Unit 1 Making new friends Period 5 （教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingnewfriendsPeriod5（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析“Unit1MakingnewfriendsPeriod5（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教大同版三年级上册第一单元，主要讲述如何在日常生活中结交新朋友。本课时通过情景对话，引导学生学习问候、介绍自己和他人，以及如何礼貌地与人交流。内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生的交际能力和英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言运用能力：能够用英语进行简单的自我介绍和问候，掌握基本的交际用语。

2.文化意识：了解不同文化背景下的交友方式和交际习惯。

3.思维品质：培养观察、分析和解决问题的能力，能够在真实语境中灵活运用所学知识。

4.学习能力：激发学习兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够听懂并准确模仿课文中的问候和介绍用语。

②能够运用本课所学句型和词汇进行自我介绍和简单对话。

③熟悉并掌握基本的交际礼仪，如礼貌地打招呼、询问和回答。

2.教学难点

①正确发音并区分容易混淆的单词，如"hello"和"hi"，"my"和"your"。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的交流。

③理解并运用英语中的一些固定搭配和习惯用语，如"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教大同版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、角色扮演道具，以及教学视频片段。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响设备，以供播放视频和音频使用。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲"Hello"来营造轻松愉快的氛围，并引导学生跟随节奏哼唱。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学过的问候语和自我介绍，例如"Hello,mynameis..."和"Howareyou?"。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型"Nicetomeetyou."和"Howoldareyou?"，并解释其使用场合。

-举例说明：展示课文中的对话场景，让学生理解句型的实际应用。

-互动探究：

-分组活动：将学生分成小组，每组分配一个角色扮演的任务，模拟课文中的对话。

-角色扮演：学生轮流扮演对话中的角色，练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-对话练习：学生两两配对，使用本节课学到的句型进行对话练习。

-小组游戏：设计一个简单的游戏，如“找朋友”，学生需要用英语找到与自己持有相同信息卡片的朋友。

-教师指导：

-观察学生对话，及时纠正发音和语法错误。

-鼓励学生大胆开口，提高自信心。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，教师与学生一起复述核心句型和词汇。

-鼓励学生分享在练习中的感受和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍和问候的练习。

-提醒学生预习下一节课的内容，为深入学习做准备。

6.教学反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学方法和学生的反应。

-记录学生的进步和需要改进的地方，为下一节课的教学计划提供参考。知识点梳理1.问候语和自我介绍

-"Hello"和"Hi"是常用的问候语。

-"Nicetomeetyou."用于初次见面时的礼貌用语。

-"Mynameis..."用于介绍自己的名字。

-"Howareyou?"用于询问对方的状况。

2.年龄询问和回答

-"Howoldareyou?"用于询问对方的年龄。

-"Iam...yearsold."用于回答自己的年龄。

3.常用交际用语

-"Please"和"Thankyou"是表达礼貌的重要用语。

-"You'rewelcome"用于回答对方的道谢。

-"Excuseme"用于引起对方的注意或表示歉意。

4.语音和语调

-正确发音"hello","hi","my","your","old"等关键词汇。

-学习正确的语调，使对话听起来自然和友好。

5.交际礼仪

-学习如何礼貌地打招呼和介绍自己。

-理解在不同文化背景下，交际方式和礼貌用语可能有所不同。

6.语境理解

-能够在不同的社交场合中使用适当的问候语和介绍用语。

-能够理解对方的问候和提问，并给出恰当的回答。

7.语言运用

-能够在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

-通过角色扮演和小组活动，提高语言实践能力。

8.学习策略

-通过观察和模仿，学习新的交际用语。

-通过与同学的合作和交流，提高自己的语言能力。

9.文化意识

-了解英语国家中结交新朋友的习惯和礼仪。

-比较中英文在问候和介绍时的差异，增强跨文化交流的意识。

10.自我评估

-学生能够自我评估在课堂活动和作业中的表现。

-学生能够设定学习目标，并在教师的帮助下进行自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、互动质量和注意力集中程度。

-评估学生对于新知识的接受能力和模仿能力，如发音准确性和语言流畅性。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组活动中对话的自然程度和创造性。

-学生在角色扮演中的表现，包括语言运用和交际礼仪的掌握。

3.随堂测试：

-通过简短的小测验，检查学生对新词汇和句型的记忆和理解。

-观察学生在实际语境中运用新学知识的能力，如填写句子或完成对话。

4.课后作业评估：

-检查学生课后作业的完成情况，包括准确性、创造性和努力程度。

-评估学生对课后作业中反馈意见的吸收和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生个体表现，提供具体、积极的反馈，鼓励进步，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论和角色扮演，给予集体评价，强调团队合作和互相学习的重要性。

-根据随堂测试和课后作业的结果，分析学生的整体学习情况，为后续教学调整提供依据。

-提供改进建议，如加强语音练习、增加语言实践机会等，帮助学生提高英语水平。

-鼓励学生自我反思，设定新的学习目标，并为学生提供实现目标的策略和支持。课后作业1.完成对话练习：根据课文中的情景，编写一个简单的对话，使用本节课学到的问候语和自我介绍。

例如：

A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:Hi,I'mJerry.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.Howoldareyou?

