Unit 1 A New Start Developing Ideas 教案 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1ANewStartDevelopingIdeas教案2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ANewStartDevelopingIdeas教案2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1ANewStart中的DevelopingIdeas部分，主要涉及自我介绍、结识新朋友及日常交流的基本用语。教材内容涵盖如何用英语进行问候、介绍自己、谈论兴趣和学校生活等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已学习的英语基础知识紧密相关，如简单问候语、个人信息的表达等。同时，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行更深入的人际交流，为后续学习打下基础。教材中的DevelopingIdeas部分通过有趣的对话和练习，帮助学生巩固和拓展已有知识，提高实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学句型和词汇进行自我介绍和与新朋友的日常交流，提高语言表达和沟通能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重中西方文化差异，在交流中表现出跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析、判断和推理的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语、简单的自我介绍以及一些日常交流的词汇和句型。在之前的课程中，他们已经学习了一些基本的语法结构和时态，如一般现在时。

2.学生对于学习英语表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲、游戏和故事来学习新知识。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些新词汇的记忆和应用，以及如何在实际交流中灵活运用所学的语言知识。此外，由于本节课涉及到更多的日常交流场景，学生可能会在语法结构和句型选择上感到困惑，需要教师在课堂上给予适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版七年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频资料以及互动式在线学习资源，以增强学生的学习兴趣和参与度。

3.教学工具：准备电子白板或投影设备，用于展示PPT和视频资料，辅助教学。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成便于小组讨论和互动学习的环境，包括移动桌椅以形成小组讨论区。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段与新朋友初次见面交流的短视频，引发学生对日常英语交流的兴趣。

2.提出问题：教师提问学生：“Howdoyouintroduceyourselftoanewfriend?”，引导学生思考并回答，激活已有知识。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师呈现本节课的课题“ANewStart”并板书本节课的目标句型和关键词汇。

2.教师通过PPT展示课文中的对话，并逐句讲解，重点解释生词和语法结构。

3.教师引导学生跟读对话，并指导正确的发音和语调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，模拟课文中的对话情景，进行角色扮演。

2.个性化介绍：每个学生用英语进行自我介绍，教师提供即时反馈。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Canyoutellusaboutyourhobbiesandschoollife?”，学生用英语回答。

2.教师引导学生进行小组讨论，分享自己的兴趣和经历，并鼓励使用本节课学到的句型和词汇。

3.教师选取几组学生进行汇报，其他学生倾听并给予评价。

五、拓展应用（用时5分钟）

1.教师提出一个假设情景：“Ifyoumeetaforeignfriend,whatwillyousay?”，引导学生运用所学知识进行交流。

2.学生自由发挥，用英语进行对话，教师提供必要的帮助和指导。

六、总结与反馈（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，并强调语言的实际应用。

2.学生反馈本节课的学习感受，教师给予评价和鼓励。

七、作业布置（用时5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己的英语短文。

2.教师提醒学生复习本节课的内容，并准备下节课的学习资料。

注意：以上教学过程设计需根据学生的实际反应和学习情况灵活调整，确保教学目标的达成。知识点梳理1.词汇：

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

-谈论兴趣：Ilike...,Ienjoy...,Myhobbyis...

-学校生活：Istudyat...,Igotoschoolby...,Myfavoritesubjectis...

2.句型：

-问候句型：Howareyou?/How'sitgoing?

-自我介绍句型：Letmeintroducemyself./Nicetomeetyou.

-提问句型：What'syourname?/Whereareyoufrom?

-谈论兴趣句型：Whatdoyoulike?/What'syourhobby?

-学校生活句型：Whatschooldoyougoto?/What'syourfavoritesubject?

3.语法：

-一般现在时：用于描述习惯、喜好、客观事实等。

-名词所有格：表示某物的归属，如：mybook,yourpen。

-代词：人称代词（I,you,he/she/it,we/they）和物主代词（my,your,his/her/its,our/their）的用法。

4.文化意识：

-西方礼仪：在初次见面时，使用握手或拥抱等肢体语言表达友好。

-时间表达：了解不同国家的时间表达习惯，如上午、下午、晚上等。

5.思维品质：

-观察力：通过观察图片或情境，提取关键信息进行交流。

-分析力：分析对话中的信息，理解对方意图。

-判断力：判断何时使用何种句型和词汇进行交流。

-推理力：根据已知信息推测对方可能的回答或行为。

6.学习能力：

-自主学习：学生能够独立完成课后作业，复习课堂内容。

-合作学习：学生能够与同伴进行有效的交流和实践。

-学习策略：学生能够运用所学知识，创造性地进行语言表达。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生在自我介绍和角色扮演环节表现出较好的语言运用能力。

