第3课 几百几十加、减几百几十（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第3课几百几十加、减几百几十（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握几百几十的加、减法运算规则，通过生动的实例和练习，让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将运用直观的教学方法，以人教版三年级上册数学教材为基础，确保教学内容与课本高度关联，提高学生的学习兴趣和效果。核心素养目标1.数感与符号意识：通过几百几十的加、减运算，培养学生对数的直观感知和数的组成理解，增强对数学符号的运用能力。

2.逻辑推理：训练学生运用数学规律进行几百几十数的运算，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数学运算：使学生能够准确、熟练地进行几百几十的加、减运算，提高运算速度和准确性。

4.数学应用：激发学生在实际情境中运用几百几十的加、减法解决生活中的简单问题，培养学生的数学应用意识。重点难点及解决办法重点：理解和掌握几百几十的加、减法运算规则，能够正确进行计算。

难点：熟练掌握进位与退位的运算过程，以及在不同情境下的应用。

解决办法：

1.通过实物演示和图形辅助，让学生直观理解几百几十的组成和加、减法运算过程。

2.设计针对性的练习题，逐步增加难度，帮助学生巩固基础知识，熟练掌握运算技巧。

3.创设生活化情境，让学生在实际问题中运用几百几十的加、减法，提高解决问题的能力。

4.对于进位与退位的难点，通过具体例题演示，让学生观察运算规律，引导他们发现并总结运算规则。

5.课后进行个别辅导，针对学生的不同问题给予个性化指导，确保每位学生都能理解和掌握重点难点内容。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解几百几十的加、减法运算规则，同时鼓励学生提问和分享运算经验。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如模拟商店买卖，让学生在实际操作中运用几百几十的加、减法。

3.利用多媒体课件展示运算过程，增强视觉效果，帮助学生更好地理解运算步骤。

4.通过小组合作探究，让学生在解决实际问题中运用所学知识，促进学生的思考和合作能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简单的数学故事引入新课，例如，讲述小明去商店买玩具，他带了300元，买了一个玩具车花了160元，他还剩下多少钱？让学生思考并尝试解答，从而自然过渡到几百几十的减法运算。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先讲解几百几十的加法运算规则，通过具体的例子（如300+120=420）展示如何将两个数相加，并强调相同数位对齐的重要性。

-接着讲解几百几十的减法运算规则，通过例子（如500-230=270）展示如何从一个数中减去另一个数，并解释退位的概念。

-最后讲解进位的情况，通过例子（如470+280=750）展示当两个数相加超过100时如何进位。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生用纸片制作几百几十的数字卡片，进行加法和减法练习，如将300+120和500-230的数字卡片分给不同学生，让他们找出正确的答案。

-设计一个小游戏，让学生分组进行几百几十的加法和减法竞赛，看哪组能在规定时间内完成最多的题目。

-让学生尝试解决实际生活中的问题，例如计算购物时花费的金额和找零。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分小组讨论几百几十的加法和减法运算中可能遇到的问题，例如如何处理退位和进位，每个小组至少提出一个问题和解决方案。

-讨论几百几十的数在生活中的应用，举例说明如何在购物、存款等场景中使用这些数学知识。

-分享在实践活动中遇到的困难和解决方法，讨论如何提高几百几十数运算的速度和准确性。

5.总结回顾（10分钟）

详细内容：回顾本节课学习的几百几十的加法和减法运算规则，通过提问方式检查学生对进位和退位的理解。让学生自己举例说明几百几十的数运算在实际生活中的应用，并总结本节课的学习收获。最后，布置相关的课后作业，巩固所学内容。知识点梳理1.几百几十数的概念：理解几百几十数的组成，即百位上的数表示几百，十位上的数表示几十。

