第二单元课题3 制取氧气（第1课时）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第二单元课题3制取氧气（第1课时）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元课题3制取氧气（第1课时）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容是制取氧气，包括氧气的实验室制取方法、原理及氧气的物理性质和化学性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于人教版九年级化学上册第二单元课题3，学生在之前已学习了氧气的性质和用途，本节课将在此基础上介绍氧气的制取方法，使学生能够将理论知识应用于实践操作。具体内容包括：

-实验室制取氧气的方法和原理；

-氧气的物理性质和化学性质；

-氧气制取实验的操作步骤和注意事项。核心素养目标1.发展学生的科学思维，通过实验探究氧气的制取方法，培养观察、分析、推理的能力。

2.增强学生的实践操作能力，通过实验室制氧实验，提高动手操作技能和安全意识。

3.培养学生的证据意识，学会基于实验现象和数据分析得出科学结论的方法。

4.激发学生对化学科学的兴趣和好奇心，提升学生的科学探究精神。教学难点与重点1.教学重点：

-实验室制取氧气的原理：本节课的核心内容之一是掌握实验室制取氧气的三种常用方法，即过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解，以及各自的化学反应原理。例如，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气和水，反应方程式为2H₂O₂→2H₂O+O₂↑。

-氧气的性质：强调氧气的物理性质（如无色无味、助燃性）和化学性质（如与碳、硫等反应），以及如何通过实验验证这些性质。例如，通过将带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶中，观察木条复燃来验证氧气的助燃性。

2.教学难点：

-实验操作技巧：学生在实验室制取氧气时，可能会遇到操作难点，如正确的气体收集方法（排水法、排空气法），如何确保实验安全（如避免高锰酸钾粉末进入眼睛），以及如何准确地控制反应条件。例如，使用排水法收集氧气时，需要掌握如何判断集气瓶已满，以及如何安全地移除集气瓶。

-反应条件的理解：理解不同反应条件对氧气制取的影响，如温度、催化剂的使用等。例如，在氯酸钾分解制取氧气的实验中，需要理解加热到一定温度时氯酸钾才能分解，且二氧化锰作为催化剂能显著提高反应速率。

-实验现象与结论的联系：学生在观察实验现象后，需要能够准确地将现象与化学反应原理联系起来，形成正确的科学结论。例如，学生在观察到过氧化氢溶液分解产生气泡后，需要能够理解这是氧气生成的表现，进而推导出反应方程式。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍氧气的制取原理和实验操作步骤，确保学生理解理论基础。

2.设计分组实验活动，让学生亲自动手制取氧气，通过实践加深对理论知识的理解和记忆。

3.利用多媒体教学资源，如视频演示和动画，展示氧气制取的实验过程和反应机理，增强学生的直观感受。

4.在实验后组织讨论，鼓励学生分享实验中的观察和体验，促进学生的思考和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道氧气是如何被制取的吗？它在我们的生活有什么重要作用？”

-展示一些关于氧气应用的图片或视频片段，如医疗用氧、焊接等，让学生初步感受氧气的重要性。

-简短介绍氧气的制取方法的基本概念和实验安全注意事项，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的基本概念、方法及原理。

过程：

-讲解氧气制取的原理，包括过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解。

-详细介绍每种方法的反应方程式及所需实验器材和步骤。

-使用图表或示意图帮助学生理解实验操作的流程。

3.制取氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制取氧气的不同方法和实际应用。

过程：

-选择几个典型的制取氧气实验案例进行分析，如实验室制取氧气的三种常用方法。

-详细介绍每个案例的操作步骤、注意事项及可能出现的实验现象。

-引导学生思考这些案例在实际应用中的价值，以及如何选择合适的制取方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种制取氧气的方法进行讨论。

-小组内讨论该方法的操作细节、安全注意事项及可能的改进措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括制取氧气的方法、操作步骤及安全措施。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的制取方法、实验步骤和注意事项。

-强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气制取的实验报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述氧气的物理和化学性质，如无色无味、助燃性等。

-学生理解和掌握了实验室制取氧气的三种常用方法：过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解。

-学生能够书写相关的化学反应方程式，如2H₂O₂→2H₂O+O₂↑。

-学生了解了实验操作的步骤和安全注意事项，能够独立完成氧气制取的实验。

2.实践操作能力：

-学生通过实验操作，提高了动手能力，能够熟练使用实验器材进行氧气的制取。

-学生在实验中学会了观察实验现象，并能够基于现象得出科学结论。

-学生掌握了实验数据的记录和分析方法，能够对实验结果进行合理的解释。

3.科学思维能力：

-学生通过实验探究，培养了科学思维和推理能力，能够从实验现象中推断出反应的原理。

-学生在小组讨论中学会了如何基于证据进行科学论证，提高了批判性思维能力。

-学生在案例分析中学会了如何将理论知识应用于解决实际问题。

4.合作与交流能力：

-学生在小组讨论中积极参与，提高了合作能力和团队协作精神。

-学生通过课堂展示，锻炼了公众演讲和表达能力，增强了自信心。

-学生在讨论和点评中学会了如何有效地交流思想和观点。

5.学习兴趣和态度：

-学生对化学实验产生了浓厚的兴趣，对氧气的制取和相关现象充满好奇心。

-学生在学习过程中表现出积极的态度，愿意主动探索和深入学习。

-学生通过实验的成功体验，增强了学习化学的自信心和成就感。

6.安全意识：

-学生了解了化学实验中的安全规则，增强了安全意识。

-学生在实验操作中能够遵守安全规程，避免发生意外事故。

-学生学会了如何在紧急情况下正确处理实验中的安全问题。典型例题讲解例题1：氧气的实验室制取

题目：在实验室中，常用过氧化氢溶液分解制取氧气。请写出该反应的化学方程式，并说明为什么需要加入二氧化锰。

答案：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑。二氧化锰作为催化剂，能加快过氧化氢分解的速度，但不参与反应。

