人教版小学品德与社会三年级下册全册教案

1 2现在的这些孩子们有很多是独生子女,他们人的宠爱下生活和成长起来的,由此造成一些孩子道德情感麻木与欠缺,身在爱的海洋中却感受不出来,对他人甚至对自己最亲近的人缺教学重点:通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对1【导入】一、揭题、读题：36.过渡:同学们都有一个幸福的家。乐乐也有一个幸福的家。咱们来44.提问:b.在爸爸、妈妈伤心的时候……c.在爸爸、妈妈生病的时候……5.辨析:太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?他们有泪水我们一起来体验体验家长教我们学步的辛苦吧!5总结:孩子们,不到一分钟你们就累了,那宝宝学会走路只需一分钟么?6见过,这件事是这样的:一个四年级的大哥哥,在吃妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:75、教师小结:家里的事,仅仅是爸爸妈妈道你爸爸妈妈是干什么的吗?他们什么时候起床,2、小结:我们吃的,穿的,用的都是家长的血汗2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。事引导家长亲对小朋友的爱。)8年级的小同学了,那么我们该怎样报答爸爸4、因为我们的年幼无知,因为我们的淘气不懂事,我们曾经做了些傻9家长生气,不让家长为自身操心,尽量分担家长的辛自社会的爱”是一个比较陌生的话题。他们对“社会的爱”的认识不够。对于社会各界、国家政府对少年儿童的从学生的社会环境与生活基础来看,由于社会环境相对封闭、对贫困,他们对社会各界关心爱护他们的信息了解较少。他们对来自社会的爱的认识,更多的是来自身边周围环境给予的零星而有限的体1师:有这样一个字,不必说出口,但我们却每时每刻都能感在,它需要我们用心去体会,它来自社会,父母,来自社会的方方面面,有哪位小朋友能告诉老师这个字是什么?还获得了哪些爱呢?从而引出本课课题,让我们共同来学习在爱的阳光下的第三课«来自社会的爱»。(板书:来自社会的子们幸福成长的情景,感受社会各界给予的爱让少年儿童幸福的生有很多人关爱着他们。你们幸福吗?幸福。因为有很多人也关爱着我们。下面我们一起来看一看,哪些人给了我们关爱呢学校中有哪些人在为我们服务呢?课前呢老师布置过作业。让同学利跟随背景音乐自动出示(当地学生身边)一些学校和社会各界对少年观初步了解来自社会对少年儿童的关爱。)活动四:回报爱(孩子们,假如没有家人、学校和社会各界的人关爱着我们,我们会是不幸福的孩子。所以我们应该感恩、感谢关心、爱亲身表现爱,使孩子们学会了感恩,把自己的感恩之情通过言语展现在爱心小纸片上。)2、小亮的妈妈生意很忙,就让小亮退学在家帮忙。()2、对小区的健身器材,我们应该()A、不去碰它,以免伤着B、不挪动,不破坏C、想怎么玩就怎么玩,反正不是自己家的4、爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未A、禁止开放B、高价开放2、借助画画、涂色，认识到不同的人有不同的选择和想法，学会理（1）每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要2．我们再来做个游戏，看一看吧。每组同学桌子上都有一你们发现没有，我们班级因为有了不一样的你小结：花有别样红，人有形形色色。每个人都有不同的地方，也有闪光点，人与人之间有了这么多不同，大家共同组成的集体才充满欢2、通过教学,使学生明白在与他人的交往互能力目标:情感、态度与价值观:通过感受不愉快的事情带来的烦恼,使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,从学生的心理特点与认知程度来看,三年级学心意识,而且由于现阶段的孩子多是独生子女,他们更多地会从难点:让学生初步学会换位思考,尝试从他人的情师:你们在课余时间喜欢看些什么样的动画节目?(学生自由回答)(5)班的同学们,欢迎你们的到来!下面先进入我们今天的第一个环节2便伤心落泪;下雨的日子她又发愁二女儿的太阳帽卖不出去,同样也有一天“哭婆婆”遇到一位高僧,这位高僧对“哭婆句话,并送给她一个锦囊妙计,告诉她:以后遇到烦恼的事就打开看一看。从那以后,“哭婆婆”不哭了,整天笑眯眯的,大家都叫她“笑婆情也不同,快乐只是一念之差,生活要多一些快乐,同,有时也会发生冲突。