2.加法运算规则：

-对齐数位：将两个几百几十数相加时，相同数位要对齐。

-逐位相加：从个位开始相加，如果相加结果为10或以上，需要向前进一位。

-进位处理：当十位相加结果为10或以上时，需要在百位上加1，即进位。

3.减法运算规则：

-对齐数位：将两个几百几十数相减时，相同数位要对齐。

-逐位相减：从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从高一位借一当十。

-退位处理：当十位不够减时，需要从百位退一当十，即退位。

4.进位与退位的特殊情况：

-进位特殊情况：如470+280，百位和十位相加均需进位。

-退位特殊情况：如500-230，十位不够减，需要从百位退一当十。

5.实际应用：

-购物找零：在购物时，计算商品总价和实际支付金额，找出应找回的零钱。

-财务计算：在家庭或小规模商业的财务记录中，使用几百几十的数进行收支计算。

6.数感和运算技巧：

-培养学生对几百几十数的数感，能够快速识别和计算。

-掌握一些运算技巧，如分解数（将几百几十数分解为hundreds和tens），快速计算。

7.解决问题策略：

-在解决实际问题时，能够灵活运用几百几十的加法和减法。

-学会检查计算结果是否合理，例如通过估算或反向验证。

8.练习与巩固：

-通过大量的练习题，巩固几百几十数的加法和减法运算。

-定期进行复习，防止遗忘。板书设计①加法运算板书重点：

-几百几十数加法规则

-重点词：对齐、进位

-重点句：相同数位对齐，从个位加起，满十进一

②减法运算板书重点：

-几百几十数减法规则

-重点词：对齐、退位

-重点句：相同数位对齐，从个位减起，不够减时退一当十

③进位与退位板书重点：

-进位与退位的特殊情况处理

-重点词：特殊情况、处理方法

-重点句：百位与十位同时进位，十位不够减时百位退一当十课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学——几百几十的加减法应用》

-视频资源：《数学乐园——几百几十数的加减法游戏》

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《生活中的数学——几百几十的加减法应用》，该书通过生动的案例和实例，让学生了解几百几十的加减法在实际生活中的广泛应用，如购物、理财、度量等。

-观看《数学乐园——几百几十数的加减法游戏》视频，该视频以趣味性的方式呈现几百几十数的加减法运算，通过游戏和互动环节，加深学生对加减法规则的理解。

-鼓励学生将阅读材料和视频中所学到的知识应用到实际生活中，例如在家中尝试计算家庭日常开支，或在学校与同学一起进行加减法游戏竞赛。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，鼓励学生提出疑问并进行探讨。

-学生在完成拓展活动后，需撰写一篇短文，总结自己在拓展活动中学到的知识点和感悟，以及如何将所学应用到生活中。

-教师在下一节课开始时，组织学生分享自己的拓展学习成果，互相交流学习经验和体会，以此激发学生的学习兴趣和积极性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式检查学生对几百几十数的加减法规则的理解程度，以及他们能否正确应用这些规则进行计算。

-观察：教师观察学生在课堂活动中的参与程度，包括小组讨论、数学游戏等，以及他们在这些活动中表现出的合作能力和问题解决能力。

-测试：在课程结束时，教师进行小测验，以书面或口头形式检测学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

-反馈：教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查作业的准确性和完整性，记录下学生的常见错误。

-点评：在批改作业的基础上，教师对学生的作业进行个性化点评，指出每个学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们纠正错误并继续努力，同时提供改进的建议和方法。

-鼓励：对于表现出色的学生，教师给予口头或书面的表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

-跟踪：教师对学生的学习进度进行跟踪，对成绩不稳定或有困难的学生提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上班级的整体进度。教学反思与总结这个学期的三年级数学教学让我深刻体会到了教学相长的过程。在教授几百几十的加减法这一章节时，我尝试了多种教学方法和策略，现在来反思一下整个教学过程。

在教学设计阶段，我充分考虑了学生的实际情况，力求让每个学生都能理解和掌握几百几十的加减法。我通过实物演示和图形辅助，帮助学生直观理解加减法的运算过程，这一点在实际教学中收到了良好的效果。但是，我也发现有些学生在面对抽象的数字时，还是感到有些困难。这让我意识到，对于这些学生来说，更多的直观教学和具体实例是必要的。

在教学策略上，我采用了讲授和互动讨论相结合的方式，鼓励学生提问和分享运算经验。这样的课堂氛围让学生感到轻松，也提高了他们的参与度。然而，我也发现，有些学生在小组讨论时不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的计算能力不够自信。我应该在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但有时候由于时间限制，一些学生可能没有得到足够的练习机会。我意识到，我应该更加合理地分配课堂时间，确保每个学生都有足够的练习和参与机会。

现在来谈谈本节课的教学效果。从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对于几百几十的加减法有了基本的理解和掌握。他们能够正确进行计算，并且在解决实际问题时也能够运用所学知识。但同时，我也发现一些学生在进位和退位的运算上还存在困难，这需要我在今后的教学中加以强化。

针对教学中存在的问题和不足，我认为应该采取以下改进