第六单元　中华民族的抗日战争 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册

第六单元中华民族的抗日战争教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第六单元中华民族的抗日战争教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册教材分析“第六单元中华民族的抗日战争教学设计2023-2024学年统编版八年级历史上册”本单元主要讲述了抗日战争的历史过程、重大战役、英勇烈士及民族觉醒等内容。通过学习，使学生了解抗日战争的历史背景、过程及意义，培养民族自豪感和爱国情怀。教材内容丰富，结构清晰，与我国历史教育目标紧密相连，适合八年级学生知识水平和认知能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①抗日战争的历史背景和起因，包括日本侵华的背景和九一八事变的影响。

②抗日战争中的重大战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，以及这些战役的历史意义。

③抗日战争胜利的历史意义和对中国近代史的影响。

2.教学难点

①抗日战争时期国共合作与分裂的复杂关系，以及这种关系对抗日战争进程的影响。

②日本侵华期间的大屠杀事件，如南京大屠杀，如何客观、准确地传达历史事实，并引导学生正确理解其历史教训。

③抗日战争胜利后国内政治形势的变化，以及这些变化对中国未来政治走向的影响。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：历史教学软件、抗日战争相关纪录片

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：历史教学课件、电子版教材、历史资料数据库

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校网络教学平台发布预习资料，包括抗日战争背景资料、重大战役介绍等，明确预习目标为理解抗日战争的起因和过程。

设计预习问题：设计问题如“抗日战争爆发的背景是什么？”“列举几个抗日战争中的重大战役及其意义。”

监控预习进度：通过平台统计学生预习资料查阅情况和预习问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读抗日战争相关资料，形成初步认识。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用网络平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放抗日战争相关的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解抗日战争的历史背景、重大战役和英雄人物。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，如分析战役的胜利原因，讨论英雄人物的精神品质。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析战役胜利的原因，讨论英雄人物的精神品质。

提问与讨论：学生针对学习内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握抗日战争的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队协作能力。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力和合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解抗日战争的历史意义，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写抗日战争的心得体会，分析战役的影响等。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、纪录片链接，供学生拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解抗日战争的历史背景和影响。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生形成深刻的历史认识，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文献资料：《抗日战争时期中国军队战役汇编》、《抗日战争历史档案资料选编》等，这些资料详细记录了抗日战争时期的重要战役和军事行动，有助于学生更深入地了解战争的历史细节。

（2）纪录片：《抗日战争全纪录》、《南京大屠杀》等纪录片，通过影像资料生动展现了抗日战争的历史场景，有助于学生形象地理解战争过程。

（3）文学作品：巴金的《家》、茅盾的《腐蚀》等文学作品，反映了抗日战争时期人民的生活状态和内心感受，有助于学生从文学角度感悟战争对个人和民族的影响。

（4）历史遗址：卢沟桥、南京大屠杀纪念馆等历史遗址，学生可以通过实地参观，更直观地感受战争的历史痕迹。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《抗日战争时期中国军队战役汇编》等文献资料，深入了解抗日战争的战役经过和战略战术，培养学生对军事历史的兴趣。

（2）观看纪录片：组织学生观看《抗日战争全纪录》等纪录片，通过影像资料让学生感受战争的真实场景，增强对历史的直观认识。

（3）文学鉴赏：引导学生阅读《家》、《腐蚀》等文学作品，从文学角度理解战争对个人命运的影响，培养学生的人文素养。

（4）实地考察：组织学生参观卢沟桥、南京大屠杀纪念馆等历史遗址，让学生在实地参观中感受战争的历史痕迹，增强历史责任感。

（5）主题讨论：开展“抗日战争与民族精神”等主题讨论活动，让学生结合教材内容和拓展资源，探讨战争对民族精神的影响，培养学生的批判性思维能力。

（6）研究性学习：鼓励学生结合教材内容，选择感兴趣的角度进行深入研究，如抗日战争时期的军事技术、战争对经济的影响等，培养学生的研究性学习能力。

（7）社会实践：组织学生参加抗日战争相关的社会实践活动，如志愿者讲解、历史知识普及等，让学生在实践中传承和弘扬抗战精神。

（8）跨学科学习：引导学生结合历史、政治、文学等学科知识，从多角度审视抗日战争，培养学生的综合素质。典型例题讲解例题一：描述九一八事变的历史背景及其对中国的影响。

答案：九一八事变发生在1931年，其历史背景包括国际上的帝国主义竞争加剧，国内则是国民政府内部的分裂和腐败。九一八事变后，日本迅速占领了中国东北三省，导致中国领土沦丧，加剧了民族危机，同时也促进了中国人民的觉醒和抗日救亡运动的兴起。

例题二：分析平型关大捷的历史意义。

答案：平型关大捷发生在1937年，是中国抗日战争初期的一次重要战役。此役中国军队歼灭日军一千多人，缴获大量武器装备，打击了日军的嚣张气焰，提高了中国军队的士气，同时也表明了中国军队抵抗日本侵略的决心和能力。

例题三：阐述抗日战争胜利的历史意义。

答案：抗日战争胜利标志着中国人民在长达八年的艰苦斗争中取得了伟大胜利，这是中国近代史上反抗外来侵略取得的第一次完全胜利。它不仅洗雪了民族耻辱，提高了中国的国际地位，而且为中国的民族复兴和现代化建设奠定了基础。

例题四：探讨抗日战争时期国共合作的复杂性。

答案：抗日战争时期，国共两党为了共同抵抗日本侵略而实现了第二次合作。然而，合作中存在诸多复杂性，包括两党在军事、政治、经济等方面的分歧和矛盾。尽管如此，国共合作在抗日战争中发挥了重要作用，体现了民族利益高于一切的抗战精神。

例题五：分析抗日战争对中国社会经济发展的影响。

答案：抗日战争期间，中国的社会经济发展受到了极大影响。战争造成了大量基础设施的破坏，经济损失惨重。但同时，战争也促使了中国经济的结构调整，如民族资本主义的发展，以及战时经济政策的实施，为战后的经济恢复和建设打下了一定的基础。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的抗日战争相关知识，撰写一篇短文，题目为《抗日战争中的英雄人物》，要求字数不少于500字，描述至少一位在抗日战争中表现突出的英雄人物及其事迹，并分析其精神内涵。

2.结合教材内容，绘制一幅抗日战争时期中国军队抗击日军的战役图，标注出主要战役的名称、时间和地点，并在图的旁边简要说明每个战役的历史意义。

3.选择抗日战争中的一个重大事件，如南京大屠杀或百团大战，撰写一份研究报告，内容包括事件背景、经过、影响以及个人感悟，要求字数不少于800字。

作业反馈：

1.短文写作反馈：

-检查学生是否能够准确描述英雄人物的事迹和精神内涵。

-对学生短文中的史实错误进行纠正，并提供正确的信息。

-针对学生的写作风格和语言表达，给出具体的改进建议，如提高语言的流畅性和逻辑性。

2.战役图绘制反馈：

-检查学生是否能够准确标注战役的时间和地点，以及是否能够简要说明战役的历史意义。

-对学生绘制的战役图进行评价，指出图中的亮点和需要改进的地方，如标注的清晰度、信息的完整性等。

3.研究报告反馈：

-检查学生是否能够全面、准确地分析事件背景和经过，以及是否能够深入探讨事件的影响。

-对学生的研究报告进行细致的批改，指出史实错误、逻辑不清或分析不深入的地方，并提供改进建议。

-鼓励学生表达个人感悟，对有深度思考的学生给予肯定和鼓励。板书设计1.本文重点知识点

①抗日战争的历史