B:I'meightyearsold.Howaboutyou?

A:I'mnineyearsold.

2.书写练习：抄写本节课学到的关键词汇和句型，注意书写规范和单词拼写。

例如：

Hello,Hi,Nicetomeetyou,Mynameis,Howareyou,Iam...yearsold

3.角色扮演：与家人或朋友一起，用英语进行自我介绍和问候的角色扮演。

例如：

家长：Hello,howareyou?

学生：I'mfine,thankyou.Andyou?

家长：I'mfinetoo.What'syourname?

学生：Mynameis[学生名字].Nicetomeetyou.

4.交际练习：设计一个场景，用英语询问对方的年龄，并做出相应的回答。

例如：

场景：在学校遇到新同学

学生A:Hi,I'mSarah.Howoldareyou?

学生B:I'msevenyearsold.Andyou?

学生A:I'meightyearsold.Let'sbefriends.

5.创意写作：写一篇小故事，讲述你在公园里遇到一个新朋友，并用英语进行交流。

例如：

Oneday,Iwenttothepark.Isawaboyplayingwithaball.Iwentuptohimandsaid,"Hi,mynameisAlex.What'syourname?"Hesaid,"Hi,I'mJack.Nicetomeetyou."Westartedplayingtogetherandbecamefriends.

补充和说明举例：

1.对话练习答案：

A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:Hi,I'mJerry.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.Howoldareyou?

B:I'meightyearsold.Howaboutyou?

A:I'mnineyearsold.

2.书写练习答案：

Hello,Hi,Nicetomeetyou,Mynameis,Howareyou,Iameightyearsold

3.角色扮演答案：

家长：Hello,howareyou?

学生：I'mfine,thankyou.Andyou?

家长：I'mfinetoo.What'syourname?

学生：MynameisAlex.Nicetomeetyou.

4.交际练习答案：

学生A:Hi,I'mSarah.Howoldareyou?

学生B:I'msevenyearsold.Andyou?

学生A:I'meightyearsold.Let'sbefriends.

5.创意写作答案：

Oneday,Iwenttothepark.Isawaboyplayingwithaball.Iwentuptohimandsaid,"Hi,mynameisAlex.What'syourname?"Hesaid,"Hi,I'mJack.Nicetomeetyou."Westartedplayingtogetherandbecamefriends.Wehadagreattimeandpromisedtomeetagainnextweekend.教学反思今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来帮助学生掌握Unit1中的问候和自我介绍。从学生的反应和参与度来看，有几个方面我认为做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我通过播放英文歌曲来导入新课，这个方法很有效，学生们很快就进入了学习状态，而且歌曲中的问候语也让学生在轻松的氛围中提前接触了新词汇。我看到很多学生在跟唱时露出了笑容，这让我觉得他们真的很享受这个过程。

在讲解新知时，我发现通过角色扮演和小组讨论的方式，学生更容易理解和记忆新句型。他们似乎很喜欢这种互动式的学习，而且在角色扮演中，一些平时不太愿意开口的学生也积极参与进来，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到了一些问题。在小组讨论中，有些小组的互动并不积极，可能是因为组内成员之间不够熟悉，或者是因为他们对新知识的掌握程度不同。我需要在下次课上更多地引导他们，确保每个学生都能参与到讨论中来。

此外，我在课堂上发现，一些学生对新词汇的发音还存在困难，尤其是在"hello"和"hi"这两个词上。我意识到我可能没有足够强调发音练习的重要性，也没有提供足够的发音指导。下次我会预留更多时间来进行发音练习，并使用一些辅助工具，比如发音图，来帮助学生更准确地发音。

在巩固练习环节，我让学生们进行对话练习，但有些学生似乎还是不太敢开口。我可能需要更多地鼓励他们，让他们知道犯错是学习的一部分，而且在我的课堂上，他们可以自由地尝试和表达。

最后，我对学生的作业布置进行了反思。我意识到，作业不仅要有助于巩固课堂上学到的知识，还要有趣，能够激发学生的学习兴趣。下次我会尝试布置一些更有创造性的作业，比如让学生录制自己的问候视频，这样他们可以在实践中运用所学，同时也增加了学习的趣味性。板书设计①课文重点知识点

-问候语：Hello/Hi,Nicetomeetyou.

-自我介绍：Mynameis...

-年龄询问