5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版”

本节课选自统编版四年级上册第四单元，以童话故事为主题。课文讲述了五粒豆在豆荚里的生长过程，以及它们各自不同的命运。通过这个故事，引导学生认识生命的可贵，培养观察和想象能力，激发学生对自然和生命的热爱。本节课旨在让学生学会抓住故事的主要情节，理解故事寓意，提升阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《一个豆荚里的五粒豆》，学生将提高对童话故事的理解和欣赏能力，培养语言表达和思维逻辑，学会从文本中提取信息和进行推理。同时，通过分析故事中豆芽的成长过程，学生将发展观察力和想象力，提升对生命意义的认识，以及对自然美的审美感知。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事脉络。

2.分析五粒豆不同的命运及其象征意义。

3.掌握通过细节描写感受人物情感的方法。

难点：

1.故事中抽象的象征意义。

2.学生对生命感悟的深度理解。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生关注故事细节，理解五粒豆的成长过程及其各自的特点。

2.利用思维导图帮助学生梳理故事结构，明确各部分之间的联系，从而把握故事整体。

3.结合生活实际，引导学生思考豆芽成长过程中的坚持与变化，类比到人的成长，从而理解生命的价值和意义。

4.通过课堂提问、小组分享等形式，鼓励学生表达自己的感悟，教师适时引导，帮助学生深入理解课文中的象征意义。教学资源准备1.教材：统编版四年级上册语文课本。

2.辅助材料：童话故事相关图片、生长过程视频资料、思维导图模板。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。

4.教室布置：准备小组讨论区域，确保每组有足够的空间进行交流分享。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾已学过的童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，激发学生对童话故事的兴趣。接着介绍本节课的故事《一个豆荚里的五粒豆》，让学生猜测故事内容，引发学生阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生共同阅读课文，指导学生关注故事中的关键词句，理解故事情节。

（2）分析五粒豆不同的命运，引导学生思考：为什么五粒豆的命运各不相同？它们各自代表了什么？

（3）讲解课文中的象征意义，如豆芽的成长过程象征人生的成长，五粒豆不同的命运反映了人生道路的选择。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分角色朗读课文，体会故事中不同角色的情感。

（2）小组合作，根据课文内容绘制思维导图，梳理故事结构，展示给全班同学。

（3）学生根据课文内容，进行创意改编，将五粒豆的故事改编成现代版，展示自己的想象力。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

（1）五粒豆的不同命运对人生的启示是什么？

举例回答：第一粒豆子成为豆芽，代表了生命的坚持与努力，告诉我们只要努力就能实现价值。

（2）课文中哪些细节描写让你感受到了生命的美好？

举例回答：第四粒豆子的成长过程中，作者描绘了它“顽强地向上钻”的情景，展现了生命的顽强与美好。

（3）通过学习这篇课文，你有什么感悟？

举例回答：我明白了生命的可贵，要珍惜每一个成长的机会，努力成为有用的人。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结五粒豆的故事对人生的启示，强调生命的可贵，激发学生对自然和生命的热爱。同时，布置课后作业，让学生结合本节课的学习，写一篇关于生命感悟的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）童话故事集：《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等，这些童话故事集中收录了许多经典的童话作品，可以让学生在课后阅读，增加对童话故事的理解和欣赏。

（2）生命教育相关书籍：《生命的奇迹》、《生命的智慧》等，这些书籍以图文并茂的形式介绍了生命的奥秘和生命的价值，有助于学生深入理解生命的可贵。

（3）自然科学知识：关于植物生长的科普文章和视频，如豆芽生长过程的纪录片，可以帮助学生了解植物生长的科学原理。

（4）文学作品：安徒生童话《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，这些作品同样具有深刻的寓意，可以让学生进一步体会童话故事的魅力。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后收集不同童话故事中的生命主题，分析这些故事对生命的不同解读，从而拓宽对生命的认识。

（2）鼓励学生阅读生命教育相关书籍，记录下自己的感悟和收获，并在课堂上与同学分享。

（3）组织学生观看关于植物生长的科普视频，引导学生关注自然界的生命现象，理解生命的顽强和美好。

（4）布置学生阅读安徒生的其他童话作品，分析作品中的角色塑造和主题思想，提升文学鉴赏能力。

（5）鼓励学生创作自己的童话故事，围绕生命主题进行创作，培养学生的想象力和创造力。

（6）引导学生参与社区或学校的生命教育活动，如植树节、关爱动物等，将课堂学习延伸到现实生活中。

（7）鼓励学生进行跨学科学习，结合科学、艺术等学科，探索生命的多样性和美好。

（8）建议学生定期进行阅读分享，通过小组讨论或全班分享的方式，交流自己的阅读心得和感悟。内容逻辑关系①故事情节的重点知识点：

-五粒豆在豆荚中的排列顺序及各自的性格特点。

-每粒豆子命运的不同转折点及其原因。

-故事结尾对五粒豆命运的总结和启示。

②关键词语的理解与应用：

-“顽强”：描述豆芽生长过程中的坚韧不拔。

-“羡慕”：表达其他豆子对第一粒豆子的情感。

-“温暖”：形容豆芽在阳光下生长的感觉。

③重点句子分析与感悟：

-“一粒豆子是一个可怜的小东西，一个豆荚里的五粒豆更是如此。”：引出故事的主体，为后续情节铺垫。

-“但是，第四粒豆子却不同，它落到了一个长满了青草和花朵的花园里。”：展示不同环境对豆子命运的影响。

-“它既然对世界有些益处，就正是它应该做的一件事。”：传达生命的价值和意义，引发学生对生命的思考。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的互动和参与情况，包括提问、回答问题、参与小组讨论的积极性。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和引导。

-理解程度：通过学生的反应和提问，评估学生对课文内容的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评价学生在小组讨论中是否能够深入探讨课文主题，提出有深度的见解。

-合作效果：观察小组成员之间的合作是否有效，是否能够共同完成任务。

-展示内容：评估小组展示的内容是否清晰、有条理，是否能够准确传达讨论结果。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对课文重点知识的掌握情况，如故事情节、关键词语、主题理解等。

-思维能力：测试题目设计要能够考察学生的思维能力，如分析、综合、评价等。

-答题速度：观察学生在规定时间内完成测试的能力，以评估其学习效率。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确率和创意性。

-个性化反馈：针对学生的作业，提供个性化的评价和建设性的建议。

5.教师评价与反馈：

-课堂总结：在课程结束时，教师对整个课堂的表现进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励与表扬：对学生在课堂上的积极表现