-学生在课堂提问环节能够运用所学知识进行思考和回答。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效地沟通和合作，共同完成任务。

-小组展示时，学生能够流利地表达自己的观点，并使用本节课学到的句型和词汇。

-学生在展示中能够注意到语法和发音的准确性，表现出较高的语言素养。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖本节课的重点词汇和句型，以及语法知识的运用。

-学生在测试中能够正确使用所学知识，但部分学生在语法结构上存在错误。

-测试结果显示，学生在词汇记忆方面表现较好，但在句型运用上还需加强。

4.课后作业：

-学生能够按时提交作业，但部分学生在语法和拼写上存在错误。

-作业中，学生能够较好地运用本节课所学知识进行写作，但部分内容较为简单，缺乏深度。

-学生在作业中表现出一定的自主学习能力，能够结合课堂内容进行拓展。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生在语言实践中大胆尝试。

-对于小组讨论成果展示，教师提出建议，鼓励学生在讨论中更多地运用所学知识，提高表达效果。

-针对随堂测试，教师指出学生在语法结构上的错误，并给出正确示例，帮助学生理解和掌握。

-对于课后作业，教师提供详细的批改意见，指导学生改进写作技巧，提高语言运用能力。

-教师强调学生在日常学习中要注重词汇积累和语法练习，为后续学习打下坚实基础。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语实际应用能力。教学反思与总结教学反思：

这节课的教学过程让我深刻体会到了教学方法的多样性和灵活性。在导入环节，我通过创设情境和提问，成功地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在讲授新课环节，我发现通过逐句讲解和互动式的教学方法，学生能够更好地理解和掌握新知识。同时，我也意识到了自己在教学策略和管理方面的一些不足。

在课堂管理方面，我发现有时学生的讨论过于激烈，导致课堂秩序有些混乱。我应该在保证学生积极参与的同时，更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会发言。此外，我在引导学生进行小组讨论时，应该更明确地给出讨论的方向和目标，以便学生能够更有针对性地进行交流。

在巩固练习环节，我注意到有些学生在实际应用中仍然存在困难，特别是在语法结构和句型选择上。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个性化需求，提供更多的个别指导和支持。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握、技能运用和情感态度方面都有明显的收获和进步。他们能够熟练地运用所学句型和词汇进行自我介绍和日常交流，这对于他们来说是一个很大的成就。同时，学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的合作精神也让我感到非常欣慰。

然而，我也看到了一些需要改进的地方。例如，部分学生在语法和拼写上还存在问题，这需要我在今后的教学中加强对这些知识点的复习和巩固。另外，学生在语言表达上还存在一定的局限性，我计划在下一节课中增加更多实际情境的练习，以提高他们的语言运用能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-加强对学生的个别指导，特别是对于基础薄弱的学生，提供更多的辅导和练习机会。

-在课堂讨论中，设定明确的讨论主题和目标，引导学生更深入地思考和交流。

-在巩固练习环节，增加更多实际情境的练习，让学生在实际应用中巩固所学知识。

-在语法教学方面，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和掌握语法规则。典型例题讲解1.完成句子：根据所给提示，完成下面的句子。

提示：你的名字，你来自哪里，你的爱好

例题：Mynameis__________.Icomefrom__________.Ilike__________.

答案：MynameisTom.IcomefromBeijing.Ilikeplayingbasketball.

2.角色扮演：根据所给情景，编写对话。

情景：你在学校遇到了一个新同学，你们互相介绍自己。

例题：A:Hello,mynameisLiMing.What'syourname?

B:__________.

答案：B:Hi,mynameisWangHua.I'mgladtomeetyou.

3.描述爱好：根据所给信息，描述你的爱好。

信息：你喜欢画画，你经常在周末画画，你觉得画画能让你放松。

例题：Ienjoy__________.Ioften__________when__________.Ithinkitmakesme__________.

答案：Ienjoydrawing.Ioftendrawonweekends.Ithinkitmakesmerelax.

4.介绍学校生活：根据所给信息，介绍你的学校生活。

信息：你在七年级三班，你最喜欢的科目是英语，你的老师很友好。

例题：IstudyinClass__________.Myfavoritesubjectis__________.Myteacherisvery__________.

答案：IstudyinClassThree.MyfavoritesubjectisEnglish.Myteacherisveryfriendly.

5.编写日记：根据所给信息，编写一篇日记，描述你和新朋友见面的经历。

信息：今天你遇到了一个新朋友，他的名字是Jack，他来自上海，他喜欢打篮球。

例题：Today,Imetanewfriend.Hisnameis__________.Hecomesfrom__________.Helikes__________.

答案：Today,Imetanewfriend.HisnameisJack.Hecomesf