第9课 中世纪城市和大学的兴起 教学设计

第9课中世纪城市和大学的兴起教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第9课中世纪城市和大学的兴起

2.教学年级和班级：八年级历史班

3.授课时间：第10周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕中世纪欧洲城市和大学的兴起展开，通过课本内容的学习，让学生了解中世纪城市的特点、大学的形成及其对后世的影响。课程将结合教材中的史实，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探究中世纪城市与大学的关系，以及它们在历史进程中的作用。核心素养目标1.历史素养：了解中世纪欧洲城市和大学的兴起背景、过程及影响，掌握历史发展的连续性和阶段性。

2.思维素养：培养学生分析历史现象、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：认识中世纪城市和大学在文化传承与创新中的作用，增强对多元文化的尊重和包容。

4.合作素养：通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

5.道德素养：引导学生从历史事件中汲取道德智慧，培养诚信、勤奋、进取的品质。重点难点及解决办法重点：

1.中世纪城市和大学的兴起背景及其特点。

2.城市和大学对中世纪欧洲社会及后世的影响。

难点：

1.理解城市自治与大学自治的关系。

2.分析中世纪城市和大学兴起的历史意义。

解决办法及突破策略：

1.利用教材中的历史地图、时间线等资料，帮助学生直观了解城市和大学的兴起过程，强化时空观念。

2.通过案例教学法，选取典型城市和大学的发展实例，引导学生深入探讨其特点及影响，提高分析问题的能力。

3.组织小组合作讨论，鼓励学生从多角度思考城市自治与大学自治的关联，促进知识的内化。

4.创设情境，让学生扮演中世纪城市居民或大学师生，体验当时的生活，增进对历史事件的理解。

5.利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生梳理知识点，构建知识体系，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级历史教材，提前指导学生预习第9课中世纪城市和大学的兴起相关内容。

2.辅助材料：准备中世纪城市和大学的历史图片、时间线图表、相关视频片段，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，方便展示教学资源。

4.其他：准备白板、笔等教学工具，以便于在课堂上进行板书和标注重点内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供第9课的预习资料，包括中世纪城市和大学兴起的相关PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕中世纪城市和大学的兴起，设计问题如“城市自治对城市发展有哪些影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解中世纪城市和大学兴起的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图等提交至在线平台，供老师查阅。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握中世纪城市和大学兴起的基本情况，为课堂深入学习奠定基础。

培养学生的独立思考能力，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述中世纪城市的一个故事，引起学生对城市和大学兴起的兴趣。

讲解知识点：详细讲解中世纪城市和大学的兴起背景、特点及影响，结合历史地图和案例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨城市自治对大学兴起的作用，通过角色扮演活动，体验中世纪大学师生的生活。

解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解知识点。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演活动，体验中世纪文化。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对知识点的理解和应用。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

使学生深入理解中世纪城市和大学的兴起及其历史意义。

通过实践活动，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如撰写中世纪城市和大学兴起的小论文。

提供拓展资源：推荐与中世纪历史相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习和研究。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进学习方法的改进。

-作用与目的：

巩固学生对中世纪城市和大学兴起的知识点。

通过拓展学习，提高学生的历史素养和研究能力。

通过反思总结，提升学生的自我认识和学习策略。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了中世纪欧洲城市和大学的兴起背景、发展过程及影响，形成了对这一历史时期的整体认识。

-学生能够运用所学知识，分析中世纪城市自治与大学自治的关系，理解其对后世教育制度和文化传承的深远影响。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力得到了提高。

2.过程与方法：

-学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，学会了运用自主学习法、合作学习法和反思总结法等学习方法，提高了学习效率。

-学生通过观察历史地图、分析案例、进行角色扮演等活动，掌握了历史学习的基本方法和技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生对中世纪欧洲城市和大学的兴起产生了浓厚的兴趣，激发了对历史学科的热情。

