，进行实际的加法操作，这样他们就能够更直观地理解和掌握连加的概念。我还通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，使他们在课堂上保持高度的参与度。六、板书设计细节在板书设计上，我力求简洁明了，将连加、连减的运算过程和结果以直观的方式展示给学生。我认为，板书的清晰与否直接影响到学生对知识的理解和掌握，因此我在设计板书时，注重条理清晰、重点突出，使学生能够一目了然地看出连加、连减的运算规律。七、作业设计细节在作业设计上，我注重让学生在课堂学习之余，能够通过练习来巩固所学知识。我挑选了一些与课堂内容紧密相关的题目，让学生在完成作业的过程中，进一步理解和掌握连加、连减的概念。同时，我还设计了思考题，让学生能够在完成作业的同时，发挥自己的思考能力，提高他们的问题解决能力。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思中，我认识到，对于连加、连减的教学，学生对运算规律的掌握是一个重要的环节。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生对运算规律的理解和掌握，通过各种方式，如讲解、演练等，让学生在实际操作中深化对连加、连减的理解。在拓展延伸部分，我计划让学生尝试解决更加复杂的一些连加、连减问题，如涉及到多个物品的购买和分配等。通过这样的练习，我相信学生能够更好地理解和掌握连加、连减的概念，提高他们的问题解决能力。同时，我还会鼓励学生在日常生活中，观察和发现连加、连减的问题，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的学以致用的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重运用生动的语言和适当的语调，使课堂气氛轻松愉快。我明白，对于二年级的学生来说，保持他们的兴趣和注意力是至关重要的。因此，我在授课时，尽量用简洁明了的语言，让学生能够迅速理解和掌握知识。在时间分配上，我合理地安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学知识。对于重点和难点的部分，我给予了更多的时间，让学生能够通过实际的操作和演练，深化对连加、连减的理解。在课堂提问上，我注重提问的艺术，通过提问激发学生的思考，提高他们的参与度。我尽量让每个学生都有机会回答问题，使他们在课堂上保持积极的状态。同时，我还注重提问的层次性，从简单的问题逐步过渡到复杂的问题，让学生在回答问题的过程中，逐步提高自己的思维能力。在情景导入上，我通过创设学生熟悉的生活情境，如购物、分配物品等，引导学生发现连加、连减的问题。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和运用所学知识。教案反思：在教案的编写上，我注重内容的逻辑性和条理性，使学生能够系统地学习和掌握知识。然而，在实际教学过程中，我发现部分学生对连加、连减的运算规律掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生对运算规律的理解和掌握，通过各种方式，如讲解、演练等，让学生在实际操作中深化对连加、连减的理解。我还意识到，在教学过程中，我需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，我需要给予更多的指导和帮助，让他们能够跟上课堂的进度；对于学习优秀的学生，我则需要提供更多的挑战和拓展，让他们能够充分发挥自己的潜能。课后提升一、填空题1.小明有3个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，小明现在一共有________个苹果。答案：3+2=5，小明现在一共有5个苹果。2.小明卖掉了2个苹果，他还剩下________个苹果。答案：52=3，小明还剩下3个苹果。3.小华买了2个橘子，又买了3个橘子，一共买了________个橘子。答案：2+3=5，小华一共买了5个橘子。4.小华买了2个橘子，又买了3个橘子，然后又买了4个橘子，一共买了________个橘子。答案：2+3+4=9，小华一共买了9个橘子。二、选择题1.小明有5个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩下________个苹果。A.2个B.3个C.4个答案：A.2个2.小华买了4个橙子，又买了2个橙子，一共买了________个橙子。A.6个B.8个C.10个答案：A.6个三、解答题1.小红有10个糖果，她给了小明3个糖果，又给了小华2个糖果，请问小红