13 改造我们的学习 教案 中职语文高教版

13改造我们的学习教案中职语文高教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：中职语文高教版《改造我们的学习》

内容列举：

1.了解“改造我们的学习”的背景及意义。

2.分析文章的论点、论据和论证方法。

3.领悟文章中关于学习方法、态度和目标的论述。

4.学习文章中的修辞手法和表达技巧。

5.探讨如何将文章中的观点应用于实际学习和生活。二、核心素养目标1.提升学生的信息获取与处理能力，通过分析文章内容，培养批判性思维。

2.增强学生的语言表达与交流能力，通过讨论文章观点，提高口头表达能力。

3.培养学生的文化理解与传承意识，理解文章所传达的学习理念，并将其融入自身学习实践。

4.激发学生的自我反思与学习能力，将文章中的学习策略应用于个人学习计划，促进自我成长。三、教学难点与重点1.教学重点

-文章的论点、论据和论证方法：重点在于让学生理解毛泽东同志在《改造我们的学习》中提出的“实事求是”的学习方法，通过分析文章中的具体事例，如“主观主义的态度”与“马克思列宁主义的态度”的对比，使学生掌握如何正确运用论据来支持论点。

-修辞手法和表达技巧：重点在于识别文章中的比喻、排比等修辞手法，以及如何通过对比、举例等表达技巧增强文章的说服力。

2.教学难点

-文章深层次含义的理解：难点在于学生可能难以理解文章中关于学习方法和态度的深层次含义，例如，如何将“实事求是”的原则具体应用到学习中，这可能需要教师通过生活实例来引导学生深入思考。

-批判性思维的培养：难点在于如何引导学生批判性地分析文章中的观点，并能够结合自己的实际经验进行反思。例如，文章中提到的“主观主义的态度”可能在实际生活中有哪些表现，学生如何识别并克服。

-文章结构与逻辑关系的把握：难点在于学生可能难以把握文章的整体结构和逻辑关系，教师需要通过梳理文章的脉络，如文章的开头、中间和结尾如何相互呼应，以及各个段落之间的逻辑联系，帮助学生理解文章的内在逻辑。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解文章的核心观点和论证方法，随后引导学生进行小组讨论，分享个人理解和学习体会。

2.设计案例分析活动，让学生结合文章中的实例，探讨在实际学习中的应用，如通过角色扮演模拟学习场景，分析主观主义与实事求是的态度差异。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频资料，展示文章的时代背景，增强学生对文章内容的理解和兴趣。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于学习方法的内容，例如：“同学们，之前我们学过哪些学习方法？这些方法在你们的实际学习中效果如何？”接着引入新课《改造我们的学习》，简要介绍文章背景和作者，激发学生兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师讲解文章的论点、论据和论证方法，以“实事求是”为核心，分析文章中毛泽东同志对主观主义态度的批判。

（2）教师通过实例分析，讲解文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比等，让学生体会文章的表达效果。

（3）教师结合实际例子，讲解如何将文章中的学习方法和态度应用到实际学习中，如在学习中如何避免主观主义，如何做到实事求是。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论文章中的实例在现实生活中的具体表现，例如：“在你们的学习生活中，有哪些情况体现了主观主义的态度？”

（2）学生通过角色扮演，模拟学习场景，分析主观主义与实事求是的态度差异，如一位学生扮演老师，另一位扮演学生，探讨如何在实际教学中贯彻实事求是的原则。

（3）学生分享个人在学习过程中遇到的问题，以及如何运用文章中的观点解决这些问题，如“在学习某一科目时，我是如何做到实事求是的？”

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论文章中的“实事求是”原则在各个学科中的应用，例如：“在数学学习中，如何运用实事求是的原则？”

（2）分析文章中提到的主观主义态度在学习中的具体表现，以及如何克服，例如：“在写作文时，如何避免主观臆断？”

（3）探讨如何在团队合作中贯彻实事求是的原则，例如：“在小组讨论时，如何做到客观公正地评价他人的观点？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文章的核心观点和实际应用，如：“本节课我们学习了《改造我们的学习》，大家觉得文章中的哪些观点对自己有所帮助？在实际学习中，你们将如何运用这些观点？”同时，教师针对学生的回答进行点评和总结，巩固学生对文章的理解。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了文章的核心观点：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解毛泽东同志在《改造我们的学习》中提出的“实事求是”的学习方法，以及其对主观主义态度的批判。他们能够举例说明在学习和生活中如何应用这一原则，提高了学习的针对性和有效性。

2.提升了批判性思维能力：学生在学习过程中，通过分析文章的论点、论据和论证方法，学会了批判性地思考问题。他们能够对文章中的观点进行独立思考，提出自己的见解，并在小组讨论中与他人交流，形成更加全面和深入的理解。

3.增强了语言表达和交流能力：通过课堂讨论和角色扮演等实践活动，学生的语言表达和交流能力得到了锻炼。他们能够更自信地表达自己的观点，并在与他人交流中学会倾听和尊重他人的意见。

4.学会了修辞手法和表达技巧：学生在学习文章的过程中，不仅理解了文章的内容，还学会了其中的修辞手法和表达技巧。他们能够在自己的写作和口头表达中运用这些技巧，使自己的表达更加生动和有力。

