Unit6 My sweet home period2 教学设计-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Mysweethomeperiod2(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Mysweethomeperiod2(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课旨在通过教授外研版英语三年级上册Unit6"Mysweethome"的第二课时，帮助学生掌握与家庭环境相关的词汇和句型，培养学生的听说能力，同时结合学生的生活实际，激发他们对英语学习的兴趣。通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养目标：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够准确理解并运用家庭环境相关词汇和句型，进行简单的交流。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下家庭环境的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生观察、分析家庭环境，提高观察力和思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与家庭环境相关的词汇，如"bedroom","bathroom","livingroom"等。

②学会使用"Thisismy..."和"Thatismy..."等句型介绍自己的家。

2.教学难点

①准确区分"This"和"That"的用法，以及在句中的正确位置。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行家庭环境的描述和交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与家庭环境相关的图片、视频，以及单词卡片。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，并确保每组有足够的空间进行活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家是什么地方吗？家里通常有哪些房间？”

-展示一些关于不同家庭环境的图片，让学生初步感受家的温馨和多样性。

-简短介绍家庭环境的相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.家庭环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭环境的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

-讲解家庭环境的相关词汇，如"bedroom","bathroom","livingroom"等。

-详细介绍"Thisismy..."和"Thatismy..."等句型的用法，使用示例句帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解如何在真实情境中介绍自己的家。

3.家庭环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭环境的描述和交流方式。

过程：

-选择几个典型的家庭环境案例，如不同房间的布置和用途。

-详细介绍每个案例的背景和描述方法，让学生全面了解如何用英语介绍家庭环境。

-引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，并尝试用英语进行描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭环境相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论如何用英语描述该主题，并尝试造句。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭环境描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述和造句。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭环境描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭环境相关词汇和句型的学习。

-强调在日常生活中用英语描述家庭环境的重要性，鼓励学生多加练习。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的家，并尝试使用本节课学习的词汇和句型。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够掌握并准确运用本节课所学的家庭环境相关词汇，如"bedroom","bathroom","livingroom"等，能够在日常交流中自信地使用这些词汇。

2.学生能够熟练运用"Thisismy..."和"Thatismy..."等句型，用英语介绍自己的家庭环境，表达清晰、准确。

3.通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解家庭环境的概念，能够从不同角度描述和交流家庭环境，提高观察力和思维能力。

4.学生在课堂展示环节中，能够自信地表达自己的观点，并用英语进行描述，提高了口语表达能力和表达能力。

5.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了所学知识，能够独立撰写关于家庭环境的短文或报告，提高了写作能力。

6.学生在学习过程中积极参与课堂活动，提高了学习兴趣和积极性，增强了自主学习能力和合作学习能力。

7.学生通过本节课的学习，不仅掌握了家庭环境相关词汇和句型，还培养了跨文化交际意识，了解到了不同文化背景下家庭环境的差异。

8.学生在学习过程中，通过实例和案例分析，培养了解决实际问题的能力，能够将所学知识应用到实际生活中。典型例题讲解例题1：

题目：用"Thisismy..."和"Thatismy..."句型介绍图片中的房间。

图片描述：一张图片中有两个房间，一个是卧室，一个是浴室。

答案：

-Thisismybedroom.Ithasabigbedandacozyatmosphere.

-Thatismybathroom.Ithasashowerandasink.

例题2：

题目：根据描述，选择正确的房间名称。

描述：这个房间里有电视和沙发，我们通常在这里放松和看电视。

答案：Livingroom

例题3：

题目：用英语描述你的房间，包括房间的大小、颜色和你喜欢的物品。

答案：

-Myroomisnotverybig,butitiscozy.Itispaintedinlightblue.

-Ihaveabookshelffilledwithmyfavoritebooks,andadeskwhereIdomyhomework.

例题4：

题目：根据图片，用英语描述你朋友的房间。

图片描述：一张图片中有一个房间，房间里有一个书桌、一张床和一台电脑。

答案：

-Myfriend'sroomisspaciousandbright.Ithasalargewindow.

-Thereisadeskbythewindowwheremyfriendstudies,andacomfortablebed.

例题5：

题目：编写一个对话，关于你和你的朋友参观彼此的房间。

答案：

A:Hi,comeinandtakealookatmyroom!

B:Wow,yourroomisamazing!What'sthatbigthingonthewall?

A:That'samapoftheworld.Iliketodreamabouttraveling.

B:That'scool!Let'sgoseemyroomnext.Ihaveaniceviewfromthewindow.

A:Sure,I'dlovetoseeit!内容逻辑关系1.家庭环境相关词汇的掌握

①"bedroom","bathroom","livingroom"等基础词汇的学习和运用。

②家庭成员称呼词汇，如"mom","dad","brother","sister"等。

③与家庭环境相关的其他词汇，如"window","door","sofa","bed"等。

2.句型结构的运用

①"Thisismy..."和"Thatismy..."句型的正确使用。

②描述物品位置和特征的句型，如"Itisonthetable"或"Itisbigandcomfortable"。

③一般疑问句和回答的句型，如"Isthisyourroom?""Yes,itis."或"No,itisn't."

3.交流与互动

①在小组讨论中，学生能够用英语描述自己的房间或家庭成员。

②在课堂展示中，学生能够自信地用英语介绍自己的家庭环境。

③通过对话练习，学生能够进行简单的英语交流，询问和回答关于家庭的问题。教学反思与改进在完成Unit6"Mysweethome"的第二课时教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。以下是我的反思和改进措施：

首先，我观察到学生在学习家庭环境相关词汇时，大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生对部分词汇的记忆不够牢固。为了提高学生的记忆效果，我计划在未来的教学中增加一些互动性强的记忆游戏，比如通过快速单词卡片游戏或小组竞赛来增强学生的记忆。

其次，我在课堂展示环节中发现，一些学生在用英语描述家庭环境时，语言表达不够流畅。针对这一问题，我打算在后续的课程中增加更多的口语练习机会，比如角色扮演或情景模拟，让学生在真实的语言环境中练习和运用所学知识。

另外，我在小组讨论环节中发现，部分学生的合作意识不强，讨论时参与度不高。为了改善这一情况，我计划调整分组策略，确保每个小组都有平衡的能力水平，并在讨论中加入更多引导性问题，激发学生的参与热情。

1.设计更多互动性强的记忆游戏，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

2.增加口语练习环节，如让学生模拟在家庭聚会中介绍自己的房间，或者模拟导游带朋友参观家的情景。

3.优化分组策略，确保每个小组的能力水平均衡，并在讨论中设置明确的角色分工，比如记录员、报告员等，以提高学生的合作意识。

4.在课堂展示环节，提供更多的反馈和指导，帮助学生改进发音和语法错误，提高他们的自信心。

5.定期进行教学评估，通过学生反馈、课堂观察和作业检查，及时了解学生的学习进展，并根据评估结果调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己的家，包括家庭成员、房间布置以及在家中的日常活动。目的是让学生将本节课所学的家庭环境相关词汇和句型运用到实际写作中，巩固学习成果。

2.口语作业：学生需要与家长或朋友用英语进行对话，介绍自己的房间或家中某个区域，并录制视频。这样既能够锻炼学生的口语表达能力，也能够让家长了解孩子的学习情况。

3.练习册作业：完成练习册中与本节课内容相关的练习题，包括填空、匹配和改写句子等题型，以检验学生对词汇和句型的掌握情况。

作业反馈：

1.书面作业反馈：我会逐一批改学生的书面作业，重点关注词汇和句型的正确使用，以及文章结构的合理性。对于作业中的错误，我会用红笔进行标记，并在旁边给出正确的用法或建议