《传承传统文化-坚定文化自信》教学设计

《传承优秀传统文化坚定文化自信》教学设计厦门双十中学海沧附属学校政治教研组黄玉萍教学目标：1.情感、态度、价值观目标：结合具体情境，感受传统文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和归属感，增强文化自信。2.能力目标：通过热点分析、命题训练，提高文本解读能力，激发发散性思维，学会变式，学会学习，提升核心素养。3.知识目标：从传统文化出发，重点掌握“文化传承的意义、做法”等考点，同时辐射相关知识点，如：“优秀品质、民族精神、社会主义核心价值观、精神文明建设”等。构建知识框架，加深印象。教学重点和难点：1.教学重点：依据传统文化相关考点构建知识框架2.教学难点：依据材料和传统文化相关考点进行变式教学方法教法：直观展示法、谈话法、材料分析法学法：小组讨论、学生展示教学过程教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入感受经典课前播放经典咏流传歌曲《苔》，欣赏小诗《苔》白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。【批注】青苔花虽小，却毫不自惭形秽，要充满着自信，绽放自己的个性。材料简介：一首孤独了300年的小诗《苔》一夜之间暖哭了众人，它的主唱者梁俊老师，在两年的支教生涯中，为了让孩子们更好地学习传统文化，他把《苔》等50首古诗词谱成曲，把文学经典唤醒、擦亮。以《苔》为代表的《经典咏流传》一经播出大受好评，立即掀起了全民咏诵经典的热潮！思考：你联想到了哪些知识点？小结：传统文化，直面挫折，自强不息；自尊自信、生命价值；悦纳自我、完善自我；爱国，社会责任感，敬业；文化的特点，文化的意义，文化自信。观看，思考，回答课前营造良好氛围，欣赏传统文化之美，并通过文本解读，引入传统文化的传承与创新新课教学知识链接1.传统文化；2.民族精神；3.社会主义核心价值观；4.社会主义精神文明建设5.世界文化6.优秀品质（三）思维构建完善思维导图（四）限时速记记忆内容：1.中华文化的特点、意义？2.如何传承与创新优秀传统文化？规则：①抽中的小组，所有成员齐背，过关几位加几分；②每题只被选择一次，先到先得。（五）当堂训练1.完成选择题2.我是考官——再次出示《经典咏流传》《苔》的相关材料。一首孤独了300年的小诗《苔》一夜之间暖哭了众人，它的主唱者梁俊老师，为了让孩子们更好地学习传统文化，在两年的支教生涯中，他把《苔》等50首古诗词谱成曲，把文学经典唤醒、擦亮。以《苔》为代表的《经典咏流传》一经播出大受好评，立即掀起了全民咏诵经典的热潮！合作探究——假如我是考官：结合材料和“知识链接”，多角度设置考题、分值、参考答案、评分标准，比比哪个组出的题目又多又好。学生展示后，教师补充其它类型考题，如：1.是什么：（1）这首小诗《苔》蕴含了哪些优秀道德品质？（2分）（2）这则材料体现了我国传统文化的什么特点？（1分）（3）“苔”身上体现了什么样的民族精神？（1分）（4）梁俊老师身上体现了社会主义核心价值观的哪些内容？（2分）2.为什么：（5）《苔》、《经典咏流传》为什么一经播出大受好评，立即掀起了全民咏诵经典的热潮？（4分）3.怎么做：（6）《经典咏流传》节目的成功，给我们传承与创新民族文化带来了哪些有益经验？（4分）（7）结合梁俊的事例，谈谈青少年如何传承中华传统文化。（4分）（8）人生难免有挫折。结合自己的实际请你谈谈怎样才能做到“苔花如米小，也学牡丹开”？（3分）4.开放性问题：（9）浩如烟海的中华诗词中，是否有你印象深刻，感触最深的古诗呢，请写出两句。（2分）（10）初三九班决定召开一次关于“传承中华传统文化”的主题班会，请你为这次班会设置活动主题。（2分）（11）为激发青少年传承传统文化的热情，请你设计一条相关的宣传标语。（2分）5.综合分析题：（12）观看了《经典咏流传》后，小宝对其他同学说：“中华文化是世界上最优秀的文化，我们完全没有必要学习其他文化。”请运用所学知识评析这一观点。（6分）

（13）请你对这则材料进行时政点评。梳理、回顾命题规律：（六）课堂小结观看，了解限时完成填空、抢答小组背诵合作交流，展示回答，对照自己设置的问题思考、回答了解知识体系激发兴趣，掌握、巩固关键词，完善知识体系限时记忆，提高记忆效率，巩固相关知识点。指导解题技巧，培养分析材料，提出问题、解决问题的能力。激发发散性思维，开拓的眼界。通过变式训练，增强文本解读能力、分析能力，开拓视野，提升格局。按是什么、为什么、怎么做进行梳理，增强逻辑思维能力，掌握命题规律。巩固所学课堂延伸【诵读经典——华师附中在行动】观看视频、回顾本周班级文化活动观看本班班级活动视频，感受传承优秀传统文化，我们正在进行中，自觉做传统文化的传承者。教师寄语距离中考仅剩最后几十天，当你身心疲惫时，当你感觉迷茫时，当你不看好自己时，当你想要放弃时，读读这首小诗：《苔》白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。让我们学习苔花不抛弃、不放弃、坚持到底，超