5.提升了自我反思和自我管理能力：通过学习《改造我们的学习》，学生开始反思自己的学习习惯和方法，认识到主观主义态度对学习的不利影响。他们学会了如何制定更科学的学习计划，调整学习态度，提高学习效率。

6.增强了对文化传承的理解：学生通过学习这篇文章，不仅理解了学习的方法和态度，还对中国传统文化中“实事求是”的精神有了更深的认识。他们能够将这种精神融入到自己的行为准则中，成为自己成长的内在动力。

7.能够将理论应用于实际：学生在学习后，能够将文章中的理论应用到实际学习生活中。例如，在写作文时，他们会更加注重事实依据，避免主观臆断；在团队合作中，他们会更加注重客观公正地评价他人，提高团队合作的效率。

8.培养了持续学习的兴趣：通过本节课的学习，学生对学习方法和态度有了新的认识，激发了他们对学习的兴趣。他们开始主动探索更有效的学习方法，对知识充满了好奇心和求知欲。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并分析一篇与《改造我们的学习》主题相关的文章，要求学生总结文章的主要观点，并用自己的话解释“实事求是”在学习中的具体应用。

2.写一篇短文，题目为“我的学习故事”，要求学生结合自己的学习经历，阐述在学习过程中如何实践“实事求是”的原则，以及遇到的困难和解决方法。

3.设计一个小组研究项目，主题为“实事求是原则在学科学习中的应用”，每组选择一个学科，通过调查、访谈等方式，收集数据并撰写研究报告。

作业反馈：

1.批改阅读分析作业时，重点关注学生是否能够准确理解文章内容，以及是否能够结合实例进行深入分析。对于理解不准确或分析不够深入的学生，给予具体指导，如：“你在分析文章时，可以更多地结合具体事例来说明作者的观点，这样可以使你的分析更加深入和有说服力。”

2.对于“我的学习故事”短文，重点关注学生是否能够联系自身实际，体现“实事求是”原则的应用。对于未能很好联系实际或表述不清的学生，提供如下反馈：“你的文章很好地阐述了实事求是的原则，但在具体应用方面，可以更多地描述一些实际的学习场景，让读者更直观地理解你的观点。”

3.在小组研究报告的批改中，关注学生是否能够有效地收集和分析数据，以及是否能够清晰地表达研究结果。对于研究方法不当或表达不清的小组，给予以下反馈：“你们的研究主题很有意义，但在数据收集和分析方面还有待改进。建议你们在下次研究中，采用更科学的方法，例如问卷调查或实验，来支持你们的观点。同时，注意在报告中清晰地表达你们的发现和建议。”八、板书设计①核心知识点：

-“实事求是”的定义和意义

-主观主义态度的表现及危害

-马克思列宁主义态度的实践方法

②关键词：

-实事求是

-主观主义

-客观实际

-批判性思维

③重点句子：

-“改造我们的学习，必须从实际情况出发，而不是从主观愿望出发。”

-“主观主义的态度，其结果必然是主观与客观相分裂，理论与实践相脱离。”

-“马克思列宁主义的态度，就是实事求是的态度，就是理论和实际相统一的态度。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《实践论》、《矛盾论》等毛泽东同志的其他著作，以及《反对本本主义》等关于学习方法的文章。

-视频资源：有关《改造我们的学习》的讲座或纪录片，以及关于学习方法、思维方式的视频教程。

2.拓展要求：

-学生应根据个人兴趣和学习需求，选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写300字以上的读后感，重点分析文章中的观点对自己的启发。

-学生观看至少一个视频资源，记录下视频中的关键信息，并在班级分享会上介绍视频内容，以及自己从中获得的收获。

-鼓励学生将所学知识应用到实际学习中，例如，尝试用“实事求是”的态度解决学习中遇到的问题，记录下解决问题的过程和效果。

-教师应提供必要的指导和帮助，如为学生推荐适合的阅读材料，解答学生在自主学习和拓展过程中遇到的问题，以及在分享会上给予学生反馈和建议。教学反思与总结这节课《改造我们的学习》让我深刻体会到了教学相长的道理。在设计课程的时候，我力求将文章的核心观点与学生的实际学习紧密结合，通过多种教学方法和策略，帮助学生理解和吸收知识。

在教学反思方面，我发现自己在教学方法的选择上还是比较合理的。讲授与讨论相结合的方式让学生既听到了理论知识，又有了实际操作的体验。不过，我也注意到在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是由于他们对文章内容不够熟悉，或者是对讨论主题不够感兴趣。下次我会尝试在讨论前加入更多引导性的问题，激发学生的兴趣和参与度。

在策略上，我使用了角色扮演和案例分析等实践活动，这些活动确实让学生更加投入，但我也发现，这些活动需要更多的时间来准备和执行。在有限的教学时间内，我可能需要更加精简活动内容，或者提前做好充分的准备，确保活动能够顺利进行。

在教学管理方面，我觉得课堂纪律控制得还不错，学生们整体上能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但也有少数学生在课堂上分心，这可能是由于我的教学节奏不够紧凑或者教学内容未能完全吸引他们。我计划在未来的课程中，调整教学节奏，增加互动环节，让学生更加专注。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们对“实事求是”的学习方法有了更深的理解，他们能够在讨论中提出自己的见解，也能够将理论应用到实际学习中。看到他们