下面,我们进入今天的《子的小东:小东,你又怎么了?(糟糕,给别人家生活在一起,难免会遇到些不愉快的事。当别人对自己有过失或失3【活动】风车大问号排忧解难过渡:在这期节目录制之前,我们收到了很多观众的来信,其中有位小观众的烦恼和咱们本次主题密切相关众的同意后,我把他的这封信带来了,他想请同学们帮所以同学们请记住,和同学交往时还要注意站在对方的角度考虑尊重5、课前,老师布置大家写下一件自己和同学或朋友之间发生的不愉快的事情,通过前面的学习,同学们能不能4【活动】风车明星屋学会欣赏师:今天咱们的录播室来了一位神秘的嘉宾,它是谁呢?的看法却都不一样,这是为什么呢?(学生回答)师:我们看的角度不同,样那样的烦恼,当烦恼来临时,只要我们能把下面的这首儿歌默念一遍,并照此去做,积极的调整好自己的心态,就会使自己永远快乐。愿同学们都能抓住快乐的手,让快乐永远伴随你左右。(读儿歌2.明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的2.熟悉班集体环境,能利用班里同学间相互关心与帮助解决自三年级年龄阶段的孩子,他们大多自我中心意识较强家交往,但是涉及到自己的物品或劳动成果时,许多重点:学会与人交流,感受分享的快乐,培养良好的关爱他人的今天是个快乐的日子,我们刚过了六一儿童节,大家一起观的舞蹈,拿到了沉甸甸的荣誉证书,又和你的家人和朋友一起相聚吃的学习兴趣。通过动画片的观看,了解什么是分师的心爱之物就穿在自己的身上,简单说出它的意义以及从而产生积极的情感体验。在这个平台上,鼓励儿童袒思想,这才能使品德课堂真实起来,与学生亲近起来,与来。这样的德育课堂才会更具有吸引力,也真正体现了品德课今天大家都非常可爱,懂得把自己心爱的物要奖励你们。我们来玩最喜欢的游戏,成语接龙并出示课件说明游戏规则,凡是能把成语接龙的同学,老师就颁发一个五角星,根据五角星的数量,评选出本堂课的快乐精灵组,同时还能活动小结:游戏结束,根据五角星的数量,选出快乐精灵学生的道德情感并鼓励孩子共享是快乐落实到4【讲授】图文结合，体会分享的意义们日常生活中,会遇到各种各样的情况,大图片一:放学时下雨了,小刚没有带雨具,小明拿着伞准在你的生活中遇到过帮助别人或被别人帮助的事吗?小结:在生活中,无论帮助别人,还是得到对生活的感悟,来启迪人生,引导成长。)人都很快乐。为了让大家更好欣赏物品、分享快乐计几个活动角,将这些物品进行分类。下面我们一起来唱和观察到的对象,因此教学中,我采取以直接服务于学生实际生活的直观感受和体验,体会从事服务行业劳动者的苦成为别人生活需要的人,为今后进一步认识并尊重其他行业的劳动者话切入课题,拉近师生关系。)姨、、、、、、)3天的生活,了解身边劳动者的存在,让他们初步感受是劳动者的师:这就是明明一天的生活以及为他服务的人。现在我们一起来交流角度列举了几个范例,旨在引导学生结合自们生活中还有哪些为我们服务的人,以及他们给我们的生活带来怎样的方便。)师:在他们为我们服务的过程中,给我们带来A、假如没有消防员叔叔,我们的生活会怎样?B、假如没有清洁工,我们的生活会怎样?想看看吗?让学生认识到在我们生活中缺少某一个行业,都会4【活动】活动四：情景模拟，学生活动体验情景:生活中,有各行各业的人为我们服务,我们也是这群人中的一员,那我们是不是也应该服务于他人呢?值日生吗?让我们一起跟着这位阿姨走进社区,看的同时想5【作业】六、作业：劳动者;再加上学生的社会环境与生活环境,他们对自己熟悉行业的工作有一定的理解,但他们对自己不熟悉的行业的辛苦劳动是不能理解的。由于受生活经验的限制,他们对脑力劳动者工作的辛苦的理解是不够的,他们容易以付出体力的多少来衡量劳动者是教学重点是让学生通过观察、访问,从中体验、感受劳动者工【课前准备】【活动过程】【设计理念】:【设计理念】:到社区去,在网络上,寻找自己最美的劳动者,这是一种综合性的学习,【设计理念】:2.懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢虽然天天享受着来自不同行业劳动者的服务和亲真正地意识到正是由于有无数人的辛勤付出,才给自己的生活活动一:回忆生活,说声“谢谢”哪些时候我们也要说声谢谢呢?请大家打开书48页,可以结合书上的每天都坚持在十字路口指挥车辆,所以我要对他说声谢谢。我还想像师:你的这个建议提的太好了,老师也想到这使大家彼此的心贴得更近了。