例题2：氧气的物理性质

题目：请描述氧气的物理性质，并说明如何通过实验验证这些性质。

答案：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。可以通过将带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃来验证氧气的助燃性。

例题3：氧气的化学性质

题目：请写出氧气与碳反应生成二氧化碳的化学方程式，并解释该反应的类型。

答案：C+O₂→CO₂。这是一个化合反应，即两个或多个物质结合生成一种新物质的反应。

例题4：氧气的收集方法

题目：在实验室制取氧气时，常用排水法或排空气法收集氧气。请简述这两种收集方法的原理及适用条件。

答案：排水法是利用氧气不易溶于水的性质，通过水排走空气来收集氧气；排空气法是利用氧气的密度比空气大的性质，将氧气排在集气瓶中。排水法适用于不易溶于水或不易与水反应的气体，排空气法适用于密度大于空气的气体。

例题5：氧气制取实验的安全措施

题目：在制取氧气的实验中，有哪些安全措施需要遵守？

答案：实验过程中应穿戴好防护用品，如实验室外套、护目镜等；加热时需用外焰，避免直接接触；实验结束后，应先撤除热源，待装置冷却后再进行气体收集；确保实验室通风良好，防止气体泄漏等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括实验室制取氧气的三种方法的原理分析、实验步骤总结以及可能遇到的实验问题。

2.撰写实验报告：记录实验室制取氧气的过程，包括实验步骤、观察到的现象、数据分析以及结论。

3.选择一种制取氧气的方法，设计一个简单的实验方案，包括实验目的、原理、步骤、预期结果等。

4.查找并阅读有关氧气应用的文章或资料，撰写一篇简短的报告，讨论氧气在现代社会的重要性。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的质量和效果。

2.反馈方式：作业反馈可以通过以下几种方式进行：

-面向全体学生的课堂讲解：针对作业中普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和改进。

-个别辅导：对于作业中个别学生存在的问题，教师应进行个别辅导，提供针对性的帮助。

-书面反馈：在作业上直接批注学生的错误和不足，并提供改进建议。

3.反馈内容：

-作业完成情况：检查学生是否完成了作业的所有部分，以及作业的完整性。

-理解程度：评估学生对氧气制取原理、实验步骤和安全知识的理解程度。

-实验报告质量：评价实验报告的格式、内容、实验结果的分析和结论的合理性。

-实验方案设计：检查学生设计的实验方案的可行性、创新性和安全性。

-应用报告：评价学生对氧气应用的理解和表达能力。

4.改进建议：

-对于理解不深的学生，建议加强基础知识的复习和巩固。

-对于实验操作不规范的学生，建议再次进行实验操作示范，并要求重新练习。

-对于实验方案设计不合理的学生，建议提供改进意见，如调整实验步骤、优化实验条件等。

-对于应用报告内容单薄的学生，建议鼓励学生拓宽阅读，深入探讨氧气在不同领域的应用。内容逻辑关系①氧气的制取方法：

-过氧化氢分解制取氧气：H₂O₂→H₂O+O₂↑

-氯酸钾分解制取氧气：2KClO₃→2KCl+3O₂↑

-高锰酸钾分解制取氧气：2KMnO₄→K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

②实验原理：

-过氧化氢在二氧化锰的催化下分解产生氧气。

-氯酸钾在加热和催化剂的作用下分解产生氧气。

-高锰酸钾在加热条件下分解产生氧气。

③实验步骤：

-准备实验器材：试管、导管、集气瓶、酒精灯、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾等。

-配制反应物：根据实验要求，将适量的过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾与催化剂（如二氧化锰）混合。

-加热反应：使用酒精灯对混合物进行加热，观察氧气产生的现象。

-收集氧气：利用排水法或排空气法收集生成的氧气。

④实验现象：

-过氧化氢分解时，产生气泡，气泡中含有氧气。

-氯酸钾分解时，试管内压力增大，有氧气生成。

-高锰酸钾分解时，固体逐渐变黑，有氧气生成。

⑤实验结果：

-通过实验，成功收集到氧气。

-通过对实验现象的观察和分析，验证了氧气的制取方法及其原理。

⑥实验安全：

-实验过程中要注意安全，避免烫伤、火灾等意外事故。

-实验结束后，要及时清理实验器材，保持实验室整洁。教学反思与总结教学反思：

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我认为，通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握氧气的制取方法和原理。同时，我也注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力，让他们在实践中学习和成长。然而，在教学过程中，我也发现了自己的不足之处。例如，在实验操作环节，部分学生由于操作不熟练，导致实验效果不佳。此外，在讲解氧气的化学性质时，我发现部分学生对反应类型和方程式的书写掌握不够扎实。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，加