-学生在了解中世纪城市和大学的历史过程中，认识到文化传承与创新的重要性，增强了对多元文化的尊重和包容。

4.创新与实践：

-学生在课堂活动中，勇于提出自己的观点和疑问，展现了批判性思维和创新能力。

-学生在课后拓展学习中，积极寻求与中世纪历史相关的资源，自主开展研究，提高了实践能力。

具体表现如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述中世纪城市和大学的兴起背景、特点及影响。

-学生能够举例说明中世纪城市自治对大学兴起的作用，以及大学对文化传承和创新的贡献。

-学生能够运用历史知识，分析中世纪欧洲社会的发展趋势。

2.技能提升方面：

-学生在小组讨论中，能够主动发表自己的见解，倾听他人的意见，形成共识。

-学生通过角色扮演活动，能够更好地理解中世纪大学师生的思想观念，提高历史理解能力。

-学生在课后拓展学习中，能够独立完成研究任务，撰写小论文，提高写作能力。

3.情感态度方面：

-学生对中世纪欧洲城市和大学的兴起产生了浓厚的兴趣，表现出对历史学科的热情。

-学生在课堂讨论中，能够尊重他人的观点，展现出良好的团队合作精神。

-学生通过学习，认识到历史事件对现实生活的影响，增强了对传统文化的尊重和热爱。重点题型整理1.分析题型：

题目：请结合教材内容，分析中世纪欧洲城市兴起的主要原因及其对大学发展的影响。

答案：

中世纪欧洲城市兴起的主要原因是农业生产的提高、商业贸易的发展以及封建领主的需求。这些因素促使城市人口增加，经济繁荣，进而形成了城市自治。城市自治为大学的发展提供了良好的社会环境，使得大学能够在城市中独立运作，吸引各地学者前来交流学术，推动知识的传播和创新。

2.比较题型：

题目：比较中世纪欧洲城市自治与大学自治的异同。

答案：

中世纪欧洲城市自治与大学自治的相同之处在于，它们都追求独立自主，不受外部势力的干涉。不同之处在于，城市自治主要是指城市在政治、经济上的自主，而大学自治主要是指学术上的自由，如学术研究和教学内容的自主。此外，城市自治往往与市民阶级的力量密切相关，而大学自治则与教会、皇权等因素有着更为复杂的关系。

3.论述题型：

题目：请论述中世纪欧洲大学兴起的历史意义。

答案：

中世纪欧洲大学的兴起具有重要的历史意义。首先，大学为知识分子提供了一个交流学术、传播知识的平台，促进了中世纪欧洲的文化繁荣。其次，大学培养了一大批专业人才，如律师、医生、神职人员等，为欧洲社会的发展提供了人才支持。最后，大学的兴起对后世教育制度产生了深远影响，为近现代大学的发展奠定了基础。

4.应用题型：

题目：请结合教材内容，谈谈中世纪欧洲城市和大学兴起对现代社会的影响。

答案：

中世纪欧洲城市和大学的兴起对现代社会产生了深远的影响。城市兴起推动了城市化进程，为现代城市文明奠定了基础；而大学兴起则开创了高等教育制度，为现代教育体系的形成和发展提供了借鉴。此外，中世纪欧洲城市和大学的发展也促进了现代民主、法治、学术自由等价值观的形成。

5.批判题型：

题目：请批判性地评价中世纪欧洲城市和大学兴起过程中的局限性。

答案：

中世纪欧洲城市和大学兴起过程中存在一定的局限性。首先，城市兴起过程中，虽然自治制度有所发展，但仍受到封建领主和教会的限制。其次，大学虽然在学术上追求自由，但仍然受到宗教信仰和神学观念的束缚，学术研究范围有限。这些局限性在一定程度上制约了中世纪欧洲城市和大学的发展，影响了知识的传播和创新。内容逻辑关系①中世纪城市兴起的关键因素及其影响：

-重点知识点：农业生产提高、商业贸易发展、封建领主需求。

-关键词：城市自治、经济繁荣、社会环境。

-重点句：城市兴起为大学的发展提供了良好的社会基础，推动了知识经济的兴起。

②城市自治与大学自治的关系：

-重点知识点：城市自治的政治、经济特点，大学自治的学术自由。

-关键词：独立自主、学术交流、知识传播。

-重点句：城市自治与大学自治的共通性在于追求自主性，但它们在自治的具体内容和影响因素上存在差异。

③中世纪大学兴起的历史意义：

-重点知识点：学术交流平台、专业人才培养、教育制度影响。

-关键词：文化繁荣、人才支持、现代教育体系。

-重点句：中世纪大学的兴起不仅促进了文化的繁荣，还为后世教育制度的发展奠定了重要基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，能够认真听讲并积极思考，表现出浓厚的学习兴趣。在小组讨论中，学生能够主动发表见解，倾听他人意见，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中，通过合作探究，形成了对中世纪城市和大学兴起的深入理解，并在成果展示中准确表达了自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对中世纪城市和大学兴起知识点的掌握程度。测试结果显示，