孩子们,你知道这声谢谢究竟带师:看了你们的采访,老师也想采访一下你们,4将心比心,别人帮了我们,我们没说谢谢,人家心里也不好受,活动三:尊重不仅仅是说声“谢谢”师:老师这儿有几个小同学,他们也在说“谢谢”,生:我觉得让妈妈穿衣服的小男孩做的不对,妈妈为生:送伞的两个同学也不懂得感谢,她们既然珍惜他人的劳动成果,对吗?只有做到尊重他人师:我们现在已经知道什么是真正的谢谢了,或想想今后应该怎样做呢?刚才就有同学提到了,想做感谢卡,那么,我们就在课堂上来制作一张“感谢卡”。课前,老做感谢卡的材料,我们可以在卡上写几句感谢的话送给你想感谢的人,也可以在卡上表表自己的决心,今后要怎样做,当然,为了师:听了同学们感谢卡的内容,老师真为你们会了说声“谢谢”,更重要的是懂得了要用实际行动表达自己心中的谢意。在家里做力所能及的事情就是对父母的感谢,是对老师的感谢,在社会上遵守社会公德就是对劳动者的感谢。老师感谢的人好吗?最后,老师要对你们说声“谢谢”,感谢你们这节课精会看懂简单的平面图,知道平面图在生活中的广泛应用,获得第一名的小组,刘老师将会给予意想不到的奖品。为了给自己小孩子们,让我们进入今天的第一场比赛吧!请看大屏幕:老师告知学生建筑物的方位:了一个建议,建议组织同学们去参观动物园,参观,我们一定要借助动物园的平面图,请大家仔细找一7、看看图上红色的标记,这个标记叫什么名8、可是啊,动物园很大,人很多,我们的时间有参观活动的效率,我们还要完成以下几项准备工作:合作讨论:②说说这些动物大致在动物园的什么方向?请大家回忆一下,刚才我们是通过什么,来看懂动物园门口这张平面在学生的回答中板书:看懂图例弄清方向大家收集了这么多平面图,刚才我们也学会了懂图例弄清方向找准目的地。下面啊,老师就要来考考大家3、接下来,我们进入今天的第三轮比赛,请看大屏幕:②介绍内容:这是一张关于什么的平面图?请看大屏幕:情感态度价值观目标:激发学生校外探路的兴趣,从实际生活中获得生活中,南方孩子较少接触到东南西北的概念,所以在教图时,需要老师借助手势反复强调,强化学生对方方向。从学生的心理与认知程度分析,三年级的学生还没有主周围环境的意识,需要从学生比较熟悉的学4、课件出示童谣,并播放解放路的相关视频,让学生了解相关路3、老师带领学生进行“你说我猜”的游戏加深学生对5从学生的心理特点与认知程度来看,小学三年通工具出行的机会较少,他们对此充满期待又有状况有了较大的改善,车站与站牌路牌的设置也多起来,的现状及困惑和障碍的分析,我们发现,让三年级的学生在了解本地交通状况的同时,学会看站牌、路牌,掌握寻路、法;了解本地的主要交通工具,周边的交通线路和起始站、部分途经教学难点:是让学生看懂站牌,选择简单的出行老师课前调查发现,有同学到中山公园玩了不少游乐项目好玩的?”随音乐出相片)同学们,你们知道这个新项目叫什么吗为了环保和道路畅通,政府鼓励市民出行使用什么公共交通工具?师:同学们会乘公交车吗?你知道从我们红星【设计意图:即兴表演问路,增加课堂的趣味性,同时可以在学生的表演中看出他们在问路方面存在什么问题。】老师:孩子,我只知道去中山公园可以坐公交车到便河或是中央大道西站下车。我知道你们学校附近有什么公交站4、观看视频——“旋转奔马”【设计意图:利用好玩的项目作为闯关之后的奖励,激发学生挑战的【设计意图:先让学生自主研究,然后再小组讨论,充分体现新课标要规则:①分组轮流说,说出一方面的信息得1分;②别的小组说过的不说,重复说的小组不得分;【设计意图:坐公交车时,方向特别重要,也很容易一疏忽就坐反了,看懂了站牌,现在我们可以进入第三关了。谁来读读第三关的任从红星路小学出发,去中山公园可以坐路公交车,在站上车,经过个站,【设计意图:在学会问路和看懂站牌的基础上,学生就可以学以致用,通过小组合作,他们能够找到多种的乘车路线【设计意图:课件出示几路车问学生上不上车,进一步检测学生是否好。老师再奖励大家体验一个项目。(生看视频)哇,他们从过渡:我们知道坐什么车了,那你们乘公交车时曾经遇到【设计意图:结合课前采集了解到的在实际出行过程中学生遇到的乘公交,讲文明,注意安全,这是我们总结的智慧4、第四关也通过了!看同学学得这么认真,海狮已经迫不及待地想为了,掌握了更多的出行学问,就可以边走边玩,周游世界了!【设计意图:以更为迷人和广阔的空间去吸引学生,点燃他们出行的2.培养学生自觉遵守交通法规,树立现代三年级学生知道一些基本的交通安全规则,大部分都能自法规。但是,我们学校就在马路边,每天上学、放学时